Je suis perdu(e) quant au choix des matières pour la 10e année.

Mme Nguyen Bao Khuyen, parent d'une élève du lycée Ernst Thälmann (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré : « Lors de l'inscription de ma fille en seconde, nous avons rempli le formulaire pour choisir des matières à option en fonction de ses points forts et de ses intérêts en sciences naturelles, sans tenir compte de son orientation professionnelle future. » L'établissement a donc besoin de conseils pour composer un ensemble de matières plus adapté à ses aptitudes et aux résultats des concours d'entrée à l'université.

Selon le nouveau programme d'enseignement général, les élèves choisissent des matières à option en fonction des tendances professionnelles. Nombre de parents et d'élèves se trouvent désemparés et perplexes lorsqu'ils n'ont pas clairement exprimé leurs souhaits.

La plupart du temps, on laisse les étudiants choisir en fonction de la « combinaison ».

D'après les statistiques, la plupart des lycées élaboreront des combinaisons de matières et les élèves choisiront l'une de ces combinaisons au lieu de choisir des matières individuelles afin d'avoir 4 matières à option.

En théorie, les élèves ont 126 choix, mais en réalité, chaque lycée propose généralement 4 à 8 combinaisons, principalement réparties en deux groupes : sciences naturelles et sciences sociales, selon le nombre d’enseignants et d’infrastructures. Les élèves pourront choisir 4 matières, mais comme elles sont regroupées par combinaisons, il est inévitable que chaque combinaison contienne des matières que les élèves ne souhaitent pas, mais qu’ils doivent tout de même choisir.

À Hanoï , le lycée Kim Lien a proposé cette année seulement quatre combinaisons de matières, réparties en deux formules : une classe ordinaire et une classe préparatoire à l’IELTS en anglais. Dans chaque formule, les élèves pouvaient choisir parmi quatre combinaisons de matières obligatoires et quatre matières optionnelles.

Le lycée Viet Duc propose deux fois plus d'options, avec huit filières au choix. Il est à noter que cet établissement est l'un des rares lycées publics de Hanoï à inclure la musique et les beaux-arts parmi ces huit filières. Mme Nguyen Boi Quynh, la proviseure, a indiqué que, même si peu d'élèves optent pour cette option, le lycée s'efforce de recruter et de recruter des enseignants pour ces deux matières afin de répondre aux besoins des élèves.

Le lycée Le Quy Don (Ha Dong) a organisé le programme de seconde pour l'année scolaire 2024-2025 en trois groupes : sciences naturelles 1, sciences naturelles 2 et sciences sociales, complétés par des matières et des thèmes à option. Les parents et les élèves ont été informés à l'avance que, le 28 juillet, le conseil d'administration de l'établissement a tenu une séance d'orientation pour aider les élèves à choisir un cursus adapté à leurs intérêts et à leurs aptitudes.

Création de groupes de matières selon les blocs d'examen d'entrée à l'université

À Hô Chi Minh-Ville, M. Nguyen Hung Khuong, directeur du lycée Ernst Thälmann (1er arrondissement), a déclaré que, sur la base de la réglementation relative aux combinaisons de matières et aux méthodes d'examen de fin d'études secondaires applicables à partir de 2025, l'établissement propose aux parents et aux élèves des combinaisons de matières parmi lesquelles ils peuvent choisir en fonction de leur orientation professionnelle et de leurs capacités d'apprentissage.

Le 16 juillet, les enseignants du lycée Vo Van Kiet (district 8, Hô Chi Minh-Ville) guident et conseillent les élèves sur la soumission des candidatures et le choix des matières à option appropriées.

Le lycée Ernst Thälmann présente aux parents le programme d'enseignement général 2028 et propose des combinaisons de matières en fonction de l'orientation professionnelle et des examens de fin d'études secondaires compatibles avec ce programme. L'établissement désigne ensuite des enseignants et des conseillers d'orientation pour répondre aux questions et fournir des instructions personnalisées à chaque parent et élève avant la validation officielle des combinaisons de matières pour les trois années de lycée.

M. Khuong a expliqué que, l'examen de fin d'études secondaires, qui débutera en 2025, comportera quatre matières, dont deux obligatoires (mathématiques et littérature), les deux autres étant optionnelles. L'établissement a donc constitué trois groupes de combinaisons : sciences naturelles, sciences sociales et filières mixtes. Chaque groupe correspond à trois filières d'examen traditionnelles pour l'admission à l'université. Cela permet aux élèves de diversifier leurs options d'admission selon les filières et les établissements.

De même, le proviseur du lycée Le Quy Don (district 3) a déclaré que les élèves de seconde de cette année adoptaient une vision à long terme de leur préparation au baccalauréat et au concours d'entrée à l'université. Fort de l'expérience des deux dernières années, l'établissement a élargi cette année le choix des combinaisons de matières afin de répondre aux attentes des élèves. Chaque combinaison comprendra au maximum deux matières principales associées à deux matières obligatoires du baccalauréat, offrant ainsi aux élèves un plus large éventail de possibilités pour préparer le concours d'entrée à l'université.

Mme Nguyen Thi Anh Mai, directrice du lycée Nguyen Huu Cau (district de Hoc Mon), a déclaré que le choix des 4 combinaisons de matières pour les élèves sera équilibré entre les domaines scientifiques et sociaux afin de répondre aux exigences de l'examen de fin d'études, tout en assurant la combinaison requise pour l'admission aux universités et les connaissances générales nécessaires pour participer à l'examen d'évaluation des capacités.

C CHOISISSEZ EN FONCTION DE VOS APTITUDES, DE VOS INTÉRÊTS ET DE VOTRE ORIENTATION PROFESSIONNELLE

Au lycée Tran Dai Nghia (Hô-Chi-Minh-Ville), la directrice, Mme Tran Thi Hong Thuy, a déclaré que l'annonce du nouveau programme d'examens de fin d'études secondaires à partir de 2025 revêt une importance capitale pour l'orientation des élèves de seconde dans le choix de leurs spécialités. Par conséquent, pour les élèves de seconde de cette année, l'établissement met l'accent sur le conseil en matière de combinaisons de matières adaptées à leurs aptitudes, valorisant leurs points forts et leur intérêt pour les disciplines, afin de leur offrir la meilleure orientation professionnelle possible et de maximiser leurs chances de réussite sur le marché du travail.

Selon Mme Hong Thuy, l'école considère que les compétences informatiques sont essentielles pour les élèves et a donc intégré cette matière à son programme. Ensuite, en fonction de leurs aptitudes, de leur orientation et de leurs centres d'intérêt, les élèves choisissent les trois autres matières de leur cursus secondaire.

Vinschool (Hanoi) permet aux étudiants de choisir leurs matières selon les étapes suivantes : le domaine d'études qu'ils suivront à l'université, la spécialisation, le type d'université et la méthode d'admission, puis ils décideront de choisir la matière.

FACTEURS POUR CHOISIR LA BONNE MATIÈRE

Après deux ans de mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général, chaque année, les écoles constatent que de nombreux élèves choisissent des matières inappropriées.

Mme Do Thi Viet Phuong, directrice adjointe du lycée Vo Truong Toan (12e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a indiqué que pour l'année scolaire 2023-2024, deux élèves de seconde ont demandé à passer de la filière sciences naturelles à la filière sciences sociales. Ces élèves devront consacrer du temps à l'étude à domicile et à la révision en classe avec leurs professeurs afin de satisfaire aux exigences de la filière choisie pour la première.

Mme Viet Phuong a ensuite souligné trois facteurs pour choisir la bonne combinaison de matières. Le premier est basé sur les intérêts des élèves, afin que l'apprentissage ne devienne pas ennuyeux. Le deuxième est basé sur les aptitudes, afin que l'apprentissage ne devienne pas une source de stress. Le troisième est lié à la situation familiale et aux traditions professionnelles, afin de favoriser un parcours d'apprentissage optimal. Les élèves ne doivent absolument pas écouter leurs amis ni les souhaits de quiconque. Les parents ne doivent pas forcer leurs enfants à suivre leurs désirs, mais plutôt les accompagner et les soutenir.

De même, Vinschool (Hanoï) cite trois facteurs importants que les étudiants doivent prendre en compte lors du choix d'une filière : premièrement, leurs propres aptitudes d'apprentissage ; deuxièmement, l'orientation professionnelle qu'ils souhaitent suivre ; et troisièmement, les modalités d'admission à l'université.

M. Huynh Thanh Phu, proviseur du lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a conseillé : « Les parents et les élèves devraient s’appuyer sur les points forts de chacun afin de minimiser les perturbations. De plus, les élèves doivent développer deux compétences : les langues étrangères et les technologies de l’information, afin de s’adapter à l’évolution de la vie moderne. »

Selon M. Pham Le Thanh, professeur au lycée Nguyen Hien (11e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), pour choisir la bonne filière, les élèves doivent clairement identifier leurs aspirations professionnelles à long terme et leurs aptitudes actuelles. Il est important de souligner que les aspirations à long terme diffèrent des intérêts passagers.

Les étudiants peuvent-ils changer leurs cours à option ?

Le programme d'enseignement général de 2018 au niveau secondaire comprend huit matières et activités pédagogiques obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère 1, histoire, éducation physique et sportive ; éducation à la défense et à la sécurité nationales ; activités pratiques, orientation professionnelle, contenu éducatif local). De plus, chaque élève doit choisir quatre matières parmi neuf, notamment : géographie, éducation économique et juridique ; physique, chimie, biologie, technologie, informatique, musique et arts plastiques.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule que les choix de matières des élèves doivent rester inchangés jusqu'à la fin de la 12e année. Cependant, dans des cas exceptionnels, si des élèves souhaitent changer de matières à option, ce changement sera possible en fin d'année scolaire, sous réserve de leur volonté d'enrichir leurs connaissances et compétences dans de nouvelles disciplines. Le chef d'établissement examinera et décidera d'autoriser ou non les changements de matières à option, en fonction des capacités d'organisation de l'établissement.

Source : https://thanhnien.vn/lung-tung-lua-chon-mon-hoc-vao-lop-10-185240716224146999.htm