Les supports de test de littérature en dehors du manuel ne rendent pas la tâche difficile aux étudiants

Différents supports d'apprentissage et de test

Dans le communiqué officiel 3935/BGDDT de 2024 sur les lignes directrices pour la mise en œuvre des tâches de l'enseignement secondaire pour l'année scolaire 2024-2025 publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation , le ministère de l'Éducation et de la Formation a une fois de plus souligné l'obligation de ne pas utiliser les documents des manuels comme tests périodiques de littérature pour aider les étudiants à se familiariser avec l'orientation de l'examen de transfert.

En fait, cela n’est plus étrange pour les étudiants qui étudient le programme d’enseignement général de 2018.

Élèves passant l'examen de 10e année au cours de l'année scolaire 2024-2025.

Auparavant, en juillet 2022, dans le communiqué officiel 3175/BGDĐT-GDTrH, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux établissements d'enseignement, lors de l'évaluation des résultats d'apprentissage à la fin du semestre, à la fin de l'année scolaire et à la fin du niveau, d'éviter de réutiliser les textes appris dans les manuels comme supports pour construire des tests de lecture et d'écriture afin d'évaluer avec précision les capacités des élèves, surmontant ainsi la situation où les élèves ne font que mémoriser les leçons ou copier le contenu des documents disponibles.

En application du document susmentionné, depuis l'année scolaire 2022-2023, des tests réguliers et périodiques de littérature ont été organisés conformément aux instructions. C'est donc la troisième année que les unités et les écoles n'ont pas utilisé de supports familiers des manuels scolaires pour les tests et évaluations.

Les enseignants admettent qu’au début, l’innovation dans l’enseignement, le test et l’évaluation de la littérature était une grande difficulté et un grand défi pour les enseignants et les étudiants, car s’ils lisaient un texte inconnu que les étudiants n’avaient jamais entendu auparavant, il leur serait difficile de comprendre le sens profond de l’œuvre ; ainsi, il ne serait pas facile d’analyser et d’apprécier l’œuvre pour écrire un bon essai.

« Il y a deux ans, j'étais très inquiet d'apprendre l'innovation en matière d'enseignement et d'évaluation de la littérature, car ce n'était pas mon fort. Cependant, en étudiant le nouveau programme sous la direction de mes enseignants, j'ai progressivement développé ma pensée et appris à rédiger des dissertations en m'appuyant sur mes propres sentiments », a déclaré Bui Duy Anh, élève de 3e à Cau Giay.

Les efforts des enseignants et des étudiants

L’esprit d’innovation dans l’enseignement, l’apprentissage, l’évaluation et le contrôle de la littérature a été communiqué aux étudiants par les enseignants dès qu’ils ont reçu les instructions du ministère de l’Éducation et de la Formation.

Les enseignants et les étudiants travaillent ensemble et font des efforts pour enseigner et apprendre selon le nouveau programme.

Selon Mme Tran Thanh Mai, professeur de littérature à l'école secondaire Chu Van An, district de Thanh Tri, à Hanoi , la littérature est la matière qui connaît les changements les plus spectaculaires dans le nouveau programme, car les élèves apprendront et passeront les examens avec des supports complètement différents.

Auparavant, il suffisait aux étudiants de comprendre les connaissances et les personnages pour réaliser les exercices. Désormais, ils doivent appréhender chaque genre sous tous ses angles pour rédiger une bonne dissertation. Dans l'ancien programme, les étudiants apprenaient et révisaient les connaissances en cours d'exécution, tandis que dans le nouveau programme, ils doivent maîtriser la réflexion et la mise en œuvre.

La mission de l'enseignant est de susciter chez les élèves le goût de la littérature, d'éviter les discours excessifs et de surcharger le programme, tout en respectant les exigences du programme. L'enseignant se concentre principalement sur l'accompagnement, le partage d'expériences, l'apprentissage de l'écriture, la réflexion sur la structure et le style de la dissertation, la création d'idées et de plans, et la maîtrise des compétences et des méthodes d'écriture, afin d'éviter les situations de modèles ou de mémorisation.

Mme Tran Thanh Mai a également déclaré que ce n'est que maintenant que les enseignants ont instruit les élèves sur ce contenu, mais dès qu'ils sont entrés en contact avec les nouveaux manuels, le Département de l'éducation et de la formation a organisé de nombreuses séances d'instruction et de formation afin que, lors du test périodique à partir de la 6e année, les élèves se soient familiarisés avec des matériaux complètement nouveaux.

D'autre part, le nouveau programme de littérature comporte une section lecture complète. La lecture de nouveaux textes non inclus dans le manuel est devenue une activité régulière pour les élèves. Les enseignants encouragent souvent les élèves à lire intensivement grâce à des clubs de lecture, des fiches de lecture, des projets de lecture, etc., afin de les aider à se familiariser avec les nouveaux textes. Les parents peuvent donc être rassurés : leurs enfants ne seront pas trop surpris.

Mme Nguyen Thi Nga, professeure de littérature dans le district de Thanh Xuan, a indiqué que la plupart des élèves étaient très enthousiastes quant à la mise en œuvre de la littérature dans le cadre du nouveau programme. Cela s'explique par le fait que l'apprentissage est moins exigeant et que les élèves ont davantage de possibilités d'exprimer leur créativité.

Les résultats des élèves aux tests réguliers et périodiques le démontrent clairement. Nombre d'entre eux affichent une façon d'écrire et de penser qui dépasse les attentes des enseignants ; ils savent donner des exemples concrets ou intégrer le contenu d'autres matières à leurs écrits avec précision, vivacité et conviction. Selon Mme Nga, c'est là le succès de l'innovation en matière d'enseignement, d'apprentissage, de contrôle et d'évaluation littéraire mise en place dans le cadre du nouveau programme.

Afin d'aider les enseignants à s'orienter dans l'enseignement et la mise en œuvre des tests d'évaluation des matières selon le nouveau programme, notamment pour les élèves de 3e, le ministère de l'Éducation et de la Formation vient d'organiser une formation destinée aux enseignants de toutes les matières, y compris ceux de littérature. Grâce à cette formation, les enseignants ont été guidés, ont partagé leurs expériences et ont acquis de nombreuses connaissances utiles ; ils sont ainsi plus confiants et déterminés à mettre en œuvre l'objectif du programme, à savoir développer les qualités et les compétences des élèves.

Source: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html