Promouvoir l'éducation universelle et le regroupement des élèves dans l'enseignement général

Le vice-Premier ministre Le Thanh Long a signé la décision n° 525/QD-TTg promulguant le plan de mise en œuvre de la directive n° 29-CT/TW du 5 janvier 2024 du Politburo sur l'éducation universelle, l'éducation obligatoire, l'alphabétisation des adultes et la promotion de l'orientation des élèves dans l'enseignement général d'ici à 2030.

L’objectif du Plan est de garantir à tous un accès équitable à l’éducation, au sein d’un système éducatif ouvert, diversifié, flexible, interconnecté et moderne. Tous les citoyens en âge d’apprendre sont tenus d’étudier pour atteindre le niveau d’instruction minimal prévu par la loi, et l’État garantit les conditions nécessaires à cet effet. Le Plan vise à assurer l’alphabétisation de base et à favoriser l’acquisition d’une alphabétisation fonctionnelle pour les adultes, en particulier les minorités ethniques, les femmes et les travailleurs des zones défavorisées.

Accroître la proportion d'étudiants suivant des formations professionnelles afin de garantir un approvisionnement en ressources humaines de haute qualité. Développer pleinement le potentiel du peuple vietnamien, en répondant aux exigences du développement socio -économique de la nouvelle ère. Maximiser le potentiel et la créativité de chaque individu, jetant ainsi les bases de la réalisation d'un peuple prospère, d'une nation forte, d'une démocratie, de l'égalité, de la civilisation et d'un pays heureux.

S'efforcer de mettre en place un enseignement préscolaire universel pour les enfants d'âge préscolaire

Concernant l'éducation préscolaire : maintenir, consolider et améliorer la qualité de l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans ; assurer la scolarisation complète des enfants d'âge préscolaire. Le taux de scolarisation doit atteindre 38 % pour les enfants en crèche et 97 % pour les enfants d'âge préscolaire. L'objectif est que 99,5 % des enfants d'âge préscolaire fréquentent l'école deux fois par jour. Il est également prévu que le taux d'établissements préscolaires privés et non publics atteigne 30 % et que le nombre d'enfants scolarisés dans ces établissements atteigne 35 %.

100 % des élèves du primaire étudient 2 séances par jour.

Enseignement général : Maintenir des résultats solides en matière d'universalisation de l'enseignement primaire et secondaire ; 75 % des provinces et des villes administrées par le gouvernement central respectent les normes d'universalisation de l'enseignement primaire de niveau 3 ; 40 % des provinces et des villes administrées par le gouvernement central respectent les normes d'universalisation de l'enseignement secondaire de niveau 3 ; 60 % des provinces et des villes administrées par le gouvernement central respectent les normes d'universalisation de l'enseignement secondaire de niveau 2.

Le taux de scolarisation à l'âge approprié pour l'école primaire est de 99,5 %, pour le premier cycle du secondaire de 97 % ; le taux d'achèvement du cycle primaire à l'âge approprié est de 99,7 %, pour le premier cycle du secondaire de 99 % et pour le deuxième cycle du secondaire de 95 % ; le taux de passage de l'école primaire au premier cycle du secondaire est de 99,5 %, du premier cycle du secondaire au lycée et aux autres niveaux est de 95 % ; 100 % des élèves du primaire fréquentent l'école deux fois par jour.

S’efforcer de faire en sorte que 100 % des enseignants de l’enseignement général possèdent les qualifications requises, conformément aux dispositions de la loi sur l’éducation ; s’efforcer de porter à 5 % le nombre d’établissements privés d’enseignement général et à 5,5 % le nombre d’élèves inscrits dans ces établissements.

Viser à ce que le taux de salles de classe solides dans les écoles primaires, secondaires et supérieures atteigne 100 % ; que 70 % des écoles primaires, 75 % des écoles secondaires et 55 % des lycées répondent aux normes nationales.

Développer au moins 70 % des écoles professionnelles afin qu'elles répondent aux normes nationales et internationales.

Formation professionnelle, formation continue : Éliminer l'analphabétisme pour 0,5 % des adultes analphabètes, dont 0,4 % des adultes analphabètes âgés de 15 à 60 ans.

Objectif : atteindre un taux d’alphabétisation de 99,1 % (niveau 1) pour les personnes âgées de 15 à 60 ans, et de 98,8 % pour celles vivant dans les zones extrêmement défavorisées et les zones à forte concentration de minorités ethniques. 90 % des provinces devraient atteindre le niveau 2 d’alphabétisation.

Objectif : garantir à 100 % des élèves du secondaire l’accès à des services d’orientation et de conseil professionnels. Le taux de jeunes de 15 à 25 ans suivant une formation professionnelle atteindra 20 %. Des formations de recyclage et de perfectionnement seront proposées à environ 50 % de la population active. Le taux de travailleurs maîtrisant les technologies de l’information atteindra 90 %. Au moins 70 % des établissements de formation professionnelle devront être construits et modernisés afin de répondre aux normes nationales et internationales.

Déployer le modèle de ville apprenante à l'échelle nationale ; au moins 50 % des districts, comtés, villes et communes relevant des gouvernements provinciaux et centraux doivent être reconnus comme districts ou villes apprenantes, et 35 % des provinces et des villes relevant du gouvernement central doivent être reconnues comme provinces ou villes apprenantes. Viser la participation de 10 entités administratives au réseau mondial des villes apprenantes de l'UNESCO.

Centre de soutien au développement de l'éducation inclusive : Viser à ce que 100 % des provinces et des villes à administration centrale disposent de centres de soutien au développement de l'éducation inclusive.

Promouvoir le regroupement des élèves dans l'enseignement général

Afin d’atteindre les objectifs susmentionnés, le Plan définit quatre axes et solutions clés. En particulier, pour innover et améliorer la qualité de l’éducation universelle, de l’enseignement obligatoire et de l’alphabétisation des adultes, et pour favoriser l’orientation des élèves par filière dans l’enseignement général, le ministère de l’Éducation et de la Formation supervise et coordonne avec les ministères, les directions et les collectivités territoriales la poursuite du pilotage de l’organisation, du fonctionnement et de l’innovation fondamentale du réseau des établissements de formation des enseignants, en lien avec la planification des ressources humaines de l’éducation aux niveaux local, régional et territorial.

Il convient de renforcer la collaboration entre les écoles de formation des enseignants et les collectivités territoriales pour l'élaboration de plans de recrutement, de formation et de perfectionnement des enseignants à tous les niveaux, afin de garantir un nombre suffisant et une structure équilibrée, et de remédier aux pénuries et aux excédents d'enseignants en maternelle et dans l'enseignement général. Il est essentiel d'améliorer les capacités et la qualité de la formation et du perfectionnement des enseignants et des responsables pédagogiques au sein des écoles de formation des enseignants. Il est également nécessaire d'innover dans les contenus et les programmes, de diversifier les méthodes de formation et de perfectionner les enseignants afin de répondre aux exigences d'innovation dans l'enseignement préscolaire et général. Enfin, il est primordial de développer les compétences et les pratiques professionnelles, en mettant l'accent sur la formation à l'éthique, au développement de la personnalité professionnelle et à la passion pour le métier d'enseignant.

Contrôler, évaluer et gérer l'innovation dans les contenus et les méthodes pédagogiques, tester et évaluer la qualité de l'éducation ; promouvoir l'application des technologies et favoriser la transformation numérique de l'éducation.

Promouvoir l'orientation des élèves dans l'enseignement général en fonction de leurs aptitudes, aspirations et circonstances particulières, en aidant les apprenants à acquérir des connaissances sur les carrières et la capacité d'en choisir une ; créer les conditions permettant aux personnes en âge de travailler de créer leur propre emploi ou de changer de carrière pour s'adapter aux changements de la société.

Poursuivre l'innovation dans la gestion et l'organisation des cours d'alphabétisation adaptés aux groupes cibles et améliorer la qualité du personnel et des enseignants participant à l'alphabétisation ; organiser la construction et l'exploitation efficace des ressources éducatives libres ; développer un référentiel scientifique numérique à usage partagé dans tout le secteur ; encourager le développement et l'exploitation des mégadonnées et appliquer l'intelligence artificielle dans le domaine de l'éducation et de la formation.