De nombreux enseignants étrangers au Vietnam manquent de respect pour la culture locale et doivent changer

Dans l'après-midi du 10 mai, le forum « Éducation exceptionnelle - Chérir l'identité » organisé par Embassy Education a apporté des perspectives sur la préservation et la diffusion des valeurs culturelles vietnamiennes dans l'environnement international.

La diplomate Ton Nu Thi Ninh partage son point de vue sur la préservation de la culture vietnamienne auprès des enseignants étrangers dans les écoles internationales - Photo : TRONG NHAN

S'exprimant lors du forum, la diplomate Ton Nu Thi Ninh a affirmé que la présence d'écoles et de programmes internationaux au Vietnam est une tendance dans la période d'intégration. Cependant, le problème réside dans la manière de préserver les valeurs vietnamiennes dans un environnement d’apprentissage mondial.

Selon elle, ce défi vient en partie du corps enseignant étranger. Elle estime que de nombreux « enseignants occidentaux » viennent au Vietnam pour enseigner avec l’idée d’« amener le monde dans la salle de classe », mais ne se soucient pas ou ne voient pas la nécessité de comprendre le pays dans lequel ils enseignent.

Elle se souvient que lorsqu'elle est retournée au Vietnam pour étudier à l'ancienne école Marie Curie, ses professeurs de français lui ont demandé de choisir un nom français par commodité - même si son nom était « Ninh », qui était très facile à prononcer. Pourtant, lorsqu’elle étudiait en France, personne ne l’a obligée à changer de nom.

Selon elle, le manque de respect envers la culture indigène commence par des choses apparemment insignifiantes. Et jusqu’à aujourd’hui, il y a encore beaucoup d’enseignants étrangers au Vietnam qui ont cette mentalité. Il convient de mentionner que ces enseignants sont très bien payés mais n’essaient pas d’apprendre à… prononcer les noms vietnamiens, ou plus généralement, à mieux comprendre l’identité du pays où ils enseignent.

Selon Mme Ninh, les écoles ne devraient pas faire preuve de complaisance envers les enseignants étrangers, mais devraient plutôt agir comme des négociateurs culturels. Lors du recrutement, les critères ne doivent pas seulement être les qualifications ou l’expérience, mais également définir clairement les exigences en matière d’adaptabilité et de volonté d’apprendre la culture locale. L’attitude de l’enseignant envers l’apprentissage est très importante.

« Les écoles internationales ne devraient pas « faire plaisir » aux enseignants étrangers », a déclaré Mme Ninh. « Ils ne connaissent pas seulement la Silicon Valley et Hollywood, mais ils ne savent pas grand-chose de ce qui se passe dans le pays. »

Quant aux parents, elle estime qu’ils ont également la responsabilité de préserver l’identité. Elle a dit avoir rencontré un jour une famille qui parlait anglais à ses enfants lorsqu'ils rentraient d'une école internationale.

Je me suis demandé : parler anglais 7 à 8 heures à l’école n’est-il pas suffisant ? Dois-je aussi parler anglais à la maison ? Je pense que nous nous intégrons au monde, mais nous devons savoir qui nous sommes et maintenir notre position.

D'un autre point de vue, le Dr Nguyen Chi Hieu, PDG de l'IEG Global Education Organization, a comparé la combinaison des programmes internationaux et des programmes vietnamiens à la rencontre de deux courants d'eau salée et d'eau douce.

Selon lui, l’intégration du programme à elle seule est un problème complexe, sans parler de l’intégration de la culture. Les écoles doivent donc définir clairement leurs limites.

Par exemple, il a déclaré que l'enseignement au Vietnam ne peut pas ignorer la Journée des enseignants vietnamiens, la fête de la mi-automne ou le Nouvel An lunaire. Parce qu’ils vivent et grandissent toujours dans la société vietnamienne. « Il y a des choses sur lesquelles on peut faire des compromis, mais il y a aussi des valeurs sur lesquelles on ne doit pas et on ne peut pas faire de compromis », a déclaré M. Hieu.

M. Thanh Bui, fondateur d'Embassy Education, estime que si elle est intelligemment conçue, l'intersection entre les programmes internationaux et la culture vietnamienne peut créer un environnement éducatif complet, où les étudiants ont à la fois des capacités académiques modernes et la fierté de leurs racines.

Les activités expérientielles, les projets personnels ou les clubs culturels sont les « passerelles » pour intégrer les éléments vietnamiens dans le programme d’études de manière naturelle et vivante. « Si elles sont bien menées, les écoles internationales peuvent devenir un espace culturel unique au milieu de la mondialisation », a-t-il déclaré.

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Source : https://tuoitre.vn/nhieu-giao-vien-nuoc-ngoai-o-viet-nam-thieu-ton-trong-van-hoa-ban-dia-can-thay-doi-20250510192344411.htm