Parmi les cinq pays anglophones les plus populaires, l’Australie et le Canada sont les principales destinations d’études à l’étranger pour les étudiants internationaux, selon les dernières recherches.
Facteurs influençant la décision d'étudier à l'étranger
L'IDP a publié le 11 octobre le rapport « Emerging Futures 4 », mené du 19 juillet au 21 août auprès de plus de 10 000 étudiants internationaux potentiels, candidats, étudiants actuels et diplômés de 98 pays. L'étude s'est concentrée sur les marchés anglophones les plus prisés pour les études à l'étranger, tels que les États-Unis, l'Australie, le Canada, le Royaume-Uni et la Nouvelle-Zélande.
Les résultats de l'enquête montrent que l'Australie et le Canada sont les premiers choix pour étudier à l'étranger, avec 25 % chacun. Cela signifie que sur quatre étudiants internationaux, un choisira l'Australie ou le Canada comme première destination pour partir étudier à l'étranger. Les pays suivants sont le Royaume-Uni (22 %), les États-Unis (19 %) et la Nouvelle-Zélande (4 %).
Selon les données de recherche, six facteurs influencent la décision des étudiants internationaux de choisir une destination, notamment une éducation de haute qualité (représentant le pourcentage le plus élevé de 62 %) ; des opportunités d'emploi ouvertes après l'obtention du diplôme (47 %) ; un environnement sûr pour les étudiants internationaux (45 %) ; un soutien aux étudiants internationaux (43 %) ; des établissements d'enseignement attrayants (40 %) ; des pays accueillant des étrangers (40 %).
Les États-Unis sont en tête en termes de qualité de l'éducation, tandis que la Nouvelle-Zélande arrive en queue de peloton parmi les cinq pays classés. En revanche, le Canada arrive en tête en termes de politiques de visas post-diplôme, suivi de l'Australie et enfin des États-Unis. L'Australie est considérée par les étudiants internationaux comme le pays offrant le plus de possibilités d'emploi après l'obtention du diplôme, à égalité avec les États-Unis et le Canada, tandis que le Royaume-Uni est considéré comme le pays offrant le moins de possibilités.
Classements et scores des pays anglophones dans chaque catégorie, de gauche à droite : opportunités d'emploi des diplômés, politiques d'emploi des diplômés et qualité de l'éducation
Expliquant la position de leader de l'Australie en termes d'opportunités d'emploi, Mme Catriona Jackson, PDG d'Universities Australia, a déclaré que le pays avait besoin de plus d'étudiants internationaux qu'auparavant pour faire face à la pénurie de main-d'œuvre persistante dans tous les secteurs de l' économie . « Le gouvernement australien doit mettre en place davantage de politiques pour créer les conditions permettant à davantage de talents de rester en Australie », a déclaré Mme Jackson à The PIE News .
Simon Emmett, PDG d'IDP Connect, a déclaré que les résultats de l'enquête mettent en garde les pays contre la nécessité de se fier uniquement aux classements mondiaux des universités pour attirer les étudiants. « L'évolution des politiques, la transformation dynamique des établissements d'enseignement ou la situation économique mondiale peuvent tous avoir un impact sur le classement des pays. La concurrence mondiale entre les destinations d'études reste vive et les opportunités d'emploi après l'obtention du diplôme sont l'un des facteurs déterminants », a déclaré M. Emmett.
« Portrait » d'étudiants internationaux vietnamiens
En septembre, l'IDP a également publié un rapport sur le portrait des étudiants internationaux dans plusieurs marchés émetteurs développés, dont le Vietnam. Plus précisément, les Vietnamiens ne considèrent pas la distance ou la situation géographique comme un obstacle au choix d'une destination d'études à l'étranger et souhaitent également accéder à la meilleure éducation. 72 % d'entre eux déclarent que la qualité de l'enseignement est la raison pour laquelle ils choisissent leur première destination d'études à l'étranger.
D'autre part, la sécurité est également une préoccupation majeure pour les étudiants internationaux vietnamiens, comme en témoigne le fait que 55 % d'entre eux privilégient les pays offrant un environnement sûr pour les étudiants internationaux. De plus, des facteurs tels que les politiques de soutien aux étudiants internationaux et l'accueil des étrangers représentent également un pourcentage élevé, respectivement 50 % et 49 %. Ces chiffres sont totalement différents de ceux de la Chine ou des Philippines, qui privilégient davantage les opportunités d'emploi.
Les parents et les étudiants vietnamiens reçoivent des conseils d'un représentant d'une grande université australienne.
Concernant la situation financière, 42 % des étudiants vietnamiens affirment que les bourses financeront leurs études, tandis que les 32 % restants doivent couvrir une partie de leurs frais de scolarité. Les ressources financières des parents jouent également un rôle important. Cependant, selon Mme Truong Thi Mai Phuong, représentante d'IDP Vietnam, le budget élevé, incluant les frais de scolarité et de subsistance, reste le principal défi pour les étudiants vietnamiens.
« C’est pourquoi les Vietnamiens recherchent principalement des bourses pour résoudre ces défis, notamment pour réduire les frais de scolarité », a déclaré Mme Phuong.
Selon l'IDP, pour attirer les étudiants vietnamiens, les établissements d'enseignement pourraient devoir proposer davantage de services de soutien financier et diversifier leurs stratégies de recrutement. En effet, de nombreux étudiants vietnamiens affirment qu'ils choisiront l'établissement proposant les meilleures bourses ou subventions.
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