בחלק הבנת הנקרא (I, 4 נקודות) של בחינת סיום לימודי התיכון בספרות לשנת 2025, לשאלות 1 ו-2 צריכה להיות אפשרות ניקוד אחת בלבד: תשובות נכונות. אלו שאלות שבוחנות ידע בספרות והן קלות יחסית. עם זאת, בשאלה 1 (התשובה הנכונה היא: הפרספקטיבה הנרטיבית בטקסט היא גוף שלישי), אם הנבחן מספק תשובה נוספת, לדוגמה: "פרספקטיבה הנרטיבית בטקסט היא גוף שלישי". אם זה מאת (או ,) מחבר הספר "נויין מין צ'או", אז אין להפחית נקודות.
שאלה 3 בחלק של הבנת הנקרא דורשת ניתוח השפעת האמצעי הרטורי של השוואה (שאלה זו שווה 0.75 נקודות או נקודה אחת). התשובה צריכה לכלול דרישה מהנבחן לזהות את ההשוואה (בין מה למה, שווה 0.25 נקודות). הנקודות הנותרות הן עבור ההשפעה, ויש לציין רק שתי נקודות (אחת על ההשפעה מבחינת התוכן, ואחת על ההשפעה מבחינת צורת הביטוי).
מקצוע הספרות בבחינת סיום התיכון לשנת 2025 נחשב על ידי הציבור לפורץ דרך, מעוצב היטב, מאתגר כראוי ויעיל בהבחנה בין מועמדים.
צילום: נאט תין
שאלות 4 ו-5 (נקודה אחת כל אחת) בחלק הבנת הנקרא דורשות גמישות בדירוג משום שתשובות המועמדים משתנות במידה רבה. שאלה 4 (המתארת את תפקידו של פרט בהעברת תוכן הסיפור) עוקבת מקרוב אחר כישורי הקריאה של התלמידים בסיפורים, אשר מכוסים בהרחבה בתיכון. בהתאם לכך, תפקידו של פרט בסיפור הוא תוכנו/משמעותו הספציפי (במקרה זה, החברות העמוקה, שיתוף משאבים חומריים ורוחניים, והאידיאלים של לחימה למען המולדת) ותפקידו בסיפור (בדרך כלל בחלקו המאוחר יותר) כדי להבהיר את התוכן והנושא.
עם זאת, לא כל המועמדים יכולים לציין את הנקודות הנ"ל. לכן, בשאלה זו, התשובה צריכה להיות גמישה; המועמדים צריכים לענות רק עם מספר הנקודות הנכון (רצוי 2 נקודות). שאלה 5 (נקודה אחת, השוואת קווי הדמיון בין שני הטקסטים) גם היא גמישה למדי. עם זאת, קל יותר לכלול דרישות ברורות יותר משאלה 4. גם שאלה זו דורשת מענה עם שתי נקודות כדי לקבל את מלוא הנקודות. לדוגמה: הדמיון טמון בעובדה שמקומות שבהם אנשים חיו והיו קשורים הופכים למולדתם, כך שכאשר הם עוזבים, ליבם תמיד מרגיש נוסטלגיה; ושניהם מפגינים קשר רגשי עמוק לכל אזורי מולדתם/לארצם.
חלק הכתיבה (6 נקודות) הוא האינדיקטור הברור ביותר לבידול המועמדים, ואיכות העבודה תשתנה מאוד בחלק זה. לכן, הציון צריך להתמקד בהערכת כישורי כתיבה, ניתוח ספרותי וחיבורים על פרשנות חברתית ולא רק בידע. כל עוד המועמד מתייחס בבירור לדרישות הליבה ונשאר בנושא, זה מספיק.
שיטת תוכנית הלימודים החדשה להערכת עבודות סטודנטים מתמקדת במיומנויות כתיבה. זה כולל הדגשת יכולתו של הסטודנט לזהות נכון את נושא הטיעון (התזה), לפתח טיעונים תומכים ולספק נימוקים וראיות משכנעים. זה דורש שינוי משמעותי בתפיסת הבוחן כדי להסתגל לעבודת הסטודנטים ולהבטיח הוגנות עבור כל הסטודנטים בבחינת סיום התיכון 2025.
מקור: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm
![[תמונה] ראש הממשלה פאם מין צ'ין משתתף בוועידה המסכמת ומבצעת את משימות המגזר המשפטי.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F13%2F1765616082148_dsc-5565-jpg.webp&w=3840&q=75)
תגובה (0)