En même temps, cela contribue à former un esprit d’auto-apprentissage chez les étudiants, même les jours de pluie et d’inondation où l’école est interrompue.
Les enseignants et les étudiants se familiarisent avec l'enseignement numérique
Au cours des deux dernières années, le département de l'Éducation de Tuyen Quang a déployé activement la plateforme Khan Academy Vietnam pour aider les enseignants et les élèves à se familiariser avec l'enseignement numérique. Mme Nghiem Lan Thanh, directrice du lycée Trung Mon (commune de Minh Xuan), a indiqué que pendant la saison des inondations, l'école avait mis en place un programme d'enseignement en ligne.
Ainsi, les étudiants étudient directement sur leur téléphone ou leur ordinateur, reçoivent des devoirs quotidiens et les rendent intégralement. Ainsi, même s'ils ne vont pas en cours, ils peuvent maintenir leur discipline et progresser.
L'histoire de Trung Mon est également courante dans de nombreuses écoles de la province de Tuyen Quang . Les enseignants ne sont pas surpris, les élèves ne sont pas désemparés. Cette initiative transforme les jours de vacances scolaires dus aux inondations en une occasion de tester le potentiel de la transformation numérique dans l'éducation.
Mme Dang Thi Thuy Hang, enseignante au lycée Trung Mon, a déclaré avec émotion : « De nombreux élèves doivent étudier sur de petits téléphones, profitant de l'électricité, tout en faisant leurs devoirs. Avec l'accompagnement des enseignants et les outils adéquats, les élèves peuvent maintenir pleinement leurs performances d'apprentissage. »
Au lycée Hong Thai, Mme Le Hai Yen a affirmé : « Donner des devoirs sur Khan Academy aide les élèves à maintenir leur rythme d'apprentissage. Nombre d'entre eux connaissent la plateforme, donc même s'ils ne sont pas présents en cours, leurs progrès restent réguliers. »
Pour les étudiants, apprendre avec Khan Academy n'est pas seulement une solution temporaire, c'est aussi une source de nouvelles expériences. Nguyen Duc Anh a partagé : « Le système m'informe des bonnes ou mauvaises réponses juste après le test, ce qui m'aide à m'autocorriger. Je reçois également des badges lorsque je réussis plusieurs tests d'affilée, ce qui me donne très envie d'apprendre. »
Vers le développement de la capacité d'auto-apprentissage
Le soutien parental est également un facteur important. M. Phan Nghia Trong (commune de Minh Xuan) a déclaré : « Grâce à la Khan Academy, mon enfant continue d'étudier régulièrement, est suivi et rappelé par les enseignants, et prend l'habitude d'étudier seul et de gérer son temps. La famille apprécie beaucoup cela. »
Ces histoires simples reflètent une vérité profonde : lorsque les enseignants sont dévoués, disposent des bons outils et que les parents sont impliqués, l’apprentissage ne sera jamais interrompu, même en cas de catastrophe naturelle.
Le succès de Tuyen Quang à maintenir le rythme d'apprentissage pendant la saison des inondations témoigne de la réactivité et de la vision à long terme du secteur éducatif local. La poursuite de la numérisation ces deux dernières années a non seulement permis aux enseignants et aux élèves de faire preuve de flexibilité face aux difficultés, mais a également jeté les bases d'un système éducatif durable où la technologie est profondément intégrée à l'enseignement et à l'apprentissage.
Ne se limitant pas à « maintenir le rythme de l'apprentissage », Tuyen Quang devient une localité pionnière dans la mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation.
« KAV Open School » n’est pas seulement un outil temporaire, mais est devenu une solution stratégique pour aider les enseignants à améliorer leurs compétences numériques et les étudiants à pratiquer l’initiative et l’esprit d’auto-apprentissage.
Le message de Tuyen Quang prouve que la transformation numérique dans l’éducation ne consiste pas seulement à faire face, mais à créer un écosystème d’apprentissage durable, où les connaissances parviennent à chaque élève, dans chaque situation.
On peut dire que le modèle « École ouverte KAV » offre également aux enseignants les bases nécessaires pour innover dans leur approche pédagogique. Les cours ne se limitent pas à la transmission de connaissances, mais visent également à développer l'autonomie et la capacité de recherche des élèves.
Dans de nombreuses écoles, les enseignants ont fait preuve de créativité dans la conception des cours, utilisant des outils en ligne pour tester et évaluer les compétences des élèves de manière personnalisée. Grâce à cela, l'apprentissage est devenu plus flexible, les élèves pouvant apprendre selon leurs capacités, leurs progrès et leurs centres d'intérêt.
La transformation numérique contribue également à réduire les inégalités entre les régions. Dans les régions où les infrastructures sont limitées, l'accès aux plateformes d'apprentissage en ligne permet aux élèves des zones reculées d'accéder à des ressources pédagogiques de qualité et de suivre des cours modernes, comparables à ceux dispensés en milieu urbain. Cela a ouvert des perspectives d'apprentissage plus équitables et durables pour tous les élèves, conformément à l'esprit de l'innovation pédagogique qui consiste à « ne laisser personne de côté ».
Source : https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-cho-hoc-sinh-bang-chuyen-doi-so-post752411.html
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