Le secrétaire général To Lam : La loi sur les enseignants, une fois promulguée, doit susciter l'enthousiasme et l'honneur des enseignants.

Le secrétaire général To Lam a déclaré que lorsque la loi sur les enseignants sera promulguée, elle devra susciter l'enthousiasme et l'honneur des enseignants et créer des conditions favorables à l'enseignement.

Secrétaire général To Lam - Photo : GIA HAN

Le matin du 9 novembre, en donnant son avis sur le projet de loi sur les enseignants au sein du groupe, le secrétaire général To Lam a déclaré qu'avec l'orientation générale du Parti sur la position et le rôle de l'éducation et de la formation, le projet de loi doit saisir en profondeur cette stratégie et cette position, en particulier en ce qui concerne les enseignants.

Il a toutefois commenté qu'en lisant le projet, il a constaté qu'il ne faisait que «réglementer des choses qui n'ont pas été réglementées» et ne démontrait pas l'importance du secteur de l'éducation, dans lequel le sujet principal est les enseignants.

Sans enseignants, comment les élèves peuvent-ils aller à l’école ?

Selon le secrétaire général, lorsqu'il s'agit d'enseignants, il doit y avoir des étudiants, donc le projet de loi doit aborder la relation enseignant-étudiant.

« Nous n'avons certainement pas de lois sur les étudiants, mais quand il s'agit d'enseignants, il doit y avoir des étudiants, et la loi doit résoudre correctement la relation très importante entre enseignants et étudiants », a ajouté le secrétaire général.

Il a évoqué la nécessité de s'attaquer à la politique d'éducation universelle. Autrement dit, l'État a pour politique d'obliger les enfants en âge scolaire à aller à l'école. On ne peut donc pas parler de pénurie d'enseignants.

« Sans enseignants, comment les enfants iront-ils à l’école ?

Nous devons résoudre la cause de la pénurie d'enseignants et nous devons reconnaître que s'il y a des élèves et des enseignants, il faut des écoles. On ne peut pas se passer d'écoles simplement à cause d'un manque de planification et de gestion.

« C’est une question d’actualité et les politiques doivent être globales », a ajouté le Secrétaire général.

Le Secrétaire général a déclaré qu'il est désormais très facile de connaître le nombre d'élèves scolarisés chaque année dans chaque localité grâce à la base de données démographique nationale. Nous devons nous appuyer sur cette base pour élaborer un plan de recrutement des enseignants.

Doit identifier l'enseignant comme un scientifique

Le point important suivant, a déclaré le Secrétaire général, est qu'un enseignant doit être défini comme un scientifique, doté d'une expertise très approfondie. Par conséquent, la relation entre enseignants et scientifiques doit être reflétée dans le projet de loi.

Un autre problème majeur évoqué par le Secrétaire général concerne le contexte de l’intégration nationale, la manière dont l’éducation et la formation s’intègrent, la manière dont les enseignants s’intègrent.

Selon lui, pour faire progressivement de l'anglais une langue seconde, il est nécessaire de mettre en place des politiques, des exigences et des demandes de développement. De plus, les enseignants doivent posséder un niveau d'anglais suffisant pour populariser l'anglais auprès des élèves.

« Les enseignants étrangers doivent-ils se conformer aux dispositions de la loi sur les enseignants ? La loi mentionne-t-elle quelque chose à ce sujet ? », a demandé le secrétaire général.

En ce qui concerne l'apprentissage tout au long de la vie, selon le secrétaire général To Lam, si la loi est réglementée de manière rigide, cela sera très difficile et ne démontrera pas l'esprit de l'apprentissage tout au long de la vie, y compris les propositions sur l'âge de la retraite des enseignants.

« Ce sera très difficile pour les enseignants qui ne seront pas autorisés à enseigner après leur retraite, alors que notre politique est axée sur la formation continue. Plus un enseignant est âgé, plus il est prestigieux. Si notre réglementation est inadaptée, nous ne pourrons pas mobiliser de ressources », a souligné le secrétaire général.

Convaincu qu'il devrait y avoir des mécanismes et des politiques pour mobiliser les ressources sociales pour le secteur de l'éducation et le travail d'enseignement, le Secrétaire général a déclaré que dans les environnements éducatifs spéciaux, cette politique est encore plus nécessaire.

Faisant référence aux zones reculées où les établissements d'enseignement sont très difficiles, le Secrétaire général a cité le fait que les élèves doivent aller à l'école à des dizaines de kilomètres de chez eux, que certains endroits ne disposent pas d'internats pour les élèves et que les enseignants ne bénéficient pas d'un logement officiel garanti.

« Une enseignante se rend dans une école située dans une région montagneuse et reculée, où il n'y a pas de jeunes, seulement des policiers et des gardes-frontières. À quoi ressemblera alors toute sa jeunesse ? », a demandé le Secrétaire général, demandant que le projet de loi soit révisé et exhaustif en termes de politiques afin de refléter pleinement la situation.

Le Secrétaire général a également déclaré que les zones montagneuses doivent être considérées comme un environnement éducatif particulier, car de nombreuses difficultés subsistent. Là-bas, les enseignants doivent enseigner, appeler les élèves à l'école et les soutenir. Les enseignants de cette région font de nombreux sacrifices.

Selon le Secrétaire général, l’environnement éducatif dans les prisons doit être pris en compte.

Le Secrétaire général a déclaré que la loi sur les enseignants, une fois promulguée, devait susciter l'enthousiasme et l'honneur des enseignants, et créer des conditions favorables à leur travail. Les lois ne devraient pas être promulguées de manière à aggraver les difficultés des enseignants dans le milieu éducatif.

Source : https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-luat-nha-giao-khi-ban-hanh-phai-tao-cho-thay-co-su-phan-khoi-duoc-ton-vinh-20241109122708496.htm