Expérience professionnelle

Depuis la Décision n° 1373/QD-TTg du 30 juillet 2021 du Premier Ministre approuvant le Projet « Construire une société apprenante pour la période 2021-2030 », qui affirme le rôle de la formation continue, depuis de nombreuses années, Da Nang le concrétise à travers des activités d'enseignement combinées, en apportant le programme de formation continue du secondaire à des milliers d'étudiants dans des centres éducatifs et des établissements de formation professionnelle.

Les admissions et la formation au Collège Quang Nam ont été évaluées afin de répondre aux exigences d'accréditation de qualité en matière d'enseignement professionnel. Photo : LE DIEM

Étudiez à la fois la culture et la profession

M. Nguyen Van Ngoc, directeur du Centre de formation continue n° 4, a indiqué qu'à la fin de l'année scolaire 2024-2025, le centre accueillera 2 839 élèves. Parmi eux, 2 648 suivront des formations professionnelles et des programmes de lycée, répartis dans 68 classes au sein de différents établissements partenaires. À titre d'exemple, le Collège Quang Nam compte 18 classes accueillant 718 élèves ; le Collège central de technologie, d'économie et d'irrigation en compte également 18, avec 695 élèves. Il est à noter que 10 lycées participeront à l'enseignement conjoint du programme de formation continue associé à la formation professionnelle.

Actuellement, la formation continue est organisée conformément au nouveau programme d'enseignement général (Circulaire n° 12/2022/TT-BGDDT portant promulgation du programme d'enseignement continu au niveau du lycée), garantissant ainsi aux élèves l'accès à toutes les matières fondamentales, mais de manière plus flexible et adaptée à leurs aptitudes. Nombre d'entre eux suivent à la fois un enseignement général et une formation professionnelle dans les lycées professionnels. Ce modèle « deux en un » permet un gain de temps et multiplie les perspectives de carrière.

Nguyen Van H., étudiant en formation continue au Collège Quang Nam, témoigne : « Je n’ai pas été admis en seconde, ce qui a beaucoup inquiété ma famille. En intégrant la formation continue, j’ai suivi des cours généraux et de génie mécanique. Après trois ans, j’ai obtenu mon baccalauréat et un certificat professionnel. Je suis convaincu que ce parcours me convient parfaitement et m’a permis de trouver rapidement un emploi. »

L'intégration de la formation professionnelle et de l'enseignement général dans les lycées locaux est également un excellent moyen de garantir que les élèves issus de milieux défavorisés puissent poursuivre leurs études jusqu'au bout. Le Thanh T., élève de terminale suivant un cursus mixte (formation professionnelle et générale) au lycée Sao Nam (commune de Nam Phuoc), témoigne : « Concilier formation professionnelle et enseignement général est parfois assez difficile, mais les enseignants ont mis en place des programmes adaptés, avec des cours théoriques dispensés dans des établissements partenaires et une formation professionnelle intensive pendant l'été. Grâce à cela, les élèves ont pu valider leur baccalauréat et acquérir des compétences professionnelles. »

Le nouveau programme et les nouvelles méthodes dynamisent l'apprentissage en classe pour les lycéens. Le programme de formation continue est harmonisé et mis en œuvre conformément aux niveaux du programme d'enseignement général, dans l'esprit de la résolution n° 29-NQ/TW. Plus précisément, le programme de formation continue pour les collégiens et les lycéens correspond aux classes de la 6e à la terminale, selon le nouveau programme d'enseignement général.

Les activités de formation continue jouent un rôle important dans la construction d'une société apprenante au sein de chaque territoire. Elles garantissent que le contenu culturel n'est pas inférieur à celui du système régulier, tout en adoptant une approche flexible axée sur le développement des compétences des élèves.

À ce jour, outre les élèves de première et de terminale, le Centre de formation continue n° 4 accueille environ 300 élèves de seconde. Par ailleurs, cette année, au lycée de Nong Son (commune de Nong Son), une classe supplémentaire a été mise en place pour les élèves n'ayant pas réussi le concours d'entrée dans les lycées publics.

Mme Nguyen Thi Thu Huong, une mère d'élève de l'établissement, a déclaré que l'organisation du programme GDTX au sein du lycée crée d'excellentes conditions permettant aux élèves de poursuivre leurs études près de chez eux sans avoir à parcourir de longues distances comme les années précédentes.

Efforts locaux

M. Nguyen Van Ngoc a déclaré que, conformément à la circulaire du ministère de l'Éducation et de la Formation, l'unité a fourni des instructions détaillées et spécifiques aux enseignants afin qu'ils innovent de manière proactive dans leurs méthodes d'enseignement pour répondre aux exigences du programme GDTX.

Activité parascolaire pour les élèves du Centre de formation continue n° 2 de la ville de Da Nang. Photo : TXS2

« Les résultats montrent que la mise en œuvre du programme a permis aux élèves de continuer à développer les qualités, les aptitudes, le sens civique et la personnalité nécessaires, ainsi que leur capacité d'apprentissage autonome et leur intérêt pour la formation continue. Le programme crée également les conditions permettant aux élèves de terminer leurs études secondaires et de s'orienter professionnellement en fonction de leurs aptitudes, de leur situation et de leur contexte, répondant ainsi aux exigences du marché du travail et de la poursuite d'études supérieures », a déclaré M. Ngoc.

Selon le représentant du Centre de formation continue n° 4, depuis le début de l'année scolaire, le centre collabore avec les établissements de formation professionnelle et les lycées pour organiser l'enseignement du programme de formation continue au niveau du lycée, en lien avec l'enseignement secondaire professionnel. Les métiers enseignés dans ces établissements répondent aux besoins d'insertion professionnelle des élèves après le collège et sont adaptés aux exigences du marché du travail.

Les lycées, les centres de formation continue et les écoles professionnelles ont mis en place un système de contrats d'enseignement, permettant le partage d'enseignants et d'infrastructures. Grâce à cela, les élèves bénéficient à la fois de cours culturels et d'ateliers professionnels. Dans la province de Quang Nam, suite à la résolution provinciale n° 11 (2017) relative à l'orientation des élèves, le taux d'inscription dans l'enseignement intermédiaire et continu a fortement augmenté. Cela démontre que cette politique d'orientation est non seulement pertinente, mais aussi plébiscitée par les parents et les élèves.

M. Le Xuyen, directeur du Centre de formation continue n° 3 de la ville de Da Nang, a indiqué que le centre avait mis en place et partagé des ressources pédagogiques électroniques, des programmes, des cours ouverts, des formations à distance, en ligne ou en présentiel, afin d'améliorer la qualité de l'éducation et de diversifier les activités de formation et de perfectionnement du centre.

Par ailleurs, des investissements sont également prévus pour constituer un réseau d'enseignants référents, investir dans des infrastructures et les équiper, notamment en matériel informatique, afin d'organiser efficacement la formation des enseignants.

Le taux de réussite au baccalauréat des élèves suivant le programme GDTX en 2025 se situe entre 86,5 % et 94,52 %. Cela témoigne de la bonne qualité de l'enseignement et de la formation dispensés dans le cadre du programme GDTX au niveau du secondaire.

Mme Nguyen Thi Thuy Van, directrice du lycée Sao Nam (commune de Nam Phuoc), a déclaré que le taux de réussite au baccalauréat (GDTX) de son établissement est très élevé : 26 élèves sur 29 ont obtenu leur diplôme durant l’année scolaire 2023-2024, contre 25 sur 27 l’année précédente. Ce résultat témoigne des efforts conjugués des enseignants et des élèves. Cependant, l’établissement rencontre toujours des difficultés d’infrastructures et de financement, et n’ouvre que 3 à 4 classes par an.

M. Mai Tan Linh, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de la ville de Da Nang, a déclaré : « Actuellement, les centres de formation professionnelle (GDTX) s'efforcent de diversifier leurs programmes, de diffuser les connaissances et les compétences, et de transférer les technologies, créant ainsi les conditions favorables à un apprentissage régulier, continu et tout au long de la vie. Le secteur de l'éducation est confronté à des opportunités exceptionnelles, mais aussi à de nombreux défis. C'est pourquoi une collaboration étroite entre les lycées, les centres GDTX et les écoles professionnelles est indispensable. »

Lors de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, plus de 31 000 élèves de Da Nang ont obtenu leur diplôme, soit un taux de réussite de 98,41 %. Dans le système de formation continue, le centre de formation continue de Quang Nam a enregistré le taux le plus élevé (90,03 %), suivi du centre n° 2 (89,15 %) et du centre n° 1 (87,98 %). Un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que, malgré ces différences, ces centres ont tout de même enregistré un taux de réussite relativement positif par rapport aux années précédentes.

Source : https://baodanang.vn/trai-nghiem-huong-nghiep-3302729.html