Lors de la séance de débat sur la situation socio-économique qui s'est tenue le matin du 31 mai à l'Assemblée nationale, de nombreux députés ont soulevé la question de la violence scolaire.
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| La députée à l'Assemblée nationale , Nguyen Thi Quyen Thanh, a déclaré que la culture scolaire n'avait pas reçu l'attention qu'elle méritait. |
Dans lequel le délégué Nguyen Van Canh (délégation de Binh Dinh) a déclaré : « Tout le monde est passé par l'étape d'être étudiant, tout le monde veut s'intégrer, veut être encouragé, veut s'exprimer, les étudiants ayant de faibles résultats scolaires ont souvent tendance à être violents ».
Selon le délégué Canh, chaque enfant possède un talent dans certains domaines. S'il n'est pas doué en mathématiques, en physique ou en chimie, il excelle peut-être en littérature, en histoire ou en géographie. S'il n'est pas doué en langues étrangères ou en informatique, il excelle peut-être en musique , en peinture ou en sport. Les enseignants et les familles doivent être attentifs, découvrir et encourager ces talents afin que chaque élève puisse exceller dans certaines matières et que ses aptitudes soient reconnues.
À partir de là, M. Canh a suggéré que le secteur de l'éducation mette en place des réglementations pour aider les élèves à avoir la possibilité, que ce soit dans le cadre d'activités individuelles ou de groupe, de se présenter une fois par mois devant la classe, une fois par an devant l'école, pour s'exprimer, s'intégrer et satisfaire leur désir d'être reconnus.
Dans le même temps, le délégué Nguyen Van Canh a également souligné un fait : « Les enfants contestent souvent les conseils de leurs parents, même lorsqu'ils sont judicieux. » Il a expliqué que cela s'explique notamment par le fait que les parents enseignent trop de choses à leurs enfants sans établir d'ordre de priorité. Nombreux sont les parents qui affirment que leurs enfants n'écoutent pas, alors que ces mêmes enfants obéissent aux enseignants.
M. Canh estime que les parents doivent éduquer les enfants qui ne sont pas encore polis, selon des principes scientifiques. Ils devraient éviter de les qualifier d'impolis ou d'irrespectueux, mais plutôt les guider sur la bonne conduite à adopter, car le comportement des enfants n'est pas inné ; il s'acquiert auprès des adultes.
Citant l'exemple d'enfants étrangers apprenant la chanson de l'alphabet puis la chanson « S'il vous plaît, pardon, merci », M. Canh a suggéré qu'après avoir enseigné aux enfants d'âge préscolaire les lettres de l'alphabet, on devrait continuer à leur apprendre à dire : « S'il vous plaît, pardon, merci » avant d'aborder la table de multiplication ou la programmation informatique.
Proposition visant à faire de l'éducation sexuelle une matière indépendante
La déléguée Dinh Thi Ngoc Dung (délégation de Hai Duong) a soulevé une autre question : les conséquences malheureuses et déchirantes des relations sexuelles avec des mineurs, bien que ce ne soit pas un problème nouveau.
La déléguée s'est inquiétée : « La grossesse chez les adolescentes n'est pas seulement un problème de santé, elle les prive également de nombreuses opportunités d'apprentissage et de choix dans la vie. »
Selon le nouveau programme d'enseignement général, l'éducation sexuelle est intégrée aux matières obligatoires officielles, notamment aux cours de sciences sociales dès la 1re, la 2e et la 3e année, ainsi qu'au programme de sciences pour les 4e et 5e années. Au niveau secondaire, ce contenu figure à la fin du programme de biologie en 8e année.
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| Déléguée Dinh Thi Ngoc Dung. |
Cependant, selon la déléguée Dinh Thi Ngoc Dung, le contenu reste superficiel, les connaissances sont uniquement théoriques, les enseignants sont encore confus dans leur enseignement, les élèves comprennent mais ne l'ont pas appliqué pour se protéger.
Le délégué a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation d'envisager de faire de l'éducation sexuelle et de la santé reproductive une matière à part entière, dotée de son propre programme, de ses propres enseignements et d'un contenu adapté au développement de chaque groupe d'âge et à chaque niveau scolaire, en complément du programme scientifique standard. L'enseignant devra être un expert expérimenté, capable de conseiller et de répondre aux questions des élèves.
Lors d'une discussion ultérieure, la déléguée Nguyen Thi Quyen Thanh (délégation de Vinh Long) a déclaré que notre pays met en œuvre un nouveau programme d'éducation générale, visant à ce que les élèves se développent harmonieusement sur les plans physique et mental, deviennent des apprenants actifs et confiants, dotés de bonnes qualités et des capacités nécessaires.
Cependant, la violence scolaire présente actuellement des signes alarmants. Selon le délégué Canh, le délégué Dung a souligné les incidents déchirants survenus récemment dans le secteur de l'éducation, ce qui montre en partie que la culture scolaire n'a pas reçu l'attention qu'elle mérite. D'après le délégué, ce problème a de multiples causes, liées à la famille, à l'école et à la société.
Toutefois, nous devons aussi reconnaître franchement qu'il est de la responsabilité du chef d'établissement de bâtir des relations au sein de l'école fondées sur l'amour, la tolérance, le pardon, la franchise, l'honnêteté et la responsabilité, à travers des activités se déroulant au sein de l'école, allant des cours formels aux activités extrascolaires et à la formation professionnelle des élèves.
Mme Thanh a suggéré que le ministère de l'Éducation et de la Formation encourage les programmes de formation continue destinés au personnel d'encadrement, notamment aux chefs d'établissement, en matière d'organisation scolaire. Ces derniers doivent adopter une approche scientifique du monde pour bien comprendre et saisir les objectifs éducatifs.
Il est nécessaire de promouvoir l'organisation d'activités parascolaires pratiques, notamment des dialogues permettant aux élèves d'écouter et de partager leurs points de vue sur des questions d'intérêt public. Cette activité est utile pour tisser des liens et favoriser le consensus au sein de la communauté scolaire.
La déléguée Nguyen Thi Quyen Thanh a souligné l'importance de cultiver une relation saine entre l'école et la famille. Cette relation a longtemps reposé sur les seules responsabilités des parents, oubliant que ces derniers ont également besoin de comprendre les objectifs de l'établissement et d'être informés de manière transparente afin d'instaurer un climat de confiance.
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