Les universités jouent un rôle important dans la mise en œuvre du mouvement « Digital Literacy ».

Le professeur associé Dr Ha Minh Hoang a déclaré que les universités jouent un rôle important dans la mise en œuvre du mouvement « Éducation numérique pour tous », car les universités sont des lieux où les connaissances sont formées, peuvent créer des recherches approfondies sur la technologie ainsi que sur l'intelligence artificielle, créer des produits qui résolvent les problèmes sociaux ; aidant ainsi la technologie à atteindre plus de personnes.

C'est ce sur quoi insiste le professeur associé, Dr Ha Minh Hoang, chef du département de science des données et d'intelligence artificielle de l'École de technologie de l'Université nationale d'économie , dans une interview accordée au journal People's Representative Newspaper concernant les solutions pour mettre en œuvre avec succès le mouvement « Éducation numérique pour tous », en particulier le rôle de soutien des universités dans la mise en œuvre de ce mouvement.

Pour mettre en œuvre efficacement « l’alphabétisation numérique pour tous », il est nécessaire de mobiliser les ressources de l’ensemble de la société.

Professeur agrégé Dr Ha Minh Hoang, dans le contexte actuel du Vietnam, comment concevoir les contenus pour atteindre les objectifs d '« éducation numérique universelle » ? Quel est le facteur clé pour réussir cette mise en œuvre, car chaque mise en œuvre présente des inconvénients, des limites, des difficultés et des défis ?

Professeur agrégé Dr Ha Minh Hoang : Tout d'abord, je pense que pour organiser le mouvement « Éducation numérique pour le peuple » de manière efficace et de qualité, nous devons changer la mentalité des enseignants et des concepteurs de programmes de formation. Car mettre en œuvre ce mouvement revient à enseigner au grand public des connaissances relativement difficiles à acquérir, compte tenu de l'évolution rapide des technologies.

Lors de la conception ou de l'organisation de formations en « littératie numérique pour tous », trois facteurs doivent être pris en compte. Le premier est l'utilité. Il est nécessaire de transmettre aux participants des compétences pratiques et utilisables au quotidien, renforçant ainsi leur motivation et leur besoin d'apprendre. Ces compétences incluent : l'utilisation des services publics, la sécurité informatique, la prévention de la fraude informatique, etc.

Deuxièmement, il est essentiel de faciliter l'accès. Concernant le contenu, les cours ne doivent pas être trop difficiles ; ils peuvent être divisés en modules, chacun axé sur une problématique spécifique, et ne nécessitent que 10 à 15 minutes d'apprentissage par jour, où que vous soyez. Cela permet aux apprenants d'assimiler progressivement et naturellement les compétences numériques. De plus, il est nécessaire de transmettre les connaissances sur des plateformes multimédias, telles que des formations en ligne, des cours en ligne ouverts à tous (MOOC), des cours populaires ou des formations sur les médias de masse, la presse écrite, YouTube, TikTok, etc., afin d'être au plus près du public.

Professeur associé, Dr Ha Minh Hoang, chef du département de science des données et d'intelligence artificielle, École de technologie, Université nationale d'économie. Photo : Duy Thong

Troisièmement, le programme doit être flexible, notamment en termes de contenu, car la technologie évolue quotidiennement. Il doit être conçu pour s'adapter aux évolutions technologiques et aux besoins des utilisateurs.

Par ailleurs, il existe au Vietnam de nombreux groupes de recherche en IA dans le milieu éducatif . Ces dernières années, face à la forte demande en IA, de nombreux groupes se sont formés et développés, certains très performants. Si nous voulons que le mouvement « Éducation numérique pour tous » s'intègre dans la vie quotidienne, nous devons montrer que le Vietnam dispose également de logiciels et de produits d'IA conçus par des Vietnamiens, répondant à leurs besoins.

C'est l'un des rôles des groupes de recherche des universités ou des startups. Ils peuvent orienter la recherche sur les applications de l'IA pour résoudre des problèmes complexes rencontrés par les utilisateurs, et ainsi concrétiser leurs produits.

Du côté gouvernemental, l'État devrait mettre en place des politiques visant à soutenir et à promouvoir les résultats de la recherche dans la pratique. De plus, les groupes et laboratoires de recherche universitaires peuvent organiser des séminaires ou des activités communautaires pour aider le public à mieux comprendre les notions de base de l'intelligence artificielle et des technologies numériques.

L'une des solutions essentielles pour que le mouvement « L'alphabétisation numérique pour tous » soit largement et efficacement mis en œuvre est de mobiliser les ressources de l'ensemble de la société et de les allouer efficacement. Nous devons mener une étude approfondie, scientifique et systématique pour évaluer les besoins en matière d'apprentissage des compétences numériques dans la société, pour chaque matière. Chaque matière ayant des besoins différents, des cours et des évaluations spécifiques seront nécessaires.

Pour ce faire, il est nécessaire de classer et de comprendre correctement les besoins de chaque sujet, puis d'évaluer son impact sur le développement socio-économique global. Ensuite, il faut allouer les ressources de manière à éviter le gaspillage et à se concentrer sur le contenu. Ce n'est qu'alors que le mouvement sera véritablement généralisé une fois mis en œuvre.

Les universités jouent un rôle important

Quel rôle envisagez-vous pour les universités dans le soutien à la mise en œuvre du mouvement « Éducation numérique pour tous » ? Quelles orientations et solutions spécifiques l'Université nationale d'économie propose-t-elle pour répondre à ce mouvement ?

Professeur agrégé Dr Ha Minh Hoang : Les universités jouent un rôle important dans la mise en œuvre du mouvement « L'alphabétisation numérique pour tous ». En effet, elles sont des lieux de formation du savoir, peuvent mener des recherches approfondies sur la technologie et l'intelligence artificielle, et créer des produits qui résolvent les problèmes sociaux et humains ; elles contribuent ainsi à l'accès de tous à la technologie.

De plus, les universités disposant d'infrastructures et d'une équipe d'experts peuvent participer à la conception des programmes et à la préparation des cours. Les enseignants et les étudiants peuvent eux-mêmes participer au processus pédagogique de l'« Éducation populaire numérique », en guidant les élèves dans l'utilisation des technologies et la maîtrise des compétences numériques. Les écoles peuvent également ouvrir des cours et des cours au public ou les publier gratuitement sur les réseaux sociaux et les sites web. C'est tout à fait réalisable et constitue l'une des contributions que les écoles peuvent apporter pour renforcer l'efficacité du mouvement d'« Éducation populaire numérique ».

Récemment, l’Université des sciences et technologies de Hanoi a déployé un système MOOC (cours en ligne ouverts et massifs) qui permet à l’ensemble de la population d’acquérir gratuitement des connaissances et des compétences numériques.

Avec l'Université nationale d'économie, nous créerons trois écoles en 2024, dont l'École de technologie, axée sur la technologie et ses applications en économie, commerce et administration. Cette École, rattachée à l'Université nationale d'économie, a mis en œuvre un certain nombre d'activités parfaitement adaptées au mouvement d'« éducation numérique populaire ». Par exemple, depuis 2024, nous proposons un cours en ligne « Exploration de la science des données et de l'intelligence artificielle » entièrement gratuit pour les lycéens. De nombreux élèves se sont inscrits et de nombreux élèves des provinces reculées peuvent également suivre des cours.

Étudiants de l'Université nationale d'économie. Photo : Tuan Anh

L'Université nationale d'économie a également pour politique d'appliquer l'IA à tous les aspects de l'administration, de l'enseignement et de la recherche scientifique. Récemment, le Département de science des données et d'intelligence artificielle a ouvert un cours sur « l'IA appliquée à la recherche et à l'enseignement scientifiques » à l'ensemble du personnel et des enseignants de l'établissement. Nous proposons également des cours sur les technologies numériques pour l'analyse de données et l'utilisation de l'intelligence artificielle aux étudiants et aux employés, par le biais d'enseignements en ligne, et délivrons des certificats de l'Université nationale d'économie.

En outre, l'école coopère avec un certain nombre d'autres unités telles que le Vietnam Posts and Telecommunications Group (VNPT) pour fournir des cours utiles aux étudiants, qui peuvent être immédiatement appliqués dans leur travail.

L'Union des jeunes et l'Association des étudiants de l'Université nationale d'économie ont également organisé de nombreux séminaires pour discuter de l'importance de l'IA, des applications de l'IA dans les études, le travail, etc., attirant un grand nombre d'étudiants à participer.

En particulier, à partir de 2024, tous les étudiants de l'Université nationale d'économie doivent étudier la matière « Introduction à la science des données et à l'intelligence artificielle », contribuant à vulgariser les connaissances sur la technologie, en particulier la science des données et la technologie de l'intelligence artificielle.

L’IA a un énorme potentiel pour aider à personnaliser l’apprentissage.

L'un des principaux défis de la mise en œuvre du mouvement « Éducation numérique pour tous » est de créer des plateformes d'apprentissage en ligne adaptées à tous les publics, des enfants aux adultes, en passant par les personnes âgées. Selon vous, comment l'IA peut-elle contribuer à créer des solutions d'apprentissage personnalisées répondant aux divers besoins d'apprentissage de chacun ?

Professeur associé Dr Ha Minh Hoang : Je pense que les plateformes en ligne, l'enseignement en ligne via les MOOC combinés à l'IA contribueront à améliorer la transmission des connaissances et des savoirs à tous.

Le professeur associé Dr Ha Minh Hoang estime que les plateformes en ligne, l'enseignement en ligne via les MOOC combinés à l'IA contribueront à améliorer la transmission des connaissances.

Premièrement, l'IA est capable de détecter chaque groupe de sujets : quels sujets apprennent vite, quels sujets apprennent lentement, quels sujets ont beaucoup de temps d'étude, quels sujets en ont peu. À partir de là, elle conçoit des cours automatiquement et intelligemment, ciblant chaque sujet spécifique.

Au cours du processus d'apprentissage, l'IA peut également s'appuyer sur le comportement de l'utilisateur pour savoir dans quelles compétences l'apprenant est faible et fort. Avec des compétences fortes, l'apprenant n'a pas besoin de compléter ses connaissances, mais avec des compétences faibles, davantage d'exercices et de tests peuvent être assignés pour guider, aidant l'apprentissage à être proactif et plus efficace.

L'IA a un grand potentiel pour aider à personnaliser l'apprentissage, en particulier lorsque le mouvement « Digital Literacy » a de nombreux groupes cibles avec des âges, des professions, des niveaux différents... C'est l'un des facteurs très importants qui aideront le mouvement à être mis en œuvre plus largement et plus efficacement.

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Nguyen Lien-Xuan Quy

Source : https://daibieunhandan.vn/truong-dai-hoc-co-vai-tro-quan-trong-trong-trien-khai-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-post411227.html