Le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville a exposé les raisons qui influencent la politique de socialisation de l'éducation.

Le 11 octobre, le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville a présenté au Ministère de l'Éducation et de la Formation un rapport sur la préparation et la mise en œuvre des tâches pour l'année scolaire et a fait des propositions pour la période de mise en œuvre à venir.

Les élèves du secondaire du district de Binh Tan font leur rentrée scolaire. Ce district est l'une des localités de Hô-Chi-Minh-Ville où la taille des classes est limitée.

Manque de professeurs, pas assez de salles fonctionnelles...

Selon le Département de l'Éducation et de la Formation, à Hô-Chi-Minh-Ville, certains districts, comme le 12e district, Binh Tan, Hoc Mon et Binh Chanh, n'atteignent pas encore 100 % du taux d'enseignement de deux séances par jour, car la condition d'une salle de classe n'est pas remplie et les écoles ne disposent pas du nombre suffisant de salles fonctionnelles. Dans certaines écoles, le nombre d'élèves reste trop élevé, ce qui nuit à la qualité de l'apprentissage. De plus, il y a une pénurie d'enseignants dans de nombreuses matières, ce qui nécessite la signature de contrats et la participation de professeurs invités pour garantir un nombre suffisant d'enseignants, principalement en anglais, informatique, éducation physique, musique et beaux-arts, en raison du manque d'enseignants qualifiés.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la localité peine encore à constituer une équipe d'enseignants en informatique, en technologie et en arts. Dans certains districts, notamment ceux à forte population, les investissements dans le développement du système scolaire et des salles de classe rencontrent actuellement des difficultés.

L'organisation des activités extrascolaires se heurte à des difficultés pour aménager le temps de mise en œuvre afin de garantir le consensus des élèves et les conditions de mise en œuvre de l'école.

Les enseignants n'ont pas reçu de formation spécialisée et ont peu d'expérience dans l'organisation d'activités d'apprentissage des compétences essentielles à la vie quotidienne. La plupart des établissements d'enseignement collaborent donc avec des entreprises pour leur mise en œuvre. Proposer des activités pédagogiques complémentaires en dehors des heures de cours contribue à la formation complète des élèves. Cependant, l'organisation de ces activités est une activité volontaire, avec la participation et la contribution des apprenants, ce qui explique les divergences d'opinions quant à leur mise en œuvre.

Certains établissements d'enseignement n'ont pas fourni aux parents des informations complètes sur les activités parascolaires, ce qui a semé la confusion et suscité une idée fausse selon laquelle il s'agit d'activités éducatives obligatoires. Cette situation a affecté la politique de socialisation de l'éducation, qui vise à valoriser les activités expérientielles, pratiques et concrètes des élèves.

La solution de Ho Chi Minh-Ville

Compte tenu des contraintes susmentionnées, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville a indiqué avoir coordonné avec les services et antennes de la région le projet visant à attirer des enseignants en anglais, informatique, éducation physique, musique et beaux-arts. Des formations seront également organisées pour les enseignants sur l'organisation d'activités d'apprentissage des compétences essentielles à la vie quotidienne.

Cours de compétences de vie pour les élèves du 10e arrondissement de Hô-Chi-Minh-Ville

Le Département collabore avec les départements, les sections, les secteurs et le Comité populaire de la ville et des districts de Thu Duc pour mettre en œuvre efficacement le projet de 4 500 salles de classe, avec pour objectif d'atteindre 300 salles de classe pour 10 000 habitants, à l'occasion du 50e anniversaire de la réunification nationale. Ce projet permettra d'augmenter le rythme d'étude à deux séances par jour, de réduire le nombre d'élèves par classe et d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

En outre, lors de la mise en œuvre des programmes éducatifs, le ministère de l'Éducation et de la Formation ordonne uniquement aux écoles d'avoir la coordination, le consensus et la supervision des parents, en veillant à ce que la politique de socialisation de l'éducation soit mise en œuvre de près et conformément aux dispositions de la loi.

Propositions au ministère de l'Éducation et de la Formation

Dans le rapport sur les travaux d'inspection au début de l'année scolaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également proposé au ministère de l'Éducation et de la Formation de fournir des orientations unifiées sur la détermination des frais de service pour servir et soutenir les activités éducatives dans les écoles et l'autorité pour émettre des niveaux de collecte pour les services éducatifs autres que les frais de scolarité qui ne sont pas des services pour servir et soutenir les activités éducatives afin que les localités aient une base de mise en œuvre.

Hô Chi Minh-Ville a proposé que le ministère confie l'attribution de la construction et de la sélection des programmes scolaires au conseil scolaire, car il s'agit d'une forme de collecte et de paiement pour le compte d'autrui, et non d'une dépense budgétaire.

Fournir des instructions précises sur l’organisation de l’enseignement du programme scolaire en plus de mettre en œuvre le Programme de formation générale 2018 de manière flexible, en attribuant l’autorité et la responsabilité au directeur et au conseil scolaire.

Parallèlement, des documents guidant les activités d'enseignement de 2 séances/jour et la gestion des enseignements et apprentissages supplémentaires ont été publiés, ajustés en fonction de la nouvelle orientation du Programme général de formation 2018, tout en créant des conditions favorables pour que la Ville mette en œuvre efficacement des programmes et des projets dans le sens d'une éducation intelligente, de la transformation numérique et du respect des normes internationales dans un certain nombre de contenus et de domaines de l'éducation et de la formation.

Source: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-neu-nhung-ly-do-anh-huong-den-chu-truong-xa-hoi-hoa-giao-duc-18524101112194297.htm