כיצד צריכות להיראות תשובות בחינות סיום התיכון לשנת 2025 כדי להתאים לתוכנית החדשה?

בחינת סיום הבחינות בספרות בתיכון 2025 (על פי תוכנית 2018) נחשבת בדעת הקהל לפורצת דרך, טובה, מתאימה ומסוגלת לסווג מועמדים, מתאימה לחדשנות בהוראת הספרות על פי התוכנית החדשה... עם זאת, הסוגיה שנותרה שמעסיקת את המועמדים והמורים היא כיצד יהיו התשובות והוראות הבדיקה כדי להביא הגינות למועמדים, מתאימות לחדשנות בהוראת הספרות.

בחלק הבנת הנקרא (I, 4 נקודות) של בחינת סיום התיכון 2025, לשאלות 1 ו-2 צריכה להיות אפשרות ניקוד אחת בלבד, והיא לענות נכון כדי לקבל נקודות. מכיוון שאלו שאלות על ידע ספרותי והן די קלות. עם זאת, בשאלה 1 (התשובה היא: המספר בטקסט הוא גוף שלישי), אם הנבחן עונה תשובה נוספת, לדוגמה: "המספר בטקסט הוא גוף שלישי של (או ,) שנכתב על ידי נגוין מין צ'או", אז אין להפחית נקודות.

שאלה 3 בהבנת הנקרא דורשת ניתוח השפעת האמצעי הרטורי של השוואה (שאלה זו שווה 0.75 נקודות או נקודה אחת). התשובה צריכה לדרוש מהנבחנים לציין היכן מתבצעת ההשוואה (בין מה למה, שווה 0.25 נקודות). הנקודות הנותרות הן להשפעה, ויש לציין רק שני רעיונות (רעיון אחד לגבי השפעת התוכן, רעיון אחד לגבי השפעת צורת הביטוי).

נושא הספרות של בחינת סיום התיכון 2025 נחשב על ידי דעת הקהל לפורץ דרך, טוב, מתאים ומסוגל לסווג מועמדים.

צילום: נאט תין

שאלות 4 ו-5 (נקודה אחת לשאלה) בחלק הבנת הנקרא דורשות תשובות גמישות, משום שסיטואציות הבחינה של הנבחנים מגוונות מאוד. שאלה 4 (ציין את תפקידו של פרט בביטוי תוכן הטקסט הסיפורי) היא שאלה העוקבת מקרוב אחר כישורי קריאת הסיפורים של התלמידים, אשר נלמדו רבות בתיכון. בהתאם לכך, תפקידו של פרט בטקסט הסיפורי הוא התוכן/משמעות הספציפי של אותו פרט (כאן, החיבה החברותית הקרובה, השיתוף העמוק של חומר, הרוח והאידיאלים הלוחמים... למען שמי המולדת) ותפקידו בסיפור (בדרך כלל בחלק הבא) כדי להבהיר את התוכן, הנושא...

עם זאת, לא כל המועמדים יכולים לציין את הרעיונות הנ"ל. לכן, עבור שאלה זו, התשובה צריכה להיות פתוחה, על המועמד לענות רק על כמה שיותר רעיונות נכונים (צריך להיות 2 רעיונות). עבור שאלה 5 (נקודה אחת, השווה את הדמיון בין שני הטקסטים), גם זוהי שאלה פתוחה למדי. עם זאת, קל יותר להבהיר את הדרישות מאשר עבור שאלה 4. גם שאלה זו צריכה לענות על שני רעיונות כדי לקבל את מלוא הנקודות. לדוגמה: הדמיון הוא שהמקומות שבהם אנשים חיו והיו קשורים אליהם הופכים למולדתם, כך שכאשר הם עוזבים, נשמותיהם תמיד נשארות; ושניהם מראים זיקה עמוקה לכל המולדות/ארצות מולדת, המולדת.

חלק הכתיבה (6 נקודות) מסווג את המועמדים בצורה הברורה ביותר, ומצב המבחן יהיה מגוון מאוד בחלק זה. לכן, הניקוד צריך לשאוף להעריך את כישורי הכתיבה, כתיבת פסקאות טיעוניות ספרותיות וכתיבת חיבורים טיעוניים חברתיים יותר מאשר התמקדות יתרה בידע, כל עוד המועמדים מבהירים את המיקוד הנדרש, כלומר, לא סוטים מהנושא.

הדרך להעריך את עבודות המועמדים על פי התוכנית החדשה היא להתמקד במיומנויות כתיבה. בפרט, הדגש הוא על זיהוי נכון של נושא הטיעון (התזה) על ידי המועמדים, פיתוח טיעונים; הנמקה, נימוק וראיות משכנעות. זה דורש שינוי גדול בחשיבת הבוחן כדי להתאים למצב עבודות המועמדים, ולהביא הגינות למועמדים בבחינת סיום התיכון 2025.

מקור: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm