אילו הכנות נדרשות כדי שבינה מלאכותית תכנס לבתי ספר?

בבוקר ה-25 באוקטובר, ארגנה מחלקת התעמולה והגיוס ההמוני המרכזית, בשיתוף פעולה עם עיתון סייגון ג'אי פונג, סמינר לקידום יישום בינה מלאכותית (AI) בחינוך ובהכשרה.

מר הויינה טהאן דאט - חבר הוועד המרכזי של המפלגה, סגן ראש מחלקת התעמולה והגיוס ההמוני המרכזית - נואם בסמינר - צילום: טהאן היפ

בדברי הפתיחה שלו בסמינר בנושא בינה מלאכותית, אמר מר נגוין חאק ואן, העורך הראשי בפועל של עיתון סייגון ג'אי פונג : "התרגול הראשוני מראה שבינה מלאכותית פותחת הזדמנויות חדשות רבות לחינוך הווייטנאמי. עם זאת, לצד היתרונות העצומים, יישום הבינה המלאכותית בחינוך מציב גם אתגרים רבים: החל מסוגיות של אבטחת מידע, אתיקה אקדמית, יכולת דיגיטלית של מורים, ועד לסיכון של תלות טכנולוגית ופערים בתשתיות בין אזורים..."

כיצד בינה מלאכותית יכולה לשרת את האנושות, במקום להחליף אותה, כך שהטכנולוגיה באמת תקדם הוגנות ואנושיות בחינוך? אלו הן הסוגיות שיש לדון בהן לעומק בסמינר.

למדו את התלמידים להיות אחראים על התנהגותם הדיגיטלית.

""כדי לקדם את יישום הבינה המלאכותית, בית הספר החל בצעדים בסיסיים כמו בניית תשתיות, הכשרת מורים ושילובם עם חדשנות בשיטות הוראה ולמידה", שיתפה גב' דו נגוק צ'י, מנהלת בית הספר היסודי נגוין בין חיאם (מחוז סייגון, הו צ'י מין סיטי), בסמינר.

מנהל בית הספר היסודי נגוין בין חיאם (מחוז סייגון) הציג מאמר בסמינר.

לדברי גב' צ'י, בית הספר השקיע ב"כיתת מיומנויות דיגיטליות" בשטח של 48 מ"ר, בעלת עיצוב פתוח, גמיש ומודרני. החדר מצויד ב-40 טאבלטים, טלוויזיה חכמה, אינטרנט מהיר, מערכת שמע ומיזוג אוויר, יחד עם פוסטרים, סיסמאות וקודי QR ללמידה על בטיחות מקוונת ועקרונות אזרחות דיגיטלית.

"המרחב הזה אינו רק כיתת לימוד טכנולוגית, אלא גם סביבה חינוכית המטפחת ערכים בעידן הדיגיטלי - שבה התלמידים לומדים לשלוט בטכנולוגיה, במקום להיות נשלטים על ידה."

צוות ההנהלה והמורים קיבלו הכשרה בנושא שימוש בחומרי למידה דיגיטליים וכלי בינה מלאכותית לתמיכה בהוראה; יישום פלטפורמות LMS, Microsoft Teams ותוכנות לניהול כיתות מקוונות; ושילוב מיומנויות אזרחות דיגיטלית בהרצאות ובפעילויות חווייתיות.

"בפרט, מורים מעודדים לעבור מ'הקניית ידע' ל'הנחיית מיומנויות', תוך שימוש בטכנולוגיה ובינה מלאכותית כמלווים כדי לעזור לתלמידים לחשוב באופן ביקורתי, יצירתי ולהתנהג בכבוד במרחב המקוון", הודיעה גב' צ'י.

בהתבסס על יסודות אלה, בית הספר נגוין בין חיאם יישם גישות חדשניות לתכנון שיעורים וארגון הוראה, תוך שילוב טכנולוגיה ובינה מלאכותית.

מורים משתמשים בכלים המופעלים על ידי בינה מלאכותית כדי לעצב שיעורים מרתקים ומושכים מבחינה ויזואלית; ליצור תרחישי למידה מעשיים; ולהתאים אישית משימות למידה לכל תלמיד.

"בחדר המיומנויות הדיגיטליות, התלמידים לומדים כיצד לחפש ולהעריך מידע מדויק; לתרגל התנהגות בטוחה, לכבד זכויות יוצרים ונתונים אישיים; ולחקור בינה מלאכותית באמצעות מועדוני טכנולוגיה דיגיטלית ומועדוני בינה מלאכותית. כתוצאה מכך, הם לא רק משתמשים במכשירים אלא גם מבינים ולוקחים אחריות על התנהגותם הדיגיטלית - יכולת ליבה של אזרחים בעידן הבינה המלאכותית", אישרה גב' צ'י.

3 עמודי תווך אסטרטגיים

גב' נגוין פואנג לאן, המנהלת הכללית של EMG Education, הציגה מאמר בסמינר.

בסמינר, גב' נגוין פואנג לאן, המנכ"לית של קבוצת החינוך EMG, הודיעה כי EMG מיישמת פתרונות פורצי דרך מבוססי בינה מלאכותית בחינוך הכללי המבוססים על שלושה עמודי תווך אסטרטגיים: הכשרת שפה אנגלית; הכשרת מיומנויות דיגיטליות; וטכנולוגיות ליבה המיישמות בינה מלאכותית בשילוב עם ה-Metaverse.

בינתיים, גב' פאם טי בה הוא, מנהלת בית הספר התיכון המיוחד לה הונג פונג (רובע צ'ו קוואן, הו צ'י מין סיטי), שיתפה כי בית הספר מלמד בינה מלאכותית לתלמידים במשך 7 השנים האחרונות.

גב' פאם טי בה הוא, מנהלת בית הספר התיכון המיוחד לה הונג פונג, הציגה מאמר בסמינר.

בתחילה, בית הספר הציע שתי רמות: קורס כללי לתלמידי כיתה י' וקורס מתקדם ומעמיק לתלמידים המתעניינים במחקר בינה מלאכותית. לאחר זמן מה, בית הספר הסתגל לשלוש רמות הוראה: כללית; מתקדמת - יישומית; ומתקדמת - מחקר מעמיק לתלמידים המעוניינים ללמוד בינה מלאכותית ברמה אוניברסיטאית.

היא הצהירה שהאתגר הגדול ביותר כיום הוא המחסור במורים בעלי הכשרה מתאימה בתחום הבינה המלאכותית. "אנחנו צריכים להתקשר עם מרצים באוניברסיטה ומהנדסי בינה מלאכותית כדי ללמד את התלמידים את הנושא הזה. במקביל, בית הספר גם מארגן הכשרה מעמיקה למורי IT, והמורים פונים באופן יזום להמשך לימודים כדי לעמוד בדרישות המעשיות", אמרה.

חמש המלצות לקידום הבינה המלאכותית בחינוך.

דונג אן דוק, ראש מחלקת התעמולה והגיוס ההמוני של ועדת המפלגה של הו צ'י מין סיטי, נשא את דברי הפתיחה בסמינר.

בדברי הסיכום שלו בסמינר, הציג מר הוין טאנה דאט, חבר הוועד המרכזי של המפלגה וסגן ראש מחלקת התעמולה והגיוס ההמוני המרכזית, חמש המלצות לקידום יישום הבינה המלאכותית בחינוך ובהכשרה.

ראשית, מר דאט הציע כי משרד החינוך וההכשרה ומשרד המדע והטכנולוגיה ייעצו לממשלה בהקדם לפרסם מסמכים מנחים ליישום אסטרטגיית הבינה המלאכותית בחינוך; ובמיוחד מסגרת אתית של בינה מלאכותית בבתי ספר ותוכניות וחומרים לבינה מלאכותית לרמת בית הספר התיכון.

שנית , אנו מציעים שהממשלה והמשרדים והסוכנויות הרלוונטיים יקימו קרן לטרנספורמציה דיגיטלית להשכלה גבוהה - קרן השקעות אסטרטגית עם מנגנונים ומדיניות פורצי דרך למשיכת משאבים חברתיים ועידוד עסקים להשקיע בתשתיות דיגיטליות ובפתרונות בינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה.

שלישית , אנו מציעים שמוסדות להשכלה גבוהה ומתקני הכשרה ייקחו באופן יזום את ההובלה בתחום החדשנות. עליהם ללמוד ממודלים מוצלחים, כגון הקמה יזומה של מכוני טרנספורמציה דיגיטלית אוטונומיים, עצמאיים מבחינה טכנולוגית, כפי שעשתה אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר, במקום להסתמך באופן פסיבי על פתרונות חיצוניים.

בנוסף, מר דאט קרא לקהילת העסקים לשנות את תפיסתם, ולעבור מתפקידם של "מעסיקים" פסיביים לתפקידם של "יוצרים-שותפים" של משאבי אנוש. "שקלו על שיתוף נתונים והשקעה משותפת בתאום הדיגיטלי כהשקעה הרווחית ביותר לעתיד העסק שלכם", אמר.

לבסוף, מר דאט הציע שסוכנויות הידיעות והתקשורת ימשיכו במשימתן של הפצת מידע והעלאת המודעות הן ליתרונות והן לאתגרים של בינה מלאכותית, תוך יצירת קונצנזוס חברתי וחשיבה פרואקטיבית לאינטגרציה בקרב האנשים.

הואנג הואנג - טאן היפ

מקור: https://tuoitre.vn/ai-vao-truong-hoc-can-chuan-bi-gi-20251025130313225.htm