La résolution 71 place la barre plus haut et ouvre la voie au développement d’une série d’écoles professionnelles.

(NLDO) - La Résolution 71 a modernisé l'enseignement professionnel. Il ne s'agit pas seulement d'enseigner pour l'emploi, mais aussi d'aider les étudiants à maîtriser et à créer de nouvelles carrières.

L'atelier « Impact de la résolution 71-NQ/TW sur l'enseignement professionnel » qui s'est tenu au Collège international d'Ho Chi Minh-Ville le matin du 23 octobre a reçu de nombreuses contributions et de nouvelles solutions de la part d'experts de tout le pays.

De nombreux bons signes

Lors de la conférence, le Dr Khong Huu Luc, chef du département de gestion de la formation du Collège de haute technologie de Hanoi , a annoncé la bonne nouvelle selon laquelle son école avait atteint l'objectif KPI avec plus de 4 000 nouveaux étudiants inscrits dans 46 filières de formation.

« C'est la première fois que l'école réussit son recrutement, surtout dans un contexte où le recrutement dans l'enseignement professionnel est très difficile », a déclaré le Dr Luc.

Le Dr Khong Huu Luc, chef du département de gestion de la formation du Collège de haute technologie de Hanoi, a annoncé de bonnes nouvelles pour la nouvelle année scolaire.

Selon le Dr Luc, la résolution 71-NQ/TW du Politburo apporte une bouffée d'air frais à la formation professionnelle. Les étudiants peuvent étudier en étant rémunérés, bénéficier d'une aide financière pour leurs frais de scolarité et d'indemnités de stage. Il s'agit non seulement d'un soutien financier, mais aussi d'un modèle de coopération bilatérale entre les écoles et les entreprises.

« L'école a concrétisé l'esprit de la « transformation numérique globale de l'enseignement professionnel », tel que spécifié dans la résolution 71. De plus, l'école a également participé au soutien de la campagne de transformation numérique « 45 jours et nuits » dans les communes et les quartiers de Hanoi », a ajouté le Dr Luc.

Mme Huynh Thi Thu Tam, directrice adjointe du Collège international de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que le projet de l'école visant à relier les écoles, les entreprises et les associations a récolté de nombreux « fruits sucrés », prouvant l'efficacité du modèle de coopération multipartite.

Selon les statistiques, le taux d'emploi des étudiants après l'obtention de leur diplôme est proche de 100 %, dont 80 à 92 % dans le domaine correspondant. Le nombre d'étudiants effectuant des stages rémunérés est d'environ 67 %. Les secteurs qui manquent de ressources humaines hautement qualifiées sont les semi-conducteurs et l'automatisation, l'électricité et l'électronique, la logistique, la santé et le tourisme.

« La qualité de la formation professionnelle ne se mesure pas aux crédits obtenus, mais à la capacité à faire, à réussir et à créer de la valeur. Les résultats doivent être directement liés à un poste précis. Les normes de compétences doivent être conformes aux normes nationales de compétences du Vietnam (VNSQF) et faire référence aux normes de l'ASEAN (AQRF) », a souligné Maître Tam.

Les étudiants partent en excursion et découvrent le modèle de gestion d'un hôtel 5 étoiles à Ho Chi Minh-Ville

Améliorer la qualité des enseignants de l'enseignement professionnel

Lors de l'atelier, le Dr Nguyen Tien Dong, professeur associé et directeur de l'établissement Ly Thai To (Bac Ninh), a affirmé qu'il ne saurait y avoir de formation professionnelle de qualité sans enseignants qualifiés. Lorsque les enseignants maîtrisent et maîtrisent leur métier, l'application des technologies et l'innovation pédagogique deviennent naturelles. « De nombreuses écoles professionnelles nouent des relations étroites avec des centaines d'entreprises et organisent de nombreux séminaires scientifiques… mais ces démarches restent superficielles, se focalisent sur la forme et ne placent pas véritablement les étudiants au cœur de leurs préoccupations », a déclaré M. Dong avec franchise.

Partageant le même point de vue, M. Le Huy Nam, directeur du Département de l'éducation de la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse, a souligné les goulots d'étranglement qui doivent être résolus.

Premièrement, il existe encore des différences de qualité et de capacité de gestion entre les écoles ; le personnel enseignant, bien que hautement qualifié, manque d’expérience pratique ou de compétences pédagogiques, ce qui conduit à une efficacité de communication sous-optimale ; les préjugés sociaux contre la formation professionnelle sont toujours forts ; le lien avec les entreprises n’est pas durable, principalement personnel.

M. Le Huy Nam, directeur du Département de l'éducation de la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse, a souligné les goulots d'étranglement qui doivent être résolus dans l'enseignement professionnel.

Selon M. Nam, la résolution 71 identifie l’éducation comme l’une des avancées stratégiques nationales pour développer fortement les ressources humaines dotées de compétences professionnelles, d’un style industriel et d’une adaptation rapide à l’ère de la transformation numérique et de l’économie verte.

« La mission de l'enseignement professionnel a été élevée à un niveau supérieur, ne se limitant plus à la formation professionnelle, mais visant à maîtriser un métier, voire à en créer de nouveaux. C'est le moment idéal pour que l'enseignement professionnel réalise des avancées majeures », a affirmé le directeur du Département de l'Éducation.

Source : https://nld.com.vn/nghi-quyet-71-nang-tam-mo-loi-cho-hang-loat-truong-nghe-phat-trien-196251023112129896.htm