Rétablir le rôle de la discipline.

Retrouver sa fonction académique appropriée

Lors d'un atelier organisé à Hô Chi Minh-Ville pour recueillir des avis sur le projet d'amendements à la loi sur l'enseignement supérieur, de nombreux experts se sont penchés sur la structure organisationnelle des universités. Il a notamment été proposé de définir les départements comme des unités professionnelles et académiques, et non comme des unités administratives. Cette redéfinition de leur rôle est considérée comme une avancée significative, contribuant à rétablir la pleine vocation académique des unités de formation au sein des universités.

La docteure Vu Huyen Trang, directrice du département de design de mode de l'université Nguyen Tat Thanh, considère cette évolution comme positive et conforme aux tendances de l'enseignement supérieur moderne. Selon elle, le département a été créé pour mener à bien des missions essentielles telles que l'élaboration des programmes et des contenus de cours, ainsi que la garantie de la qualité de l'enseignement et de la recherche. Or, dans les faits, de nombreux chefs de département doivent encore assumer une charge administrative considérable et superflue.

Redéfinir les fonctions de ces départements leur permet de retrouver leur véritable vocation académique. Cette démarche témoigne également d'une vision à long terme, visant à libérer les enseignants et les unités spécialisées des contraintes administratives, leur permettant ainsi de se concentrer davantage sur la qualité de l'enseignement. Mme Trang a souligné que, malgré la mise en place de systèmes de gestion numérique dans certains établissements, le volume des procédures administratives a à peine diminué ; même le simple passage du traitement papier au traitement électronique ne représente qu'une charge de travail considérable.

Une autre difficulté soulevée réside dans la petite taille de nombreux départements, leurs ressources humaines limitées et leur surcharge de travail lorsqu'ils doivent gérer simultanément des tâches académiques et administratives. Par conséquent, selon Mme Trang, la séparation des fonctions doit s'accompagner d'un encadrement précis et cohérent au sein des établissements d'enseignement supérieur. Lorsque les départements retrouveront leur rôle académique propre, des changements positifs dans l'enseignement et la recherche sont prévisibles.

Du point de vue de l'industrie de la mode, Mme Trang a analysé qu'il s'agit d'un domaine hautement appliqué et créatif, exigeant des enseignants une solide expertise professionnelle, allant de la recherche scientifique à l'expérimentation, en passant par le développement de collections, l'analyse des tendances, les relations avec les entreprises et la participation à des salons professionnels. Toutes ces exigences requièrent un investissement considérable en temps et en concentration.

« Lorsqu'un département se concentre sur sa mission académique, les professeurs disposent de plus de temps pour améliorer la qualité de l'enseignement, développer la recherche, la créativité et l'innovation, et participer à des projets professionnels au lieu d'être accaparés par une bureaucratie excessive. Cela renforce non seulement les compétences du corps professoral, mais crée également un environnement propice à l'apprentissage des étudiants au sein d'un véritable écosystème académique. »

« Pour les domaines spécialisés comme la création de mode, il s'agit d'un facteur crucial pour garantir que le programme de formation soit toujours en phase avec les exigences pratiques et les tendances du secteur créatif », a déclaré Mme Trang.

Dr Vu Huyen Trang avec des étudiants pendant un cours. Photo de : NTTU

Les professeurs ont plus de temps pour enseigner.

Partageant ce point de vue, M. Nguyen Van Minh, directeur du Centre de recherche et d'application en biotechnologie de l'Université ouverte de Hô Chi Minh-Ville, estime que définir les départements comme des unités académiques spécialisées plutôt qu'administratives constitue un ajustement conforme aux tendances actuelles de la gestion universitaire et répondant aux besoins concrets des établissements d'enseignement. En effet, les départements sont des centres de développement professionnel, d'élaboration de programmes d'études, d'échanges universitaires et de promotion de la recherche scientifique.

Cependant, depuis de nombreuses années, dans de nombreux établissements d'enseignement supérieur, les départements doivent assumer de nombreuses tâches administratives, ce qui entraîne une dispersion du temps et des ressources des enseignants-chercheurs. Redonner aux départements leur rôle académique légitime contribuera à réduire la pression administrative, permettant ainsi aux enseignants-chercheurs de se concentrer sur l'enseignement et la recherche, et d'améliorer de ce fait la qualité de l'enseignement.

Lorsque le département fonctionnera correctement sur le plan académique, les retombées positives se feront sentir dans les activités professionnelles des enseignants. Selon M. Minh, ces derniers disposeront de plus de temps et de ressources pour préparer leurs cours, actualiser les contenus et innover dans leurs méthodes pédagogiques.

Le département peut également devenir un véritable espace académique, où se forment des groupes de recherche, où sont organisées des activités professionnelles régulières, où les échanges universitaires sont favorisés et où se développent des compétences de recherche approfondies. Parallèlement, le parcours professionnel des enseignants-chercheurs sera davantage lié à leurs compétences académiques, et non plus fortement dépendant des tâches administratives comme auparavant.

S’appuyant sur l’expérience de l’Université ouverte de Hô Chi Minh-Ville, M. Minh a indiqué que l’établissement avait mis en place une réglementation relativement claire concernant le fonctionnement des départements et constitué d’importants groupes de recherche afin de développer les compétences et l’expertise approfondie des enseignants. Ceci constitue un fondement essentiel pour bâtir un environnement académique solide et durable.

La synchronisation est nécessaire à la mise en œuvre.

Forte de son expérience à la tête de l'Université Nguyen Tat Thanh, la docteure Vu Huyen Trang a suggéré que les fonctions des facultés, des départements et des services/divisions soient clairement définies dès le départ afin d'éviter les chevauchements, notamment dans les processus liés à la formation et à l'administration.

De plus, la transformation numérique doit être mise en œuvre de manière véritablement automatisée ; autrement dit, le système technologique doit contribuer à réduire la charge de travail des enseignants, et non se contenter de passer du papier au numérique. Un fonctionnement optimal du système permettra au département de se libérer des tâches répétitives de saisie de données et de consacrer davantage de temps au développement professionnel.

D'après Mme Trang, la mise en place d'une équipe administrative professionnelle, distincte des responsabilités d'évaluation académique du département, constitue également une solution importante pour permettre aux enseignants de se concentrer sur leurs fonctions principales. La clé de tout changement réside dans le consensus interne, la collaboration visant à améliorer la qualité de l'enseignement.

Nguyen Van Minh, titulaire d'une maîtrise, a suggéré de définir clairement les fonctions et les responsabilités de chaque niveau : les départements devraient se concentrer sur la spécialisation et l'enseignement ; les facultés devraient jouer un rôle de coordination stratégique ; et les services et départements administratifs devraient gérer les services et les procédures. Parallèlement, un processus de coordination spécifique entre les départements et les unités administratives devrait être mis en place afin d'éviter les chevauchements et les dérogations aux responsabilités ; une autorité professionnelle devrait être attribuée, assortie des ressources appropriées et d'un mécanisme de responsabilisation clair.

L’ajustement des critères d’évaluation du personnel afin de privilégier la qualité académique, ainsi que la mise à l’essai de cette approche dans quelques facultés et départements avant son élargissement, sont considérés comme des solutions nécessaires.

Selon M. Minh, la reconnaissance du statut académique du département est une étape indispensable susceptible d'entraîner des changements significatifs dans la formation et la recherche scientifique. Toutefois, son efficacité réelle dépendra d'une répartition claire des tâches, de ressources adéquates et d'une étroite coordination entre les différentes unités de l'université.

Source : https://giaoducthoidai.vn/tra-lai-vai-role-cho-bo-mon-post762322.html