ספרי לימוד מאוחדים לאומיים: ממוקדי לומד

יש לנהל מפת דרכים וגישה זהירה

לדברי המורה המכובד נוין ואן נגאי, לשעבר סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, בשנים האחרונות, מגזר החינוך יישם ברצינות את המדיניות וההחלטות של האסיפה הלאומית.

ראוי לציין את המעבר ממודל של "סט יחיד של ספרי לימוד" שחובר על ידי משרד החינוך וההכשרה למודל של חינוך חברתי עם האוריינטציה של "תוכנית אחת, סטים רבים של ספרי לימוד".

נכון לעכשיו, ישנם 3 ערכות של ספרי לימוד המופצות ונמצאות בשימוש במוסדות חינוך, ביניהן: Creative Horizon, Kite ו-Connecting Knowledge with Life. באופן כללי, קבוצות המחברים וצוותי העורכים עשו מאמצים משמעותיים, ובראש ובראשונה ענו על צרכי הלמידה הבסיסיים ותרמו לתהליך החדשנות החינוכית. פרקטיקות היישום מראות כי המדיניות של "תוכנית אחת, ערכות רבות של ספרים" היא בת ביצוע.

עם זאת, מודל זה חשף גם מגבלות רבות. לדוגמה, העובדה שכל בית ספר או כל יישוב רשאים לבחור את סט הספרים שלו גרמה לקשיים לתלמידים בעת מעבר בתי ספר, במיוחד בין מחוזות וערים, משום שעליהם להתרגל לסט ספרים חדש.

"מתוך מציאות זו, פרסם הפוליטביורו את החלטה מס' 71-NQ/TW על פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה, אשר הזכירה נושאים חשובים רבים, והדגימה את הדאגה העמוקה של המפלגה והמדינה למגזר החינוך."

"אחד התכנים המרכזיים הוא המדיניות של איחוד סט ספרי לימוד לכל המדינה. באופן אישי, אני מסכים לחלוטין עם מדיניות זו, משום שהיא תתגבר על החסרונות הנוכחיים, ובמקביל תכוון להשגת המטרה של פיתוח יסודי ומקיף של מגזר החינוך, כפי שנקבע ברוח ההחלטה", הדגיש מר נגוין ואן נגאי.

הוא אמר שכדי ליישם ביעילות מדיניות זו, יש צורך תחילה להקים ועדת היגוי המורכבת מאנשים בעלי מומחיות, יכולת ואחריות גבוהה, בעלי סמכות מספקת לתאם את כל התהליך של בניית סט מאוחד של ספרי לימוד.

בנוסף, יש צורך להקים מועצה לאיסוף והערכת ספרי לימוד. למרות שהמועצה הנוכחית פועלת בצורה טובה למדי, עדיין קיימות חששות לגבי האובייקטיביות של ההערכה.

לכן, יש לבחור בקפידה את המועצה החדשה, תוך הבטחת מומחיות מוצקה, איכויות טובות ועצמאות גבוהה, כך שסט הספרים החדש יהיה באמת איכותי, ראוי להיות חומרי הוראה סטנדרטיים לכל המדינה.

בנוסף, יש להקים מחלקות תמיכה טכניות וייעודיות כדי להבטיח התקדמות ואיכות בכל שלב בתהליך הקומפילציה.

יש לחשב בקפידה את זמן ושיטת היישום

לדברי המורה המכובד נוין ואן נגאי, בנייתו של סט חדש של ספרי לימוד צריכה לבוא מרוח הירושה והקידום.

לשלושת ספרי הלימוד הנוכחיים יש יתרונות מסוימים, ולכן אין צורך לחבר אותם מאפס. יש צורך לארגן הערכה מקיפה של ספרי הלימוד הללו כדי לקבוע את התוכן שניתן להעביר בירושה, את הנקודות שיש להתאים, ובכך ליצור סט חדש של ספרי לימוד באיכות גבוהה, חדשנות והתאמה רבה יותר.

יש ליישם את עריכתה של מערכת מאוחדת של ספרי לימוד בהתאם לתוכנית אב, הכוללת: הגדרה ברורה של תכני עבודה ספציפיים, חלוקתם לשלבים וקביעת לוחות זמנים ברורים מהערכתם, הערכה ובדיקות ועד לפריסה המונית.

"למרות שזה דחוף, עלינו להיות זהירים ולקבוע מספיק זמן כדי להבטיח איכות אמיתית. קשה לעמוד בשנת הלימודים הנוכחית, לכן עלינו לקבוע יעדים לשנת הלימודים הבאה. לאחר השלמת הטיוטה, יש צורך בשלב ניסויים בכמה יישובים כדי להשלים ולהתאים אותה במהירות לפני שתכניס אותה רשמית להוראה", הדגישה המורה נגוין ואן נגאי.

Học sinh tiểu học tặng lại sách cũ cho nhà trường để trao cho những học sinh khó khăn. — תלמידי בית ספר יסודי תורמים ספרים ישנים לבית הספר כדי לתת אותם לתלמידים מעוטי יכולת.

הוא גם אמר כי מערכת ספרי הלימוד המאוחדת חייבת להבטיח הרמוניה בין ידע כללי למעשיות, בהתאם למאפיינים האזוריים.

מערכת החינוך של ארצנו מגוונת מאוד, וכוללת אזורים עירוניים, כפריים, מרוחקים, דלתאים והרים, שלכל אחד מהם מאפיינים משלו. לכן, על התוכנית להיות ספציפית לכל קבוצת יעד, תוך הימנעות מלהיות אקדמית מדי, עמוסה מדי ורחוקה מהמציאות.

בנוסף, יש צורך להמשיך ולחדש את שיטת הבחינה, תוך הימנעות ממצב של "לומדים את מה שלומדים, בוחנים את מה שלומדים". שאלות הבחינה צריכות להיות פתוחות, מקושרות לחיים האמיתיים, לקדם את התכונות, היכולות והחשיבה העצמאית של התלמידים, במקום לבחון רק את יכולת השינון המכני.

"ספרי הלימוד החדשים צריכים להמשיך ולקיים את רוח 'לקיחת הלומדים במרכז', ויש להכשיר ולטפח מורים בשיטות הוראה חדשות. מורים, שלא עוד יהיו מעבירי ידע חד-כיווניים, צריכים להפוך ליוזמים, לבני לוויה ולמדריכים, ולעזור לתלמידים לפתח את יכולת החשיבה שלהם, את כישוריהם הרכים ואת יכולת הלמידה לכל החיים", הוסיף מר נגוין ואן נגאי.

הוא הדגיש: "בניית מערך מאוחד של ספרי לימוד היא משימה גדולה, בעלת משמעות אסטרטגית ארוכת טווח, ואינה יכולה להתבצע על ידי מגזר החינוך לבדו. יש צורך בתיאום סינכרוני בין מגזרים ורמות רבים, מהרמה המרכזית ועד לרמה המקומית. יש לחשב בקפידה את היישום כדי להבטיח התקדמות ויעילות אמיתית."

מקור: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html