Dès la première séance, le 3 septembre 1945, la proposition du président Hô Chi Minh de combattre « l’ignorance » et de « lancer une campagne contre l’analphabétisme » a été discutée et approuvée à l’unanimité par le gouvernement comme une tâche urgente.
Peu après, une série de décrets sur l'éducation furent signés et promulgués : le décret 17-SL « établit un programme d'éducation populaire dans tout le Vietnam » ; le décret 19-SL stipule « d'établir des cours du soir d'éducation populaire pour les agriculteurs et les ouvriers » ; le décret 20-SL exige que « dans l'attente de l'établissement de l'enseignement primaire obligatoire, l'apprentissage de l'écriture Quốc ngữ soit désormais obligatoire et gratuit pour tous ».
Lancé comme une campagne, le Mouvement d'éducation populaire s'est rapidement répandu dans tout le pays, accomplissant des prouesses remarquables et devenant l'un des chapitres marquants de l'histoire de l'éducation révolutionnaire. En seulement cinq ans, alors que 95 % de la population était analphabète, le Vietnam comptait près de 12,2 millions de personnes alphabétisées ; dix provinces, comprenant quatre-vingt-dix districts, plus de 1 400 communes et 7 200 villages, ont été reconnues comme ayant éradiqué l'analphabétisme.
Aujourd'hui, le pays entre dans l'ère numérique, avec son lot d'opportunités et de défis. La mondialisation et la quatrième révolution industrielle soulèvent une nouvelle préoccupation : le retard pris en matière de connaissances et de compétences numériques.
Fin 2024, lors d'une réunion avec des représentants des enseignants et des administrateurs de l'éducation, s'appuyant sur les progrès rapides du Mouvement d'éducation populaire dans l'éradication de l'analphabétisme, le secrétaire général To Lam a demandé le lancement rapide d'un Mouvement d'éducation populaire numérique ; créant ainsi les bases permettant à la révolution vietnamienne d'entrer dans une nouvelle phase de développement, de construire une nation numérique, une économie numérique et une société numérique, et de conduire le pays dans une ère de progrès national.
Quatre mois plus tard seulement, le Premier ministre Pham Minh Chinh a officiellement lancé le Mouvement national d'éducation de masse dans un esprit « pour tous, global, inclusif, étendu et ne laissant personne de côté ».
S'inspirant des leçons historiques du mouvement d'éducation de masse, dont il hérite et qu'il enrichit, le mouvement d'éducation de masse numérique aspire à bâtir une société non seulement riche en connaissances, mais aussi performante sur le plan technologique, prête à l'intégration et au développement. L'esprit de l'« éducation de masse » renaît sous une forme nouvelle : l'apprentissage illimité grâce aux plateformes numériques. Toutefois, la portée de ce mouvement dépasse la simple transmission d'outils et de compétences ; il éveille également le goût de l'apprentissage tout au long de la vie et l'esprit d'autonomie, fondements de la force de la nation.
À ce jour, grâce à la plateforme d'alphabétisation numérique, un grand nombre de citoyens, d'élèves et d'étudiants universitaires ont accès à des programmes de formation aux compétences numériques. Le secteur de l'éducation, qui joue un rôle de premier plan dans la diffusion des connaissances numériques, a publié un référentiel de compétences numériques pour les apprenants. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également élaboré un plan spécifique, identifiant 10 tâches clés pour la mise en œuvre du programme d'alphabétisation numérique.
Bien sûr, le chemin menant à l’objectif de « combler le fossé des compétences numériques » est semé d’embûches. Les difficultés proviennent notamment des infrastructures informatiques, particulièrement déficientes dans les zones reculées et rurales ; de nombreuses personnes ont un accès limité aux technologies numériques et à leur utilisation, faute d’équipement et de connaissances de base ; des ressources insuffisantes pour la mise en œuvre, notamment en termes de financement, d’équipement et de personnel ; et du manque de sensibilisation…
Il reste donc beaucoup à faire, qu'il s'agisse des cadres juridiques, des politiques ou des conditions de mise en œuvre. Cela inclut les infrastructures de télécommunications, les technologies, la création des conditions permettant à tous les citoyens d'accéder au numérique et à l'enseignement en ligne gratuit, le développement de contenus et de ressources pédagogiques, etc.
Plus important encore, cela requiert l'implication décisive et effective de l'ensemble du système politique et de tous les citoyens, ainsi qu'un changement de mentalité pour mettre en œuvre collectivement une nouvelle « illumination du peuple », où l'apprentissage et le développement des compétences et des connaissances numériques deviennent une nécessité essentielle pour tous.
Source : https://giaoducthoidai.vn/xoa-vung-trang-ky-nang-so-post744685.html
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