Aujourd'hui (19 août), le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a tenu une conférence pour dresser le bilan de l'année scolaire 2024-2025 et définir les objectifs de l'éducation préscolaire pour l'année scolaire 2025-2026. À cette occasion, le Département a indiqué que, conformément à la circulaire n° 50/TT-BGDDT du ministère de l'Éducation et de la Formation, l'initiation à l'anglais des enfants se poursuit dans les établissements préscolaires de la ville. Cependant, de nombreux groupes d'enfants n'ont pas encore pleinement rempli cette mission.
Mme Le Thuy My Chau, directrice adjointe du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a pris la parole lors de la conférence.
PHOTO : PHUONG HA
Il reste encore 2 235 classes indépendantes qui n'ont pas encore initié les enfants d'âge préscolaire à l'anglais.
À la fin de l'année scolaire 2024-2025, la ville comptera 2 093 établissements préscolaires sur 4 942 proposant des cours d'anglais aux enfants. Parmi ceux-ci, 632 sur 1 280 relèvent du secteur public (contre 92,1 % dans l'ancienne ville d'Hô-Chi-Minh-Ville, 80,3 % dans l'ancienne province de Ba Ria-Vung Tau et 100 % dans l'ancienne province de Binh Duong).
La ville entière compte 603 écoles privées sur un total de 1 147 écoles privées qui organisent des cours d'anglais pour les enfants d'âge préscolaire (52,57 %).
Il est à noter que seulement 858 des 3 093 classes indépendantes de Ho Chi Minh-Ville initient les enfants d'âge préscolaire à l'anglais (27,74 %).
3 900 enseignants participent à l'organisation de cours d'anglais pour les enfants d'âge préscolaire, dont 2 883 enseignants vietnamiens et 1 017 enseignants étrangers.
Statistiques sur le nombre d'enfants d'âge préscolaire exposés à l'anglais dans les écoles maternelles d'ici la fin de l'année scolaire 2024-2025
PHOTO : DÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION DE LA VILLE D'HÔ-CHI-MINH
Le département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a déclaré que les données montrent que l'introduction de l'anglais aux enfants d'âge préscolaire dans la ville est inégale, concentrée dans les environnements publics ; le taux dans les classes privées indépendantes reste faible.
L'une des difficultés rencontrées dans l'introduction de l'anglais auprès des enfants d'âge préscolaire réside dans la réglementation applicable aux enseignants. Conformément à la circulaire n° 50/2020/TT-BGDDT du ministère de l'Éducation et de la Formation, les enseignants, qu'ils soient natifs ou étrangers, doivent être titulaires d'un certificat de pédagogie préscolaire pour être autorisés à enseigner. Or, à ce jour, aucune formation n'a été mise en place pour délivrer ces certificats.
Mme Luong Thi Hong Diep, directrice du département de l'éducation préscolaire, ministère de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville
PHOTO : PHUONG HA
Application de la transformation numérique à l'apprentissage de l'anglais et à l'évaluation des enfants d'âge préscolaire de 3 à 6 ans
Le département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a proposé au ministère de l'Éducation et de la Formation d'édicter une politique de soutien aux enseignants du secteur privé afin d'inciter les enseignants de maternelle à rester longtemps dans le secteur, et de soutenir les groupes et classes privés indépendants confrontés à des difficultés pour s'équiper en installations, outils, équipements et logiciels de gestion afin de répondre aux exigences de la transformation numérique.
Dans le même temps, le Département recommandera également au Ministère d'envisager de modifier la Circulaire n° 50/2020/TT-BGDDT du 31 décembre 2020, afin de créer des conditions plus favorables à la participation des enseignants natifs et étrangers à l'organisation de cours d'anglais pour enfants.
Lors d'activités de plantation de haricots dans une école maternelle, les enfants discutent en anglais avec les enseignants étrangers et en vietnamien avec les enseignants vietnamiens.
PHOTO : THUY HANG
Lors de la conférence, Mme Nguyen Phuong Lan, directrice générale d'EMG Education, a déclaré que dans le contexte de la mondialisation et de la nécessité d'améliorer la qualité de l'éducation globale, il est devenu indispensable de doter les enfants d'âge préscolaire de compétences fondamentales, notamment linguistiques. L'initiation des enfants d'âge préscolaire à l'anglais contribue à jeter des bases solides pour l'apprentissage des langues étrangères aux niveaux d'enseignement supérieurs, conformément à la conclusion n° 91-KL/TW du Politburo du 12 août 2024, qui vise à faire progressivement de l'anglais une deuxième langue à l'école.
Mme Le Thuy My Chau, directrice adjointe du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a affirmé que l'année scolaire 2025-2026 sera une année charnière, marquée par la mise en œuvre, à l'échelle nationale, d'un mécanisme officiel de gouvernance locale à deux niveaux et par la réorganisation des provinces et des villes. La consolidation des ressources, l'augmentation de la taille des établissements scolaires, du personnel enseignant et des zones d'intervention exigent une grande flexibilité et une capacité d'adaptation novatrice de la part de l'ensemble du secteur.
Mme Chau a suggéré que les comités populaires des quartiers et des communes complètent le modèle de gestion et favorisent l'efficacité de la transformation numérique afin de créer un système de gestion public et transparent. Les établissements préscolaires de la ville doivent renforcer leurs réglementations de coordination et promouvoir l'utilisation des technologies de l'information pour collaborer avec les autorités locales et garantir la sécurité absolue des enfants.
Des enfants d'âge préscolaire participent à une enquête visant à évaluer leur niveau d'anglais à l'aide d'un outil reconnu par le ministère de l'Éducation et de la Formation.
PHOTO : PHUONG HA
Mme Luong Thi Hong Diep, responsable du département de l'éducation préscolaire au sein du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a souligné que l'une des tâches clés pour l'année scolaire 2025-2026 au niveau préscolaire dans la ville est que les établissements continuent de mettre en œuvre sérieusement le programme de familiarisation à l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire afin de répondre aux exigences réglementaires et à la participation volontaire des familles, de soutenir le développement du langage et de familiariser au mieux les enfants avec l'anglais ; de coordonner la mise en œuvre du programme d'anglais intégré ; et de poursuivre les enquêtes pilotes pour évaluer la familiarisation à l'anglais des enfants d'âge préscolaire en fonction des besoins des établissements d'éducation préscolaire.
Récemment, de nombreux jardins d'enfants publics de Hô Chi Minh-Ville ont organisé une enquête pilote pour évaluer le niveau d'anglais des enfants d'âge préscolaire en fonction des besoins des parents.
De nombreuses écoles maternelles publiques disposent encore de petits espaces.
D'après les statistiques, la ville d'Hô-Chi-Minh-Ville (après la fusion) compte désormais plus de 5 000 établissements préscolaires et accueille 521 552 enfants. Pour l'année scolaire 2024-2025, le nombre total de directeurs, d'enseignants et de personnel s'élevait à 64 962 personnes. L'une des difficultés rencontrées par l'enseignement préscolaire à Hô-Chi-Minh-Ville l'année dernière résidait dans le fait que de nombreux établissements publics, installés dans des maisons privées ou des maisons de ville, ne disposaient pas de terrain suffisant pour rénover et agrandir leurs locaux, ni pour aménager des aires de jeux extérieures. Ces petites structures ont ainsi rencontré d'importantes difficultés de gestion. Par ailleurs, de nombreux établissements préscolaires privés ont connu une situation précaire. Au cours de l'année, 14 établissements privés ont fermé leurs portes ou cessé leurs activités, et 4 autres ont été dissous.
Certains groupes et classes préscolaires indépendants peinent encore à utiliser les technologies de l'information dans leur gestion, l'organisation de leurs activités pédagogiques et la mise en œuvre de leur programme. L'absence d'un portail d'information électronique relié à un système de données commun engendre des difficultés de gestion de l'information.
Source : https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thuc-day-viec-hoc-tieng-anh-cua-tre-mau-giao-18525081911014326.htm
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