Raisons de la forte propagation
Dans l'après-midi du 12 juin, l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville a annoncé le tableau de répartition des notes et la fourchette de notes du deuxième tour de l'examen d'évaluation des capacités 2025 – une décision surprenante car cette université annonce habituellement à la fois la fourchette de notes et les résultats des tests. Ainsi, la note moyenne de plus de 92 000 candidats au deuxième tour s'est élevée à 718,7, soit 100,4 points de plus qu'au premier tour. Cet écart est également le plus élevé depuis l'organisation de cet examen.
Concrètement, la note moyenne des deux tours d'examens ces dernières années n'a pas beaucoup différé, allant de 15,2 à 25,8 points, mais en 2024, elle a grimpé à 82,4, soit 2,4 points de plus que la différence de 2019. D'ici 2025, la différence continuera d'augmenter, atteignant plus de 100 points, montrant que le deuxième tour devient une opportunité pour les candidats de « changer de vie » s'ils se concentrent vraiment sur leurs études, selon les experts.
Les données ci-dessus n'incluent pas les années 2018, 2020 et 2021 car à cette époque, l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville n'organisait qu'un seul examen d'évaluation des capacités.
« La similitude des années passées est que la distribution des scores du deuxième tour est plus à droite que celle du premier tour, et la plus grande différence en 2025 est que l'admission est consolidée et considérée en une seule fois, les candidats ayant obtenu des scores élevés au premier tour ont toujours peur d'échouer et essaient donc de repasser l'examen, ce qui fait que le nombre de reprises atteint un niveau record », a déclaré M. Dang Duy Hung, directeur du système de préparation aux examens Lasan - Helius Education à Ho Chi Minh-Ville.
Plus précisément, en 2025, plus de 65 000 candidats se présenteront aux deux examens, représentant plus de 71 % du nombre total de candidats au deuxième examen. Ces candidats, à la fois expérimentés et déterminés, obtiendront assurément de meilleurs résultats, contribuant ainsi grandement à améliorer la moyenne au deuxième examen. Les candidats restants sont déterminés à réussir cet examen et ont donc consacré tous leurs efforts à étudier pendant deux mois, selon Maître Bui Van Cong, enseignant spécialisé dans la préparation aux examens d'évaluation des compétences en ligne à Hô-Chi-Minh-Ville.
De plus, il est clair que la deuxième épreuve était plus facile à réussir que la première. Les questions étaient plus uniformément difficiles, beaucoup étaient faciles et il n'y avait pas de questions bloquantes qui faisaient perdre du temps aux candidats ou affectaient leur psychologie lors des questions suivantes. La première épreuve s'est déroulée par temps chaud et la deuxième par temps frais, ce qui pourrait également expliquer pourquoi les candidats avaient une meilleure psychologie lors de l'examen », a expliqué M. Cong.
Candidats avant le premier tour de l'examen d'évaluation des capacités 2025
PHOTO : NGOC LONG
M. Nguyen Vo Minh Tam, cofondateur du TTE-The Learning Center à Hô-Chi-Minh-Ville, a estimé que la note moyenne du deuxième tour était bien plus élevée et que la dispersion était également plus importante. Partageant l'avis de M. Cong, M. Tam estime également que cela s'explique par le fait que la majorité des candidats repassent l'examen au deuxième tour, et que ce groupe comprend souvent des candidats qui définissent clairement leurs objectifs d'admission et sont déterminés à améliorer leurs résultats, contribuant ainsi à « élever le niveau » général.
« Normaliser » les scores supérieurs à 900 aux tests d’évaluation des compétences, pourquoi ?
Par rapport à 2024, M. Cong a déclaré que cette année, on observe une forte inflation des notes. En effet, si en 2024, seuls 372 candidats ont obtenu 1 001/1 200 ou plus (soit environ 0,4 % du nombre total de candidats), cette année, ce chiffre est de 1 465 étudiants, soit 1 % du nombre total. De même, entre 901 et 1 000, on comptait 4 282 étudiants en 2024 (soit 4 %) et 12 732 candidats en 2025 (soit 8 %).
De plus, les scores d'admission les plus courants sont de 701 à 800, et de 801 à 900 en 2025, ce qui témoigne d'une forte augmentation du nombre de candidats par rapport au nombre total. « On constate aisément que le niveau général est bien plus élevé cette année qu'avant. Si, par le passé, toute personne ayant obtenu plus de 1 000 points était considérée comme excellente et admise dans les meilleures filières, ce niveau est tout à fait normal cette année », a commenté l'enseignant.
« Après la publication de la répartition des notes, de nombreux candidats m'ont également dit en plaisantant qu'il était désormais trop courant de fixer un objectif de score de 900 ou plus ; il faudrait plutôt viser 1 000, voire 1 100, voire plus », a déclaré M. Cong. « La répartition des notes de cette année est bien inférieure à celle de 2023 et 2024, ce qui montre également qu'en 2025, la différenciation sera plus forte, et que la majorité des candidats n'obtiendront plus que des notes moyennes. Cela montre que le test se rapproche de son objectif d'évaluation des capacités. »
Répartition des résultats des tests d'évaluation des compétences pour la période 2023-2025
PHOTO : UNIVERSITÉ NATIONALE DE HCM-VILLE
Selon M. Cong, cette « inflation » des notes élevées s'explique par deux raisons. Premièrement, la nouvelle structure d'examen est plus confortable, permettant aux candidats d'avoir une orientation claire pour la révision dès son annonce fin 2024. Ils ne sont plus désorientés par la nécessité de réviser trop de matières comme auparavant, ce qui pousse de nombreux étudiants à se concentrer uniquement sur l'un des deux examens, soit l'examen d'évaluation des compétences, soit l'examen de fin d'études secondaires.
« Les années précédentes, la section de mathématiques comportait 10 questions, et chaque matière de sciences sociales et naturelles comportait 10 questions, ce qui rendait difficile pour les candidats de savoir combien de questions réviser. Cette année, la section de mathématiques comporte 30 questions, toutes relevant du niveau de connaissances du lycée, ce qui facilite la révision pour les candidats. De plus, les élèves qui n'ont pas révisé les matières de sciences sociales et naturelles cette année peuvent néanmoins réussir. La réduction des questions sur la pensée logique et l'analyse de données et l'augmentation des questions d'anglais créent également des conditions favorables pour les bons élèves », a analysé M. Cong.
La deuxième raison est que cette année, le nombre de candidats au test d'évaluation des compétences continue d'atteindre un niveau record de 152 791 personnes, soit près de 48 000 de plus qu'en 2024. Parmi ce groupe, de nombreux étudiants ont de bonnes aptitudes et considèrent le test d'évaluation des compétences comme une solution de secours adaptée, car ils n'ont pas besoin de réviser toutes les matières pour réussir l'examen comme auparavant. C'est également la raison pour laquelle ce groupe peut facilement obtenir d'excellents résultats, contribuant à l'augmentation du nombre de candidats dépassant les 900 points.
Selon M. Tam, bien que l'examen d'évaluation des compétences soit organisé pour la première fois conformément au Programme d'enseignement général 2018, sa difficulté assure une différenciation et est adaptée aux capacités d'approche des candidats. Ce constat, tiré des retours des étudiants et de l'analyse du contenu de l'examen au cours des trois dernières années, montre que les étudiants bien préparés « peuvent facilement obtenir un bon score ».
« Les candidats sont devenus chaque année plus proactifs et stratégiques dans leur préparation. Après plusieurs années de mise en œuvre de l'examen d'évaluation des compétences, ils se sont familiarisés avec la structure de l'examen, ont accès à de nombreuses ressources d'apprentissage de qualité et se sont même fixé des objectifs clairs pour améliorer leurs résultats à chaque session d'examen. Cela s'est manifesté dès la deuxième session, qui a attiré de nombreux candidats déterminés à optimiser leurs résultats d'admission à l'université », a ajouté l'enseignant.
« La répartition des scores au fil des années reflète la tendance des candidats à s'adapter de plus en plus à la forme des examens d'évaluation des compétences », a commenté M. Tam.
Étudiants participant à un cours de préparation à un test d'évaluation des compétences à Hô-Chi-Minh-Ville
PHOTO : MT
Score de sécurité difficile à prévoir
Selon M. Cong, cette année, le nombre de candidats obtenant un score de 800 ou plus a considérablement augmenté. Comparé à la fourchette des scores des années précédentes, la fourchette des scores compétitifs pourrait passer de 700-800 à 800-900. Cependant, comme le ministère de l'Éducation et de la Formation exige cette année que les universités convertissent les scores des candidats sur une échelle de 30 points, il est « très difficile de prédire le niveau de score sûr », selon M. Cong.
C'est aussi la raison pour laquelle les experts conseillent aux candidats de ne pas être négligents comme chaque année, surtout en l'absence d'admission anticipée. « Tout le monde est rassemblé au quai en attendant le ferry, la pression est donc plus forte que chaque année. Même si vos résultats aux examens sont bons, ne vous y fiez pas et continuez à réussir l'examen de fin d'études secondaires », a déclaré M. Hung.
M. Hung a ajouté que le score maximal du deuxième tour de l'examen d'évaluation des compétences se situe autour de 750-850, ce qui entraînera une forte augmentation du nombre de candidats dans cette tranche. Cela pourrait créer une pression concurrentielle non négligeable dans ce segment, car de nombreux candidats choisiront de modifier leurs souhaits pour s'adapter au nouveau score. « Ceux qui se présentent uniquement à l'examen de fin d'études secondaires seront confrontés à une concurrence tout aussi rude », a ajouté l'enseignant.
Source : https://thanhnien.vn/thi-danh-gia-nang-luc-nam-2025-diem-tren-1000-khong-con-hiem-mung-hay-lo-185250613094404508.htm
Comment (0)