Pourquoi la langue étrangère n’est-elle pas une matière obligatoire ?

L'examen de fin d'études secondaires de 2025 comportera deux matières obligatoires et deux matières au choix. Les candidats passeront l'épreuve en littérature, en mathématiques et deux matières optionnelles parmi les autres matières étudiées en terminale (langue étrangère, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, informatique, technologie). L'épreuve de littérature sera sous forme de dissertation ; les autres matières seront sous forme de QCM.

RÉDUIRE LA PRESSION ET LES COÛTS TOUT EN MAINTENANT LA FIABILITÉ

Pourriez-vous nous dire pourquoi le ministère de l'Éducation et de la Formation a choisi l'examen de fin d'études secondaires avec un tel nombre de matières ?

Français En application de la directive du Gouvernement de confier au Ministère de l'Éducation et de la Formation l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 conformément aux politiques et résolutions du Parti ; la directive de l'Assemblée nationale du Gouvernement, du Premier Ministre et du Programme d'éducation générale 2018, garantissant l'esprit de simplicité, réduisant la pression et les coûts pour la société tout en garantissant la fiabilité, l'honnêteté, l'évaluation correcte des capacités des étudiants, la fourniture de données pour l'enseignement professionnel et les admissions à l'enseignement universitaire, le Ministère de l'Éducation et de la Formation a choisi d'organiser l'examen avec 2 matières obligatoires : la littérature et les mathématiques ; 2 matières optionnelles en fonction des points forts et des intérêts des étudiants pour répondre à l'orientation du Programme d'éducation générale 2018 sur le développement des capacités et des qualités des étudiants.

Vì sao Bộ GD-ĐT không đưa ngoại ngữ vào môn thi bắt buộc? - Ảnh 1. — M. Huynh Van Chuong, directeur du département de gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), lors d'une conférence de presse hier après-midi.

Bien que le plan d'examen comporte quatre matières, les établissements d'enseignement doivent mettre en œuvre intégralement le volume d'apprentissage de chaque matière, conformément à la circulaire 32/2018-TT-BGD-DT, modifiée par la circulaire 13/2022-TT-BGD-DT. Par ailleurs, l'obtention du diplôme exige l'évaluation des résultats d'apprentissage de toutes les matières.

EST-CE QUE HI 4 SUJETS CONTRIBUERA À RÉDUIRE LA RÈGLE DES ENSEIGNEMENTS ET DES COURS SUPPLÉMENTAIRES ?

L'absence d'examens obligatoires en langues étrangères est également préoccupante, car le gouvernement et le ministère de l'Éducation et de la Formation ont mis en place un Projet national d'enseignement des langues étrangères visant à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage de cette matière. Qu'explique le ministère de l'Éducation et de la Formation, Monsieur ?

Nous avons soigneusement sélectionné les matières en nous basant sur l'analyse du programme d'enseignement général 2018, les caractéristiques des matières, l'expérience internationale et la situation pratique du pays. Toutes les matières (évaluées par les scores et adaptées aux examens sur papier), y compris les langues étrangères, sont évaluées.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a reconnu les langues étrangères comme une matière importante et obligatoire à tous les niveaux d'enseignement. Aux niveaux primaire, secondaire et lycée, conformément au Programme d'enseignement général de 2018, les langues étrangères sont obligatoires pour tous les élèves de la 3e à la terminale. Aux niveaux collégial et universitaire, les langues étrangères sont également la seule matière qui continue d'être prescrite comme obligatoire (Décision 1982/QD-TTg 2016 approuvant le Cadre national des qualifications du Vietnam) en termes de normes de résultats (niveau 2 pour le niveau collégial, niveau 3 pour le niveau universitaire selon le Cadre de compétences en langues étrangères à 6 niveaux du Vietnam).

Ainsi, bien qu'elle ne soit pas obligatoire pour tous les élèves lors de l'examen de fin d'études secondaires, l'apprentissage des langues étrangères reste une matière obligatoire pour tous les élèves, du CE2 à la fin des études supérieures. Les résultats obtenus à ces niveaux sont importants pour l'apprentissage, indépendamment de l'examen de fin d'études secondaires.

Thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Vì sao ngoại ngữ không là môn thi bắt buộc? - Ảnh 2. — La langue étrangère est l'une des deux matières choisies par les candidats à l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025.

Toute langue étrangère requiert quatre compétences : l'écoute, l'expression orale, la lecture et l'écriture. L'examen de fin d'études secondaires étant actuellement une épreuve sur papier, seules les compétences en lecture sont évaluées. L'évaluation des compétences en langues étrangères est donc plus pertinente, car elle évalue le processus (les quatre compétences) plutôt que l'évaluation finale (une seule compétence en lecture à l'examen de fin d'études secondaires).

Dans la région et dans le monde, très peu de pays choisissent les langues étrangères comme matière obligatoire aux examens nationaux. Au Vietnam, les résultats en langues étrangères aux examens de fin d'études secondaires varient considérablement selon les régions, compte tenu des infrastructures et des investissements dans l'apprentissage. Par exemple, en anglais, les localités affichant les scores moyens les plus élevés sont Hô-Chi-Minh-Ville, Binh Duong, Hanoï, Da Nang et Hai Phong. Les localités affichant les scores moyens les plus faibles sont Ha Giang, Dien Bien, Son La et Dak Nong. Cette différence est observée depuis de nombreuses années. Ainsi, même si cette matière est obligatoire pour tous les élèves, sans investissements accrus dans les infrastructures et les ressources humaines, les résultats en langues étrangères resteront difficiles à améliorer.

Ainsi, pour améliorer la qualité de l’apprentissage des langues étrangères, le ministère de l’Éducation et de la Formation a déterminé que celui-ci doit se baser sur l’amélioration des installations et l’investissement dans les personnes chargées de l’enseignement et de l’apprentissage.

L'opinion publique est très préoccupée par la généralisation des cours et apprentissages supplémentaires et estime que les méthodes d'évaluation, de contrôle et de passation des examens doivent être modifiées. Le ministère de l'Éducation et de la Formation peut-il nous dire si le nouveau plan et la nouvelle méthode d'évaluation peuvent résoudre la situation actuelle, où les élèves doivent suivre trop de cours supplémentaires pour se préparer aux examens ?

Avec la possibilité de suivre 2 matières obligatoires et 2 matières optionnelles, les étudiants peuvent choisir des matières et passer des examens en fonction de leurs points forts ; par conséquent, nous pensons que les étudiants peuvent étudier eux-mêmes en fonction de leur passion et de leurs intérêts pour maximiser leurs capacités et augmenter leur capacité d'auto-apprentissage.

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