L'événement s'est déroulé en direct et en ligne, en connectant plus de 400 ponts d'universités et de collèges. L’autonomie des universités est l’un des problèmes évoqués par de nombreuses écoles.

Plus de 200 commentaires provenant d'écoles normales et d'établissements d'enseignement supérieur ont été transmis au ministre. Les avis portaient sur des groupes de questions telles que : l’autonomie des universités et le rôle du personnel enseignant dans la mise en œuvre de l’autonomie des universités ; améliorer la qualité de la formation, de la recherche scientifique, du transfert de technologie ; Transformation numérique dans l’éducation et adaptation des universités à la transformation numérique ; installations, planification du réseau…

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, partage ses difficultés et ses problèmes avec les enseignants.

La société ne comprend pas correctement l’autonomie des universités.

Partageant sur le sujet brûlant qui intéresse les délégués, à savoir l'autonomie des universités, le professeur associé, Dr. Pham Thi Huyen, chef du département de marketing de l'Université nationale d'économie , a déclaré que l'autonomie des universités aujourd'hui, la société la comprend toujours comme une autonomie dans la collecte des frais de scolarité, l'aspect financier et pense que l'autonomie signifie que l'État ne soutient pas les frais de scolarité et les activités. Nous proposons donc que le ministère de l’Éducation et de la Formation s’associe pour communiquer sur l’autonomie des universités. Le manque d’uniformité dans la gestion de l’autonomie financière pose des difficultés aux écoles. Il est donc nécessaire de mettre en place un mécanisme politique et des documents d’orientation pour aider les universités à gérer raisonnablement leur autonomie financière dans les temps à venir.

Concernant la grande question de l'autonomie des universités, selon le ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son, le Vietnam la met en œuvre depuis plus de 30 ans, en commençant par la création de deux universités nationales. De nos jours, de nombreuses universités bénéficient d’un degré élevé d’autonomie.

« L'institution constitue un obstacle et une difficulté récurrents dans la mise en œuvre de l'autonomie universitaire. Nous avons promulgué la loi modifiant et complétant plusieurs articles de la loi sur l'enseignement supérieur (loi 34), ainsi que le décret 99 qui encadre la mise en œuvre et précise les dispositions détaillées pour la mise en œuvre de l'autonomie. Cependant, des conflits, des chevauchements et un manque de cohérence avec d'autres lois persistent, ce qui complique considérablement la pleine mise en œuvre de l'autonomie de l'enseignement supérieur », a déclaré le ministre Nguyen Kim Son.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que cela nécessite un processus d'ajustement. Actuellement, le décret 99 est en cours d’ajustement et il est prévu qu’en 2023, l’Assemblée nationale et le gouvernement chargeront le ministère de l’Éducation et de la Formation de réviser et de modifier la loi 34. À partir de là, il continuera d’ouvrir la voie à une autonomie universitaire dans la bonne direction, plus approfondie et plus favorable aux établissements d’enseignement supérieur.

Le ministre de l’Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a également estimé qu’une autre difficulté dans la mise en œuvre de l’autonomie est la compréhension de l’autonomie ; Il y a des endroits où je ne comprends pas tout et n'ose pas tout faire ; Certains endroits considèrent l’autonomie comme le fait de faire ce que l’on veut. Ces deux conceptions conduisent à des erreurs de mise en œuvre. La question de l’autonomie académique et du rôle des enseignants joue un rôle important dans l’autonomie des universités. L’aspect le plus important de l’autonomie est la manière d’atteindre les scientifiques et les enseignants. L’autonomie universitaire ne s’arrête pas au niveau de la gestion des établissements d’enseignement ou de la promulgation de règlements. Il est important que les droits et les responsabilités reviennent aux unités constitutives de l’université ; des professeurs aux départements et aux professeurs.

À l’heure actuelle, les instances du Parti central, de l’Assemblée nationale et du gouvernement sont relativement d’accord sur le point de vue suivant : l’autonomie ne signifie pas l’autosuffisance, ni laisser les écoles gérer leurs propres finances. L’autonomie nécessite toujours des investissements, mais la manière, le moment et la manière d’investir restent des questions qui doivent continuer à être proposées aux politiques à venir. Parallèlement à cela, en ce qui concerne l’autonomie académique et l’autonomie financière, des ajustements sont également nécessaires pour améliorer la question de l’autonomie.

Les dirigeants de l’école ont adressé une pétition directement au ministre Nguyen Kim Son.

Davantage d’universités régionales seront créées.

Lors de la réunion en ligne, M. Mai Dinh Nam, président du Conseil du Collège pédagogique provincial de Dien Bien, a espéré que le ministère de l'Éducation et de la Formation publierait bientôt un plan pour le réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques en général, et les collèges pédagogiques en particulier. Sur cette base, les localités peuvent s’appuyer sur l’orientation du développement des écoles de formation des enseignants ainsi que sur des politiques d’investissement appropriées pour répondre aux besoins de formation et de développement réguliers des enseignants dans la localité, en particulier dans les provinces montagneuses.

Selon le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, la planification universitaire est une tâche très vaste, difficile et compliquée, qui nécessite un calcul des ressources et une orientation stratégique, y compris la structure des universités nationales, des universités régionales, des universités clés, la densité, le ratio d'étudiants des universités régionales et les domaines de formation prioritaires.

« Il existe actuellement trois universités régionales. Conformément à la résolution du Secrétariat sur le développement de six régions, il est probable que d'autres universités régionales devront être créées, notamment dans les Hauts Plateaux du Centre, le delta du Mékong et l'ouest de la région montagneuse du Nord, afin de répondre aux besoins de formation et de développement des ressources humaines de la région », a déclaré le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son.

Selon le ministre de l’Éducation et de la Formation, une autre question importante est d’organiser les écoles de formation des enseignants de manière appropriée pour assurer l’approvisionnement en enseignants. Actuellement, le système des écoles normales d’enseignants est confronté à des difficultés car il ne forme qu’un très petit nombre d’établissements préscolaires, gaspille des installations et des ressources humaines et n’est pas en mesure de développer pleinement ses capacités. L’une des tâches de la planification est de réorganiser ces écoles dans le sens où certains collèges pédagogiques fusionneront avec des universités pédagogiques ou certaines universités formeront aux sciences fondamentales comme base pour recevoir une formation pédagogique.

« La planification de l'enseignement supérieur nécessitera certainement de nombreuses discussions. Le ministère de l'Éducation et de la Formation sollicitera l'avis du public pour la mener à bien », a déclaré le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son.

Article et photos : KHANH HA

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