לאחר 5 שנים של יישום תוכנית החינוך הכללי החדשה, מה הציעה הו צ'י מין סיטי?

(NLDO) - לאחר 5 שנים של יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, הו צ'י מין סיטי הגישה הצעות והמלצות רבות לממשלה ולמשרדים ולסניפים הרלוונטיים.

על פי ועדת העם של הו צ'י מין סיטי, לאחר 5 שנים של יישום תוכנית החינוך הכללי החדשה, מוסדות חינוך יישמו במלואם ובמהירות מסמכי הנחיה מכל הרמות בנוגע ליישום תוכנית החינוך הכללי החדשה, בהתאם להחלטה 88/2014 והחלטה 51/2017 של האסיפה הלאומית בנושא חדשנות בספרי לימוד לחינוך כללי. משם, פותחו תוכניות להוצאת החלטות הנחיות יישום ספציפיות וברורות.

מחלקת החינוך וההכשרה של העיר בחנה באופן יזום את התנאים על מנת לייעץ לוועדת העם של העיר להתכונן ולעמוד בכל התנאים בנוגע לצוות, למתקנים ולמימון ליישום התוכנית וספרי הלימוד החדשים.

ועדות העם של שלושת המחוזות והערים, לפני המיזוג, הורו על הקמת ועדת היגוי לחדשנות בתוכניות לימודים ובספרי לימוד; הורו למשרד החינוך וההכשרה להוציא תוכניות ודיווחים רשמיים שידריכו את משרדי החינוך וההכשרה ואת מוסדות החינוך הכללי באזור להכין מתקנים ומורי ליבה להשתתפות בהכשרות שאורגנו על ידי משרד החינוך וההכשרה; ארגנו ביקורות, העריכו וסיכמו את יעילות עבודת ההכשרה והטיפוח, למדו מניסיון והתאימו את התוכניות בהתאם...

עם זאת, על פי ועדת העם של העיר, עדיין קיימים קשיים מסוימים בהבטחת יישום הרפורמה בחינוך הכללי. באופן ספציפי, כיום, חלק מבתי הספר היסודיים מתמודדים עם קשיים עקב מחסור במורים לאנגלית, טכנולוגיית מידע, מוזיקה , אמנות וחינוך גופני. עובדה זו מובילה לכך שבמוסדות חינוך מסוימים אין מורים למקצועות הנ"ל שישתתפו בבחירת ספרי הלימוד.

העודף והמחסור המקומיים בחלק מהמקצועות הנ"ל נובעים מכך שתוכנית החינוך הכללי החדשה הוסיפה כמה מקצועות, מה שהגדיל את מספר שעות הוראת המחשבים ושפות זרות ברמה היסודית, ולכן יש צורך במורים נוספים.

צריך להיות מנגנון מדיניות ספציפי להוראת 2 מפגשים ביום לתלמידי חטיבות ביניים ותיכון הלומדים בתוכנית החינוך הכללי.

בשנת הלימודים 2024-2025, בבתי הספר התיכוניים עדיין חסרים מורי אמנות (מוזיקה, אמנות) כדי שיוכלו התלמידים לבחור מקצועות בהתאם לתקנות בתוכנית החדשה. מספר המורים לשני המקצועות הנ"ל ברמה העל-יסודית בעלי תארים אקדמיים ומעלה עדיין אינו מספיק כדי לארגן הוראה במוסדות החינוך הכלליים בעיר, ולכן קשה מאוד לגייס צוות זה להוראה ברמת התיכון. הכשרה באוניברסיטאות לפדגוגיה של מוזיקה ואמנויות (זמן ההכשרה ברמה האוניברסיטאית הוא 4 שנים) אינה מספיקה כדי לעמוד בהיצע המורים לגיוס השנתי של עובדי מדינה למגזר החינוך וההכשרה.

כדי לפתור את המצב הנ"ל, מסרה הו צ'י מין סיטי שכל היחידות פיתחו באופן יזום פתרונות מתאימים לכל מקצוע; הנחו את היחידות לארגן סקירות, להעריך את המצב הנוכחי, לקבוע את הצורך במורים בכל מקצוע, כיתה ורמה; לפתח באופן יזום תוכניות לארגון והשלמת צוות (מורים אורחים), במיוחד עבור מקצועות חובה כגון טכנולוגיית מידע, שפות זרות וכו' והוראה של 2 מפגשים ביום.

יחד עם דוח תוצאות היישום, העירייה הגישה גם הצעות והמלצות לממשלה ולמשרדים ולסניפים הרלוונטיים.

באופן ספציפי, עבור הממשלה: ישנן תקנות ספציפיות בביזור הניהול, הפיקוח והבחינה של בתי ספר השייכים למוסדות להשכלה גבוהה. יש לשים לב לגיל הפרישה של מורים בהתאם לאופי הספציפי של עבודת מגזר החינוך.

עבור משרדים וסוכנויות ברמת המשרד: דווח לאסיפה הלאומית ולממשלה על מנת לשקול תיקון ואיחוד של תקנות בנוגע למדיניות לעידוד סוציאליזציה עם תקנות משפטיות בנושא ניהול ושימוש בנכסי ציבור וחוקי מקרקעין כבסיס ליישום מקומי.

יש לנהל מדיניות ומנגנונים ספציפיים להוראת 2 מפגשים ביום לתלמידי חטיבות ביניים ותיכון הלומדים את תוכנית החינוך הכללי. בפרט, יש להורות ישירות לבתי ספר להכשרת מורים לערוך הכשרה וטיפוח תוכן חינוכי כדי לתקנן את המורים המלמדים את תוכנית החינוך הכללי החדשה...

מקור: https://nld.com.vn/bao-cao-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-gdpt-moi-tp-hcm-da-de-xuat-gi-196251030135007788.htm