De la faille du test d'évaluation des compétences : il faut démêler le « labyrinthe » des admissions universitaires

(Dan Tri) - Récemment, la controverse autour de l'examen d'évaluation des compétences (CAP) organisé par l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville est devenue le centre de l'attention du public, en particulier des parents et des candidats.

Le journal Dan Tri a profondément réfléchi aux lacunes de l'organisation, soulevant de nombreuses questions sur l'équité, la transparence et l'efficacité du plus grand examen national de fin d'études secondaires du pays.

Les articles ont souligné de nombreuses lacunes : des candidats qui prennent 30 minutes pour faire le test, une gestion insatisfaisante des problèmes, des inquiétudes concernant la distribution inhabituellement « biaisée » des scores, jusqu'à la pression exercée par un trop grand nombre d'examens qui pèse lourdement sur les parents et les élèves.

En réponse à ces commentaires, M. Vu Hai Quan, directeur de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville, a admis : « Il y a des lacunes, il faut les surmonter ! »

Cependant, la manière dont l’unité organisatrice gère les lacunes ne semble pas suffire à apaiser la colère des parents et des candidats, qui ont investi leurs efforts, leur argent et leur avenir dans cet examen.

Des centaines de commentaires ont été postés sous les publications.

Nous vous invitons à lire les articles :

L'examen d'évaluation des compétences « cent milliards » et la question des failles dans l'organisation

Les candidats ont perdu 30 minutes lors du plus grand examen d'entrée à l'université du pays : les excuses, c'est fini ?

La faille dans l'examen d'évaluation des compétences « cent milliards » : on ne peut pas simplement s'excuser et... en finir

Examen d'évaluation des capacités « Cent milliards » : il faut clarifier la distribution inhabituellement biaisée des scores

De la faille de l’examen d’évaluation des compétences « cent milliards » : devrions-nous revenir à un examen commun ?

Lacunes dans l'examen d'évaluation des compétences « cent milliards » : il y a des lacunes, il faut les combler !

Les électeurs se sont plaints de la pression et des coûts accrus, qu'a dit le ministre ?

Protéger les droits des candidats : il ne peut s'agir que d'excuses dénuées de sens

Le lecteur Phan Nhan n'a pu s'empêcher d'avoir le cœur brisé et a dû s'exclamer amèrement :

« Oh mon Dieu ! Comment est-ce juste ? Mon neveu est revenu de l'examen et a dit qu'il avait 120 minutes pour le faire, et qu'il n'avait pas pu le terminer à temps. C'est déchirant. » Dès lors, les lecteurs ont remis en question la capacité de supervision du comité d'organisation, des responsables et du conseil d'examen pour avoir laissé une telle chose se produire et présenter ensuite des excuses infondées.

Commentaire sévère de Nguyen Tuan : « Si vous arrivez en retard, vos qualifications seront révoquées, vous perdrez une année d'études, les professeurs perdront 30 minutes puis s'excuseront et c'est tout. »

De nombreux commentaires ont souligné les difficultés des candidats et de leurs familles, en échange d’un traitement irrespectueux.

Le lecteur Pham a déclaré : « Douze années d'études pour les étudiants, tant de dévouement et d'argent, et les difficultés rencontrées par la famille pour décider du sort de cet examen. Pourtant, en raison de la négligence et de l'irresponsabilité des surveillants et de l'absence de solution satisfaisante de la part du Conseil d'examen pour les pertes subies par les étudiants, cette perte doit être gérée de manière satisfaisante et équitable. »

Thu Anh Hoang s'est indignée : « C'est inacceptable. Pensez-vous que rembourser 300 000 VND soit suffisant ? Une année entière d'études, à y consacrer du temps et de l'argent, pour finalement obtenir un zéro diplôme. C'est tellement exaspérant pour les enfants concernés. C'est vrai que vous avez tout organisé vous-même, noté vous-même, et après, vous faites ce que vous voulez. »

Le lecteur Thap Cu Huy a même suggéré : « Poursuivez en justice, ce n'est pas une blague. L'avenir de toute une vie est en jeu, ce n'est pas une mince affaire. »

Pour résoudre le problème, le lecteur Pink suggère trois choses à faire immédiatement : rendre les droits aux candidats et aux parents ; réévaluer la capacité de tous les directeurs, organisateurs et superviseurs ; discipliner strictement les directeurs, organisateurs et superviseurs.

Le lecteur Duong Yen Nhi a exprimé : « Je suis vraiment désolé pour vous. Si vous avez choisi de passer l'examen national du lycée, il est fort probable que vous vous soyez concentrés uniquement sur cet examen et qu'il soit désormais très difficile de vous rattraper. Le contenu des deux examens est fondamentalement différent. J'espère que vous continuerez à faire plus d'efforts. »

Outre l'erreur de temps, dans la section des commentaires, certains lecteurs ont signalé que dans d'autres lieux de test, l'organisation n'a pas assuré des conditions adéquates aux candidats en termes d'installations ou de processus de distribution des sujets de test.

Nécessité d'un suivi et d'une révision étroits des examens

Les lacunes dans l'organisation et la formulation des questions ont amené les lecteurs à remettre en question la compétence des surveillants et du comité d'organisation. Il est donc recommandé de revoir sérieusement l'examen, de le surveiller de près et de le réévaluer.

Le lecteur Vu Tuan a partagé : « Les surveillants doivent être formés et leurs compétences doivent être sérieusement mises à l'épreuve par des tests. En cas d'échec, ils doivent être démis de leurs fonctions afin de ne pas perturber le déroulement de l'examen d'entrée à l'université. »

L'avis de Thanh Van était le suivant : « Cet examen est très important ! Il nécessite donc une surveillance plus étroite. »

Concernant la nature de l'examen, Lam Huong a déclaré : « Dire qu'il s'agit d'un examen d'évaluation des connaissances générales est inexact. Cet examen devrait être qualifié d'examen d'évaluation des connaissances globales, et non d'examen d'évaluation des connaissances individuelles. » Cela soulève des questions quant à son véritable objectif et à son efficacité.

Ce lecteur partage son opinion personnelle : l'examen national ne devrait porter que sur une ou quelques matières (aspects) et comporter des questions de réflexion, et non de mémorisation comme c'est le cas actuellement. Cet examen va à l'encontre du dicton de nos ancêtres : « Une profession bien exercée vaut mieux que neuf ».

Candidats passant le deuxième tour de l'examen d'évaluation des compétences organisé par l'Université nationale d'Ho Chi Minh-Ville (Photo : Hoang Hoang).

Les lecteurs ont également exprimé des inquiétudes quant à l'équité entre les sessions d'examen. Chinh Quoc Truong a soulevé la question : « Si les notes des deux sessions sont utilisées pour déterminer les notes, elles doivent être ajustées, sinon ce sera injuste pour les candidats. »

Le lecteur Dung Nhu a également déclaré : « Il est impossible de trouver un terrain d'entente entre ces examens car l'examen comporte des questions de test complètement aléatoires avec un nombre limité de personnes évaluant les questions, comment pouvons-nous tester tous les aspects des connaissances, y a-t-il vraiment une équité entre les deux examens ? »

D’autres idées portaient sur l’amélioration de l’examen national et la gestion de l’organisation d’examens séparés.

Nguyen Bien Gioi a souligné les lacunes dans la manière dont les questions de l'examen national du lycée ont été créées au niveau d'une unité : les questions ont été choisies au hasard, mais « la manière dont les questions ont été choisies n'était pas du tout scientifique » car le nombre de questions n'était pas égal entre chaque test.

Les lecteurs ont également signalé que certaines connaissances des sujets d'examen n'étaient pas à jour avec le programme de formation générale de 2018. Ne pas annoncer les sujets d'examen constitue « une erreur et un manque de transparence ».

Au contraire, le Y Gop soutient l'application des examens d'évaluation nationale des acquis des élèves (NPA) : « L'application du TSA (capacité de réflexion) ou du SAT ces dernières années constitue un pas en avant et un changement dans l'éducation pour se rapprocher des normes internationales. J'ai également examiné les questions relatives au TSA et je les ai trouvées très pratiques. »

Proposition d'envisager des examens communs pour démêler le « labyrinthe » des admissions

En raison des lacunes de l'examen d'entrée à l'université « cent milliards », l'opinion publique s'inquiète de son équité, de sa transparence, du gaspillage et de la pression qu'il engendre. De nombreuses opinions ont exprimé le souhait d'unifier l'examen d'entrée à l'université.

Le Hoa a partagé la misère d'avoir à étudier pour les deux examens alors que le contenu de l'examen national de fin d'études secondaires et de l'examen de fin d'études secondaires sont si différents.

L'examen national de fin d'études secondaires devrait être supprimé. J'ai un enfant en terminale. L'examen national de fin d'études secondaires en mathématiques privilégie les connaissances de seconde et de première, tandis que le programme d'examen national se concentre sur celles de terminale. Je dois donc laisser mon enfant réviser pour les deux examens… ce qui lui cause stress et frustration. Je pense que la suppression de l'examen national de fin d'études secondaires est nécessaire pour aider les enfants à se concentrer davantage sur leur développement et réduire les coûts.

Nguyen Cong Hoang a déclaré : « Il est préférable de revenir aux deux examens précédents : le baccalauréat et l'examen d'entrée à l'université. J'ai entendu dire que l'examen d'entrée à l'université devrait être supprimé pour réduire la pression et les coûts, mais après sa suppression, nous nous concentrerons sur l'examen national de baccalauréat, qui sera à l'origine de nombreux scandales. »

Minh Duc est d'accord : « Personnellement, je pense que nous devrions d'abord organiser l'examen de fin d'études secondaires, puis organiser un examen d'entrée à l'université unifié pour tout le pays, éliminer toutes les formes d'admission à l'université basées sur les dossiers scolaires et éliminer l'examen national d'entrée au lycée, qui est à la fois coûteux et ne reflète pas la vraie nature des candidats. »

De nombreux lecteurs sont également favorables au maintien de l'examen commun actuel organisé par le Ministère, mais les questions doivent être mieux adaptées aux résultats d'admission à l'université. Cela garantit l'équité pour tous les candidats.

« Organisez l'examen de fin d'études correctement et sérieusement, puis utilisez ces résultats pour envisager votre admission à l'université. Supprimez tout ce qui s'appelle « examen de fin d'études secondaires » afin que les élèves et leurs parents puissent en bénéficier. Organiser davantage d'examens ne fera que rendre la chose encore plus ridicule », a commenté Nam, un lecteur.

Nguyen Thi Thu Huong a déclaré : « J'aimerais qu'il n'y ait qu'un seul examen commun pour éviter de gaspiller de l'argent pour les familles. »

Nguyen Huy Thanh a commenté : « Soutenir un examen de fin d'études secondaires et l'utiliser pour l'admission à l'université. Supprimer tous les examens nationaux de fin d'études secondaires… est à la fois injuste et coûteux. »

Le lecteur Ngoc Nguyen a déclaré : « Nous ne devons pas suivre l’« ego » de chaque école, sans l’unité du ministère de l’Éducation et de la Formation . »

Dan Hong, lecteur, a exprimé sa frustration générale : « Les examens d'entrée à l'université ressemblent désormais à un labyrinthe, avec des centaines de fleurs qui s'épanouissent, chaque établissement ayant sa propre approche, ce qui complique considérablement la tâche des familles et des étudiants. » Il espère une « révolution gouvernementale visant à supprimer les examens en cette année historique de 2025 ».

Le lecteur ci-dessus pense également que si nous voulons organiser un examen d'évaluation séparé, il devrait être uniquement destiné à des domaines spécifiques tels que : la médecine, la pédagogie, la haute technologie...

Do Manh Ha décrit ce « labyrinthe » plus clairement : « Concourir pour une place à l'examen national du lycée est déjà difficile, comme un jeu de hasard. Quand on a la chance d'être sélectionné, il faut parcourir des centaines de kilomètres pour se rendre dans un endroit où les conditions sont réunies pour passer l'examen. »

Après l'examen, les résultats doivent être convertis pour l'admission. Certains établissements reconnaissent les résultats, d'autres non. Ensuite, il faut faire part de ses souhaits à l'établissement, s'inscrire sur le site web du ministère… C'est un véritable labyrinthe pour les parents, et les élèves qui ne maîtrisent pas les technologies de l'information ou qui ne remplissent pas les conditions requises seront forcément désavantagés. Quel gâchis !

Cependant, certains estiment que l’utilisation des résultats de l’examen de fin d’études secondaires comme seul critère d’admission n’est pas appropriée.

Pham Van Thang a commenté : « La qualité de l'examen de fin d'études secondaires est si médiocre que les écoles ne peuvent pas l'utiliser pour sélectionner les candidats, sans parler des effets négatifs de la prise en compte des résultats scolaires. Nous devrions supprimer l'examen de fin d'études secondaires, car chaque année, le pays atteint un taux de réussite de 97 % et organiser un examen d'entrée à l'université commun pour sélectionner les meilleurs candidats. »

Le lecteur Nga Vu a partagé davantage de réflexions en demandant au ministère de l'Éducation et de la Formation d'annoncer le changement plus tôt pour éviter la situation où les enfants se précipitent pour étudier, perdent du temps et des efforts, puis, à la fin, on leur annonce qu'ils annulent.

En général, bien qu’il existe de nombreux points de vue différents sur le format de l’examen, tous partagent le désir d’avoir un système d’admission universitaire juste et transparent qui réduit la pression et les coûts pour les candidats et leurs familles.

Les questions sur les lacunes du récent examen national du lycée sont un signal d'alarme, montrant qu'il est temps pour le ministère de l'Éducation et de la Formation de procéder à des ajustements importants afin que le chemin vers l'université ne soit plus un « labyrinthe » rempli de lacunes.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-thi-danh-gia-nang-luc-can-go-roi-me-cung-tuyen-sinh-dai-hoc-20250622090033192.htm