Conformément à la circulaire 29, le soutien scolaire rémunéré est interdit. Le soutien scolaire gratuit est réservé à certains groupes d'élèves, notamment : les élèves dont les résultats du dernier semestre ne sont pas satisfaisants ; les élèves sélectionnés par l'établissement pour former d'excellents élèves ; et les élèves de dernière année qui s'inscrivent volontairement aux examens de révision, conformément au plan pédagogique de l'établissement.

Actuellement, de nombreuses écoles et enseignants se demandent s’ils peuvent s’associer à des centres extérieurs pour organiser des activités éducatives telles que l’enseignement de l’anglais ou des compétences de vie,… à l’école.

En réponse à cette question, dans une interview accordée à VietNamNet , le professeur associé Dr Nguyen Xuan Thanh, directeur du département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que le décret gouvernemental 24/2021/ND-CP (réglementant la gestion des écoles maternelles et des établissements publics d'enseignement général) ainsi que la charte des écoles secondaires, des lycées et des écoles à plusieurs niveaux évoquent tous la forme d'activités éducatives, dans lesquelles les établissements d'enseignement sont proactifs en coordination avec les unités pour améliorer les capacités éducatives. Autrement dit, les écoles peuvent se coordonner pour organiser le développement des compétences des élèves.

En outre, la circulaire 29 n’interdit pas aux écoles de se coordonner pour organiser des activités éducatives et de développement des capacités pour les élèves afin qu’ils puissent appliquer leurs connaissances et se développer.

Selon M. Thanh, les programmes et contenus d’activités conjointes qui n’enseignent pas de contenu supplémentaire au programme officiel d’enseignement général sont tout à fait autorisés.

« Cependant, ces activités doivent être menées conformément aux autres dispositions de la loi, en plus de la circulaire 29. Si le contenu de ces activités permet aux élèves de développer leurs compétences, pourquoi ne pas les encourager à en faire l'expérience ? », a déclaré M. Thanh.

Nguyen Xuan Thanh (2).jpg
Professeur associé, Dr Nguyen Xuan Thanh, directeur du Département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation). Photo : Le Anh Dung.

Il convient toutefois de noter que l’organisation de telles activités dans les écoles implique également l’utilisation de biens publics, investis pour réaliser des tâches éducatives ; par conséquent, les écoles doivent se conformer aux dispositions de la loi.

En ce qui concerne les préoccupations concernant le suivi des programmes conjoints pour assurer une qualité réelle et ne pas enseigner des connaissances qui violent le programme principal, M. Thanh a déclaré que cela relève également de la responsabilité du directeur et des enseignants de l'école.

Si vous dites que c'est difficile, je ne comprends pas ce que font les directeurs d'école ou les enseignants. Qu'ils acceptent ou non l'association, ils doivent eux-mêmes savoir si le programme de l'association chevauche le programme d'enseignement général. C'est nous qui travaillons, notre principale mission étant d'enseigner ; nous devons bien sûr connaître et comprendre le programme en profondeur. Par conséquent, les enseignants doivent en connaître le contenu. Si un enseignant dit : « Je ne sais pas si cela fait partie du programme ou non », nous devons vérifier s'il a rempli ses responsabilités. »

Les parents « réduisent leurs attentes et augmentent leurs efforts » à mesure que l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires disparaissent

Les parents « réduisent leurs attentes et augmentent leurs efforts » à mesure que l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires disparaissent

Des experts ont confié à VietNamNet que si les parents, les élèves et les écoles osaient changer leurs méthodes d'enseignement et d'apprentissage, en accordant moins d'importance aux résultats scolaires, les élèves ressentiraient moins de pression. Désormais, il n'y aura plus de scènes d'élèves se précipitant vers les cours supplémentaires après les cours.
« Tous les étudiants ont de bons et excellents titres, alors pourquoi devraient-ils s'inquiéter de suivre des cours supplémentaires ? »

« Tous les étudiants ont de bons et excellents titres, alors pourquoi devraient-ils s'inquiéter de suivre des cours supplémentaires ? »

L'expert en éducation Le Dong Phuong a souligné un paradoxe : « À travers les rapports de fin d'année, la majorité des élèves sont classés comme bons et excellents, avec seulement un très petit nombre d'élèves médiocres, alors pourquoi la société et les parents devraient-ils s'inquiéter des cours supplémentaires et du soutien scolaire ? »