Apporter le savoir numérique aux Highlands.

GD&TĐ - Malgré une connexion internet peu fiable et un manque d'équipement, les enseignants des zones montagneuses mettent en place avec diligence des plateformes d'apprentissage en ligne dans la région, ouvrant ainsi la voie à une transformation numérique dans les zones reculées.

Surmonter les obstacles pour intégrer les plateformes numériques en classe.

Dans de nombreuses écoles des zones montagneuses de Tuyen Quang , où 99 % des élèves appartiennent à des minorités ethniques, la transformation numérique est un véritable parcours du combattant. À l'école primaire et secondaire internat pour élèves issus de minorités ethniques de Hong Quang, la directrice Nong Thi Khoa explique que l'établissement compte plus de 600 élèves mais seulement une vingtaine d'ordinateurs dans la salle informatique, dont beaucoup sont anciens et doivent être empruntés à l'école primaire.

Malgré les difficultés, l'établissement a su adapter ses méthodes d'apprentissage en organisant des séances dans la salle informatique pour les élèves internes, tandis que ceux rentrés chez eux étaient accompagnés par leurs enseignants dans l'utilisation des appareils de leurs parents. « Nous mettons tout en œuvre pour que chaque élève ait accès à la technologie, même via un simple téléphone portable », a expliqué Mme Khoa.

Située près de la frontière, l'école primaire et secondaire internat ethnique Cao Ma Po accueille une majorité d'élèves des ethnies Dao, Hmong et Han. L'enseignant Nguyen Cuong raconte qu'au départ, l'introduction de la plateforme Khan Academy Vietnam (KAV) en classe a représenté un défi de taille, car « les familles possèdent peu de téléphones et la connexion internet est faible ». Sans se décourager, les enseignants ont remplacé les devoirs sur papier par des exercices en ligne, « adaptant les devoirs au fur et à mesure que les élèves apprennent ».

À l'école primaire Doan Ket, Mme Vu Thi Ngoc Lan a admis : « Presque aucun élève n'a d'ordinateur, et les parents ont rarement un téléphone, ou alors un modèle bas de gamme. » Pour mettre en œuvre le programme KAV, les enseignants ont même « apporté leurs ordinateurs personnels à l'école pour que les élèves puissent les utiliser ».

De ces difficultés est né le projet d’« apporter la technologie aux montagnes », devenu peu à peu un beau symbole de l’esprit d’innovation pédagogique dans les hautes terres. Ouvrir la voie à la transformation numérique dans les Highlands.

Les élèves et leurs parents connaissent des changements importants dans leurs perceptions et leurs convictions concernant l'éducation numérique.

Accompagner les parents dans leur transformation numérique.

Le plus grand défi ne réside pas seulement dans le matériel ou l'accès à Internet, mais aussi dans la manière de permettre aux parents – agriculteurs travaillant dans leurs champs – d'étudier avec leurs enfants à la maison. L'enseignant Nguyen Cuong a reconnu que l'école rencontrait de nombreuses difficultés pour guider les parents dans l'utilisation de leurs téléphones, la plupart d'entre eux n'ayant jamais utilisé d'applications d'apprentissage en ligne auparavant.

Cependant, à l'école primaire de Doan Ket, la persévérance des enseignants a porté ses fruits. Lorsque l'école a distribué les devoirs via la plateforme KAV, les élèves rentraient chez eux pour « comprendre comment se connecter », et en cas de difficulté, leurs parents leur apportaient leur aide. Les parents qui n'étaient pas à l'aise avec la plateforme venaient même à l'école pour se faire conseiller par les enseignants.

L'image des parents Dao et Tay – qui ne connaissaient autrefois que l'agriculture – fréquentant désormais activement l'école pour apprendre à se connecter et à envoyer des devoirs à leurs enfants, témoigne d'un changement important dans la prise de conscience et la confiance dans l'éducation numérique.

« Nous n'apprenons pas seulement aux élèves, mais aussi aux parents à se familiariser avec la technologie. Une fois qu'ils la comprennent, ils sont prêts à accompagner leurs enfants », a expliqué Mme Lan. Acquérir des connaissances et maîtriser la technologie permettra aux populations de développer leur économie et de sortir de la pauvreté.

Les « doux fruits » du parcours de développement des compétences numériques.

Ces efforts constants portent leurs fruits. À l'école primaire et secondaire internat ethnique de Hong Quang, Mme Khoa a annoncé avec joie que les élèves, dès la première année, ont eu un accès précoce aux technologies de l'information. Les élèves plus âgés savent comment guider les plus jeunes, créant ainsi un environnement d'apprentissage stimulant et contagieux.

À l'école Doan Ket, Mme Lan a affirmé que la plateforme KAV a permis à l'établissement d'opérer une transformation numérique majeure, avec des retombées positives tant pour les enseignants que pour les élèves. Désormais, la plupart des élèves maîtrisent l'utilisation des ordinateurs, et même des téléphones portables.

Dans la région montagneuse de Tuyen Quang, les élèves, qui ne maîtrisaient pas du tout l'informatique, peuvent désormais apprendre les mathématiques de manière autonome grâce à des vidéos, réaliser des exercices visuellement et explorer activement les connaissances. Plus important encore, ils développent des compétences numériques, un atout indispensable pour l'avenir.

Derrière ce parcours se cachent les images d'enseignants persévérants et créatifs des hautes terres, qui, discrètement, « transportent » chaque jour la technologie en classe. Ils transforment non seulement la façon dont les élèves apprennent, mais contribuent aussi à réduire la fracture numérique entre les zones montagneuses et les plaines, afin que chaque école des hautes terres devienne une « école ouverte » à l'ère du numérique.

Source : https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html