Modèle à 3 niveaux, 4 solutions pour prévenir le harcèlement scolaire

Le harcèlement scolaire est un problème qui préoccupe depuis longtemps les pays du monde entier. De nombreux modèles de prévention ont été appliqués à travers le monde et se sont révélés efficaces.

Distinguer le harcèlement scolaire de la violence scolaire

Le Dr Le Thi Mai Lien, chef du département de psychologie de l'Université des sciences sociales et humaines (Université nationale de Hô Chi Minh-Ville), a déclaré qu'il était nécessaire de faire la distinction entre la violence scolaire et le harcèlement scolaire.

Dans un entretien avec un journaliste du quotidien Thanh Nien , le Dr Mai Lien a souligné que le psychologue suédo-norvégien Dan Olweus (en 1993) définissait le harcèlement scolaire comme suit : « Les enfants sont victimes de harcèlement lorsqu’ils sont exposés à des actes négatifs, intentionnels, continus et prolongés, qui leur causent du tort ou de la souffrance, de la part d’une ou plusieurs personnes. Ces actes se déroulent dans le cadre d’une relation de dépendance psychologique et se répètent régulièrement. »

Le harcèlement scolaire englobe les formes suivantes : harcèlement physique, harcèlement moral et cyberharcèlement. Selon Eisenberg E. M. et Peer Harassment (2003), le harcèlement vise à éliminer les différences d’apparence (taille, poids, mensurations, couleur de peau, cheveux, dents), les différences d’intérêts, d’idolâtries, ainsi que la discrimination fondée sur le sexe, l’orientation sexuelle, l’origine ethnique, l’appartenance à un groupe ou la position sociale.

Hurrelmann (dans Vettenburg, 1998) définit la violence scolaire comme suit : « Toutes les activités et actions qui causent des souffrances ou des blessures physiques ou psychologiques aux personnes travaillant dans ou autour de l’école, ou qui visent à nuire aux élèves à l’école. »

Il est nécessaire de faire la distinction entre la violence scolaire et le harcèlement scolaire.

PHOTO : CAPTURE D'ÉCRAN

Modèle à 3 étages

Le Dr Mai Lien a déclaré que le modèle à trois niveaux de prévention du harcèlement scolaire, actuellement appliqué dans de nombreux pays comme les États-Unis, l'Europe et l'Amérique du Nord, s'est avéré efficace pour détecter et prévenir ce phénomène.

La première étape consiste à prévenir le harcèlement scolaire en sensibilisant la majorité des élèves, des parents et des enseignants. En effet, à l'école, n'importe quel enfant peut être victime de harcèlement ; il est donc essentiel de les informer des signes, des conséquences, des moyens de réagir et de trouver de l'aide en cas de harcèlement, ainsi que des procédures pour en informer les enseignants.

Par exemple, il arrive qu'un élève soit harcelé par un camarade, mais que ses parents considèrent cela comme un simple caprice d'enfant. Il y a une différence entre taquiner et harceler. Un enfant harcelé ne réagira pas comme s'il était taquiné ; il subira une inhibition psychologique durable.

À ce niveau de prévention, les écoles peuvent organiser des activités telles que des levées de drapeaux, des activités de rentrée scolaire (y compris la réglementation), des ateliers de compétences pratiques, la communication par le biais de vidéos , et inviter des experts à l'école pour des échanges.

Le deuxième niveau consiste en une prévention intensive, destinée aux élèves vulnérables au harcèlement. Les études montrent que ces élèves ont souvent une faible estime d'eux-mêmes, peu d'amis, subissent des changements environnementaux (déménagement, éloignement familial, etc.) ou présentent des différences physiques ou scolaires. Pour détecter ces cas, on peut utiliser différentes méthodes : observation, questionnaires, boîtes à messages secrètes, etc. Ensuite, il est important d'organiser des activités en petits groupes de 5 à 8 élèves afin qu'ils puissent partager, échanger, trouver des ressources pour faire face au harcèlement et développer un sentiment d'appartenance, un besoin fondamental.

Le troisième volet concerne la prévention pour les élèves victimes et auteurs de harcèlement. Un soutien psychologique individuel leur sera proposé afin de renforcer leur confiance en soi, d'améliorer leur réflexion et leur image d'eux-mêmes, d'atténuer la détresse émotionnelle subie et de développer les compétences nécessaires à leur intégration sociale.

Dans ces trois niveaux, le niveau 1 nécessite l'attention de la société, des écoles et des parents ; le niveau 2 est assuré par les conseillers scolaires ou les enseignants à temps partiel ; et le niveau 3 ne peut être assuré que par des psychologues bien formés et supervisés.

Il est nécessaire d'intégrer les connaissances relatives à la prévention du harcèlement scolaire dans les programmes d'enseignement.

Photo : Capture d'écran

4 solutions

Selon le Dr Mai Lien, à Hô Chi Minh-Ville, l'application du modèle de prévention à trois niveaux en particulier et la question des soins de santé mentale en milieu scolaire en général présentent encore de nombreuses limites.

En tant que conseillère d'orientation, conférencière et formatrice d'étudiants de master, le Dr Mai Lien a constaté que l'attention portée par les chefs d'établissement au harcèlement scolaire est inégale d'un lycée à l'autre. La prévention du harcèlement scolaire repose principalement sur des individus tels que les chefs d'établissement ou l'engagement des enseignants qui font également office de psychologues scolaires. De ce fait, son efficacité est très aléatoire, car elle dépend de chaque personne.

Le Dr Le Thi Mai Lien propose quatre solutions que la société, les écoles et les parents peuvent mettre en œuvre pour limiter rapidement le problème du harcèlement scolaire.

Premièrement, la solution à long terme consiste à intégrer la prévention du harcèlement scolaire dans les programmes scolaires. À l'instar de l'éducation sexuelle, la prise en charge précoce du harcèlement scolaire permettra non seulement aux enseignants, mais aussi aux élèves, de se protéger, de protéger leurs camarades et d'éviter de devenir eux-mêmes des harceleurs.

L'intégration de l'éducation à la prévention du harcèlement scolaire dans les programmes scolaires permettra également d'harmoniser les pratiques entre les écoles publiques, évitant ainsi de dépendre de la perception subjective de chaque chef d'établissement.

Deuxièmement, la mise en place d'une équipe de conseillers scolaires est nécessaire car, comme l'a montré l'analyse, les enseignants occupant ce rôle cumulent plusieurs fonctions, ce qui peut engendrer de l'appréhension chez les élèves. De plus, ces enseignants ne possèdent généralement pas les compétences, les connaissances et l'enthousiasme nécessaires à cette fonction, contrairement aux professionnels formés. En effet, certains outils psychologiques, tels que les questionnaires, les échelles et les tests, requièrent l'intervention de personnes spécifiquement formées dans ce domaine. Or, ces outils sont essentiels pour identifier précocement les enfants susceptibles d'être victimes de harcèlement scolaire.

Troisièmement, il est nécessaire de renforcer les enquêtes et les recherches sur le harcèlement scolaire afin de recueillir des données systématiques. Parallèlement, le partage anonyme de ces données permettra de détecter rapidement les risques de harcèlement et d'apporter des réponses adaptées. Les universités et les services de l'éducation devraient mettre en place des réseaux de soutien psychologique en milieu scolaire afin que les élèves victimes de troubles psychologiques tels que l'anxiété et la dépression puissent être orientés vers les organismes et les personnes compétentes.

En définitive, en attendant des changements systémiques impulsés par le haut, le fonctionnement du modèle de prévention du harcèlement scolaire dépendra de l'enthousiasme et de l'intérêt des enseignants, des parents et des écoles.

Les établissements scolaires, selon leurs ressources, peuvent faire appel à des conseillers scolaires externes pour collaborer. Les enseignants, grâce à leur implication, peuvent organiser des séances spécialisées sur le harcèlement scolaire afin d'aider les élèves à en reconnaître les premiers signes et à en parler ouvertement avec leurs professeurs. Les parents doivent également être plus attentifs à la vie de leurs enfants, non seulement à l'école, mais aussi sur les réseaux sociaux.

Source : https://thanhnien.vn/mo-hinh-3-tang-4-giai-phap-phong-ngua-bat-nat-hoc-duong-185251110220649445.htm