En raison du niveau élevé des résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 cette année, de nombreux lecteurs estiment que le modèle de cet examen engendre une pression excessive et suggèrent une séparation claire entre l'obtention du diplôme et l'admission à l'université.
Le journaliste Tien Phong a interviewé le chercheur en éducation Nguyen Quoc Vuong afin de mieux comprendre ce problème.
Conserver ou abandonner l'examen « 2 en 1 » ?
Avec les méthodes d'étude et d'examen actuelles, beaucoup pensent que l'année prochaine, les étudiants continueront à s'inscrire en masse à des cours de soutien. Quel est votre avis sur ce sujet ?
À mon avis, les cours de soutien sont nécessaires, tout comme l'enseignement complémentaire. On ne peut les interdire. Concernant l'enseignement complémentaire, il me semble suffisant d'interdire aux enseignants salariés ou en contrat à durée indéterminée des écoles publiques de dispenser des cours supplémentaires, sous quelque forme que ce soit.
Les enseignants recrutés selon cette formule bénéficieront d'un salaire stable (le plus élevé de la fonction publique), d'une assurance sociale et d'autres avantages sociaux relativement intéressants.
De plus, ils doivent se concentrer sur leur rôle d'éducateurs plutôt que de simplement transmettre des connaissances. Ces enseignants sont souvent également professeurs principaux et occupent d'autres fonctions au sein de l'établissement, y compris des postes de direction et des responsabilités associatives. Il est donc essentiel qu'ils se concentrent sur leur expertise et leur travail à l'école. Les enseignants indépendants, les enseignants contractuels et les enseignants d'écoles privées peuvent donner des cours supplémentaires ou non, selon les termes de leur contrat.
Nombreux sont ceux qui estiment que le modèle de l'examen de fin d'études secondaires engendre une pression excessive et qui préconisent une distinction claire entre l'obtention du diplôme et l'admission à l'université. Quel est votre avis sur la question ?
J'ai suggéré à plusieurs reprises la suppression de l'examen de fin d'études secondaires, car il n'est plus nécessaire. L'examen d'entrée à l'université devrait être distinct et géré par les établissements scolaires. Ces derniers pourraient recruter les étudiants par divers moyens, allant de l'examen des dossiers scolaires à la passation d'examens.
Chercheur en éducation et traducteur, Nguyen Quoc Vuong est né en 1982 à Bac Giang . Il a traduit et écrit près de 100 ouvrages sur l'éducation, l'histoire et la culture. Après des études de master au Japon et un poste de maître de conférences à l'Université pédagogique de Hanoï, Nguyen Quoc Vuong se consacre désormais à l'écriture et à la traduction, et s'investit dans la promotion de la lecture.
Concernant la difficulté de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, il est normal qu'il soit difficile, puisqu'il sert à la fois d'examen de fin d'études et d'examen d'entrée à l'université. Un tel conflit de critères engendre des difficultés pour tous : concepteurs de l'examen, examinateurs, enseignants, élèves et universités. Si l'examen est facile, le seuil de réussite sera élevé, rendant le choix difficile. S'il est difficile, cela pénalisera un grand nombre d'élèves. Déterminer les matières à évaluer lors de l'élaboration de l'examen est donc très complexe, car notre pays présente de fortes disparités entre les zones rurales et urbaines, entre les plaines et les deltas.
Pour régler le problème une fois pour toutes, la seule solution est de supprimer l'examen de fin d'études et de confier aux proviseurs le pouvoir de décider de la réussite scolaire, en fonction du cursus et de la formation des élèves. Quiconque aura achevé douze années de scolarité obtiendra son diplôme. C'est normal, rien d'alarmant.
Il est nécessaire de clarifier la philosophie de l'éducation en accord avec les valeurs universelles du monde.
Quelles sont, selon vous, les conséquences lorsque les étudiants doivent suivre des cours supplémentaires simplement pour réussir leurs examens ?
À mon avis, si l'examen de fin d'études est supprimé et que l'on considère la réussite scolaire comme une véritable qualification, seuls les élèves passeront les concours d'entrée à l'université et suivront des cours de soutien en fonction des besoins de leurs familles et des leurs. Les établissements scolaires adapteront leur enseignement aux besoins et aux aptitudes de chaque élève, c'est-à-dire qu'ils proposeront un enseignement personnalisé, au lieu de fixer des objectifs prédéfinis (pourcentage de bons résultats, pourcentage de résultats moyens, pourcentage de diplômés) et d'inciter les enseignants à se surpasser pour les atteindre, ce qui alimente la culture de la performance et des chiffres artificiels.
Étudier uniquement pour les examens entraîne une réduction du contenu éducatif, tant pour les enseignants que pour les élèves (étudiez ce qui figure à l'examen, n'étudiez pas ce qui n'y figure pas).
Le plus dangereux est que, lorsqu'on enseigne en vue des examens, on se concentre sur les connaissances, les problèmes qui seront testés et les techniques de passation de tests, au lieu de former la réflexion des élèves et leur capacité à détecter les problèmes, à les formuler et à y réfléchir.
À long terme, la préparation aux examens conduit à des individus qui, bien qu'intelligents, sont incapables de créer ou d'inventer, et qui ont un faible sens civique car ils sont indifférents aux questions sociales.
L'idée que le Vietnam n'ait pas de philosophie de l'éducation est controversée. Qu'en pensez-vous ?
La philosophie de l'éducation sera un thème récurrent, car son objectif détermine les méthodes d'évaluation. Elle oriente l'apprentissage, les examens, et même les attitudes des parents, des enseignants et des élèves face à l'apprentissage. Il est nécessaire de clarifier cette philosophie en accord avec les valeurs universelles et de l'unifier afin que chacun puisse la comprendre et s'y associer. Chaque établissement scolaire, s'appuyant sur cette philosophie commune, pourra ensuite élaborer sa propre philosophie, adaptée à son contexte.
Merci!
Source : https://tienphong.vn/nha-nghien-cuu-nguyen-quoc-vuong-nen-bo-thi-tot-nghiep-thpt-vi-khong-con-can-thiet-post1758510.tpo
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