בינה מלאכותית בבית הספר, למה להכין?

AI vào trường học, cần chuẩn bị gì? - Ảnh 1. — מר הויינה טהאן דאט - חבר הוועד המרכזי של המפלגה, סגן ראש הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים - דיבר בסמינר - צילום: טהאן היפ

בפתח הסמינר בנושא בינה מלאכותית, אמר מר נגוין חאק ואן, העורך הראשי בפועל של עיתון סייגון ג'אי פונג : "הניסיון הראשוני מראה שבינה מלאכותית פותחת הזדמנויות חדשות רבות לחינוך הווייטנאמי. עם זאת, מלבד היתרונות הגדולים, יישום הבינה המלאכותית בחינוך מציב גם אתגרים רבים: החל מסוגיות של אבטחת מידע, אתיקה אקדמית, יכולת דיגיטלית של מורים, ועד לסיכון של תלות בטכנולוגיה, פערים בתשתיות בין אזורים...

כיצד בינה מלאכותית יכולה לשרת בני אדם, לא להחליף אותם, כך שהטכנולוגיה תוכל באמת לקדם הוגנות ואנושיות בחינוך - אלו הן הסוגיות שיש לדון בהן ולדון בהן לעומק בסמינר.

ללמד תלמידים להיות אחראים בהתנהגותם הדיגיטלית

"כדי לקדם את יישום הבינה המלאכותית, בית הספר מתחיל בצעדים בסיסיים כגון בניית תשתיות, הכשרת מורים וחידוש שיטות הוראה ולמידה" - גב' דו נגוק צ'י, מנהלת בית הספר היסודי נגוין בין חיאם (מחוז סאי גון, הו צ'י מין סיטי), סיפרה בדיון.

AI vào trường học, cần chuẩn bị gì? - Ảnh 2. — מנהל בית הספר היסודי נגוין בין חיאם (מחוז סאי גון), דו נגוק צ'י, מדווח בסמינר

לדברי גב' צ'י, בית הספר השקיע בפרויקט "כיתת מיומנויות דיגיטליות" בשטח של 48 מ"ר, בעיצוב פתוח - גמיש - מודרני. החדר מצויד ב-40 טאבלטים, טלוויזיה חכמה, אינטרנט מהיר, מערכת שמע - מיזוג אוויר, יחד עם פוסטרים, סיסמאות וקודי QR ללמידה על בטיחות ברשת ועקרונות אזרחות דיגיטלית.

"המרחב הזה אינו רק כיתת לימוד טכנולוגית, אלא גם סביבה חינוכית לחיים ערכיים בעידן הדיגיטלי - שם התלמידים לומדים לשלוט בטכנולוגיה, לא להיות נשלטים על ידי הטכנולוגיה."

צוות המנהלים והמורים מאומנים בניצול חומרי למידה דיגיטליים וכלי בינה מלאכותית לתמיכה בהוראה; יישום פלטפורמות LMS, Microsoft Teams, תוכנות לניהול כיתות מקוונות; שילוב מיומנויות אזרחות דיגיטלית בהרצאות ובפעילויות חווייתיות.

"בפרט, מורים מתבקשים לעבור מ"העברת ידע" ל"יכולת מובילה", לקחת טכנולוגיה ובינה מלאכותית כבני לוויה, ולסייע לתלמידים לחשוב בצורה ביקורתית, להיות יצירתיים ולהתנהג בנימוס במרחב הקיברנטי", הודיעה גב' צ'י.

מתוך היסודות הנ"ל, בית הספר נגוין בין חיאם יישם חדשנות בהכנת שיעורים וארגון ההוראה לקראת שילוב טכנולוגיה ובינה מלאכותית.

מורים משתמשים בכלי תמיכה מבוססי בינה מלאכותית כדי לעצב הרצאות תוססות ואינטואיטיביות; לבנות מצבי למידה מעשיים; ולהתאים אישית משימות למידה המתאימות לכל תלמיד.

"בשיעורים בחדר המיומנויות הדיגיטליות, התלמידים לומדים כיצד לחפש ולהעריך מידע מדויק; לתרגל התנהגות בטוחה, לכבד זכויות יוצרים ונתונים אישיים; ולחקור בינה מלאכותית באמצעות מועדוני טכנולוגיה דיגיטלית ומועדוני בינה מלאכותית. הודות לכך, התלמידים לא רק משתמשים במכשירים, אלא גם מבינים ואחראים על התנהגותם הדיגיטלית - יכולת ליבה של אזרחים בעידן הבינה המלאכותית", אישרה גב' צ'י.

3 עמודי תווך אסטרטגיים

AI vào trường học, cần chuẩn bị gì? - Ảnh 3. — גב' נגוין פואנג לאן - מנהלת כללית של EMG Education, דיווחה בסמינר

בסמינר, גב' נגוין פואנג לאן, המנכ"לית של קבוצת החינוך EMG, הודיעה כי EMG מיישמת פתרונות פורצי דרך המיישמים בינה מלאכותית בחינוך הכללי המבוססים על 3 עמודי תווך אסטרטגיים: הכשרה באנגלית; הכשרה ליכולות דיגיטליות; טכנולוגיות ליבה המיישמות בינה מלאכותית בשילוב עם Metaverse.

בינתיים, גב' פאם טי בה הוא, מנהלת בית הספר התיכון למחוננים לה הונג פונג (רובע צ'ו קוואן, הו צ'י מין סיטי), שיתפה כי בית הספר מלמד בינה מלאכותית לתלמידים במשך 7 השנים האחרונות.

AI vào trường học, cần chuẩn bị gì? - Ảnh 4. — מנהל בית הספר התיכון לה הונג פונג למחוננים פאם טי בה הוא מדווח בסמינר

בשלב הראשון, בית הספר ארגן שתי רמות הוראה: כללית לתלמידי כיתה י' ומתקדמת לתלמידים המתעניינים במחקר בינה מלאכותית. לאחר זמן מה, בית הספר הסתגל לשלוש רמות הוראה: כללית; מתקדמת - יישום; ומתקדמת - מחקר מעמיק לתלמידים המעוניינים ללמוד בינה מלאכותית ברמה אוניברסיטאית.

היא אמרה שהאתגר הגדול ביותר כעת הוא המחסור במורים שהוכשרו כראוי בבינה מלאכותית. "אנחנו צריכים להתקשר עם מרצים באוניברסיטה ומהנדסי בינה מלאכותית כדי ללמד את התלמידים את הנושא הזה. במקביל, בית הספר גם מארגן הכשרה מעמיקה למורי IT, בנוסף המורים לוקחים באופן יזום שיעורים נוספים כדי לעמוד בדרישות המעשיות", אמרה.

חמש המלצות לקידום בינה מלאכותית בחינוך

AI vào trường học, cần chuẩn bị gì? - Ảnh 5. — ראש מחלקת התעמולה והגיוס ההמוני של ועדת המפלגה של הו צ'י מין סיטי, דונג אן דוק, נשא נאום כדי להדריך את הדיון.

במושב הסיום של הדיון, מר הוין טאנה דאט, חבר הוועד המרכזי של המפלגה וסגן ראש הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים, הציע חמש המלצות לקידום יישום הבינה המלאכותית בחינוך ובהכשרה.

ראשית, מר דאט הציע שמשרד החינוך וההכשרה ומשרד המדע והטכנולוגיה ייעצו בקרוב לממשלה לפרסם מסמכים המנחים את יישום אסטרטגיות בינה מלאכותית בחינוך; ובמיוחד את מסגרת האתיקה של בינה מלאכותית בבתי ספר ותוכניות ומסמכים של בינה מלאכותית לבתי ספר תיכוניים.

השנייה היא להציע שהממשלה, המשרדים והסניפים יבנו קרן לטרנספורמציה דיגיטלית בהשכלה הגבוהה - קרן השקעות אסטרטגית עם מנגנונים ומדיניות פורצת דרך למשיכת משאבים חברתיים, עידוד עסקים להשקיע בתשתיות דיגיטליות ובפתרונות בינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה.

שלישית, מומלץ שמוסדות להשכלה גבוהה ומוסדות הכשרה יהיו פרואקטיביים וחלוצים בתחום החדשנות. יש צורך ללמוד ממודלים מוצלחים, כגון הקמה פרואקטיבית של מכוני טרנספורמציה דיגיטלית אוטונומיים, אוטונומיים בטכנולוגיה כפי שעשתה אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר, במקום להיות תלויים באופן פסיבי בפתרונות חיצוניים.

בנוסף, מר דאט קרא לקהילת העסקים לשנות את תפיסתם, ולעבור מתפקיד של "מעסיק" פסיבי לתפקיד של "יוצר שותף" של משאבי אנוש. "שקלו שיתוף נתונים והשקעה משותפת במעבדות וירטואליות (Digital Twin) כהשקעה הרווחית ביותר לעתיד העסק שלכם", אמר.

לבסוף, מר דאט הציע שסוכנויות ידיעות ועיתונים ימשיכו במשימת התעמולה שלהם, תוך העלאת המודעות ליתרונות ולאתגרים של בינה מלאכותית, יצירת קונצנזוס חברתי וחשיבה פרואקטיבית, מוכנה להשתלב למען העם.

הואנג הואנג - טאן היפ

מקור: https://tuoitre.vn/ai-vao-truong-hoc-can-chuan-bi-gi-20251025130313225.htm