Les troubles psychologiques à l’âge scolaire qui ne reçoivent pas l’attention qu’ils méritent peuvent entraîner de nombreuses conséquences.
Ces derniers temps, une série d'incidents déchirants liés aux écoles, tels que la violence et la dépression, ont porté atteinte à la santé physique et mentale des élèves. L'une des raisons de cette situation est que le soutien psychologique en milieu scolaire n'a pas reçu l'attention qu'il méritait.
La violence scolaire sévit dans de nombreux établissements scolaires en raison d'un manque important de soutien et d'accompagnement des élèves. Il peut s'agir d'un conseiller psychologique à l'école ou d'un psychologue d'organismes apparentés, comme le ministère de l'Éducation , chargé de conseiller, d'orienter et de résoudre les problèmes des élèves en cas de conflits et de désaccords. L'accompagnement est important non seulement pour résoudre les problèmes psychologiques, mais aussi pour tous les aspects liés aux études, à l'orientation professionnelle, à la prise de décision, à la gestion de la pression et au comportement face aux situations imprévues. Plus important encore, il existe de nombreuses façons de résoudre les tensions entre groupes d'élèves, ce qui permet de réduire les disputes et la violence inutiles à l'école et dans la société.
Actuellement, le manque de ressources humaines constitue une difficulté fréquente pour les établissements scolaires dans la mise en œuvre du service d'orientation scolaire. Auparavant, la circulaire n° 20/2023/TT-BGDDT avait instauré un nouveau poste d'orientation scolaire, et une personne était affectée à ce poste dans chaque école primaire, secondaire et lycée ; en cas de pénurie de personnel, un contrat de travail ou un enseignant à temps partiel était alors affecté. Cette réglementation devrait contribuer à résoudre les difficultés actuelles en matière de ressources humaines pour l'orientation scolaire.
Cependant, selon les responsables de nombreux lycées, le soutien psychologique scolaire ne bénéficie toujours pas de l'attention qu'il mérite. Les ressources humaines nécessaires à ce travail sont insuffisantes et difficiles à recruter, faute de dispositif adapté. La plupart des conseillers travaillent à temps partiel et ceux qui dispensent ce soutien n'instaurent pas un climat de confiance entre les élèves et les étudiants. Les services nationaux de santé mentale et les hôpitaux psychiatriques ne disposent pas des ressources suffisantes pour répondre aux besoins de la communauté. De plus, ce service est souvent stigmatisé, ce qui incite les élèves souffrant de troubles mentaux à ne pas demander d'aide.
Pour améliorer l'efficacité de l'accompagnement des élèves dans les écoles, les enseignants s'accordent à dire que la première chose à faire est de renforcer et d'améliorer l'équipe de conseillers professionnels. Ainsi, un poste spécialisé en accompagnement des élèves devrait être créé dans chaque école ; pour les écoles comptant un grand nombre d'élèves, plusieurs conseillers devraient être en place afin de garantir que chaque élève bénéficie d'une attention et d'un soutien complets.
Le 18 septembre 2024, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a publié la circulaire 11/2024/TT-BGDDT définissant les codes, les normes des titres professionnels et les échelles salariales des conseillers d'orientation des établissements publics d'enseignement général et des écoles spécialisées. Entrée en vigueur le 4 novembre, cette circulaire stipule que les fonctionnaires nommés au titre professionnel de conseiller d'orientation prévu par cette circulaire doivent appliquer le barème des salaires des fonctionnaires figurant au tableau 3 (barème des salaires professionnels et techniques des cadres et fonctionnaires des entreprises publiques) publié conjointement avec le décret 204/2004/ND-CP, qui fournit des orientations spécifiques sur les titres professionnels des conseillers d'orientation des niveaux 1, 2 et 3.
Parallèlement, le projet de loi sur les enseignants propose notamment de déléguer au secteur de l'éducation le droit de recruter et d'utiliser activement les enseignants. De l'avis de nombreux experts, cette réglementation vise à renforcer le rôle moteur des agences de gestion de l'éducation dans la gestion de l'État, afin d'aider le secteur de l'éducation à prendre l'initiative dans la gestion et le développement du personnel enseignant. Elle aide également les établissements d'enseignement à combler proactivement les lacunes en matière de ressources humaines et de postes, en fonction de leurs besoins concrets.
Source : https://daidoanket.vn/som-lap-khoang-trong-tu-van-tam-ly-hoc-duong-10294925.html
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