סימנים של בית ספר שמח

באופן כללי, לא ניתן לנסח את מושג ה-THHP באופן אוניברסלי וגלובלי. עם זאת, חוקרים רבים השוו את THHP ל"קרחון תלת-שכבתי" עם שתי שכבות גלויות ושכבה נסתרת אחת, דבר המוכר באופן נרחב. ניתן לומר שזו יוזמה שעוזרת לנו לקבל דרך פשוטה ואינטואיטיבית יותר לזהות THHP.

המעמד ה"גלוי", אשר יוצר רושם חזק, הוא המרחב, הסדר, הירוק - הניקיון - היופי שלו. כולם יהיו מרוצים מסידור הנוף של המבנים, המיוצג על ידי סבירותו, זהותו התרבותית החזקה וקרבתו לבית הספר. הבולטות והשוני נובעים מהמדים והתגים של המורים והתלמידים. בפרט, ניתן לחוש זאת בעדינות, בקולות הבדיחות של התלמידים או בחיוכים הבהירים של המורים... אנשים אומרים, שרק על ידי התבוננות או אינטראקציה עם שומרי שער בית הספר, ניתן לראות כיצד ייראו מערכות היחסים בבית הספר.

סיסמאות ואמרות רבות מזכירות את קהילת בית הספר, קלות להבנה וקלות לגעת בלבבות האנשים: "בית ספר שמח", "כל יום בבית הספר הוא יום שמח" או "בית הספר הוא ביתי". ניתן לומר שבמעמד זה של הכרה, אנו תמיד חווים רגשות נעימים, חולפים על פנינו אך מביאים את החיבה החמה והעמוקה של המארח והאורחים כשהם מגיעים לחוות את בית הספר הזה.

הרובד הבא מזוהה דרך התנהגותם של חברי בית הספר, המתבטאת באופן שבו הם מתייחסים זה לזה ולבני זוגם, וזהו ביטוי לנורמות תרבותיות בחיים, בפעילויות חינוכיות , היבטים הקשורים להערכה עצמית, יחסים בין-אישיים בין מורים לתלמידים, בין עמיתים לחברים לתלמידים. ניתן לזהות זאת גם דרך "מילים, קול, סגנון תקשורת, התנהגות".

בשיעור הקודם, זיהינו שרגשות גאים וסוערים. בשיעור זה, עלינו לשלוט יותר ברגשותינו ולנתח ולהבין בתחילה את הסביבה התרבותית הבריאה של בית הספר לעומק. אנשים אמיתיים, אירועים אמיתיים והתנהגויות אמיתיות נוכחים בבית הספר. צורת הפנייה הסטנדרטית בבית הספר היא מורים ותלמידים. דרך הפנייה בהתאם לגיל ולהיררכיה במשפחה או בחברה לא תישמר בסביבת בית ספר זו. התלמידים מנומסים ומכבדים את המורים אך חייבים להיות טבעיים, כנים ולא מאולצים. למורים ולתלמידים יש מרחב משלהם, אך עדיין לא להרגיש מבודדים ומנוכרים. יש ללמוד במרחב בר-קיימא עם סביבה המבטיחה אור, טמפרטורה, רעש, היגיינה וארוחות מזינות יומיות. יש להפוך את אזור הבניין הנלווה לאזור הראשי, נקי, נוח וידידותי למורים ולתלמידים.

השכבה האחרונה היא "החלק הנסתר", קשה לראות אך קובעת את החלק השטחי כולו, שהוא הסטנדרטים הערכיים של הסביבה התרבותית של בית הספר: ערכים (אמת, טוב, יופי), אמונות, ציפיות, מודעות; מערכות יחסים, מרחב בית ספרי וארגון תוכנית הלימודים של בית הספר. הסימנים שיש להבחין בהם בשכבה האחרונה הם דרך הגישה והאחריות לפיתוח בית הספר; סגנון מנהיגות; רמת המקצועיות ביישום פעילויות חינוכיות של חברי בית הספר; "דיבור ועשייה", לא בגלל מחלת ההישגים הווירטואליים. קביעת החזון שבית הספר צריך ליישם, להיות מסוגל לעשות בטווח הבינוני והארוך ותוכנית פיתוח THHP מפורטת וברת-ביצוע. לכן, לוקח זמן לחקור, ללמוד ולראיין מורים ותלמידים כדי לזהות במדויק דרך "אמיתית" ובת-קיימא של THHP.

לבנות THHP זה קשה, לתחזק ולפתח באופן בר-קיימא עבור הדורות הבאים זה גם לא קל בכלל. THHP תמיד היה המטרה והדרך לשיפור איכות החינוך בתקופת החדשנות.

מקור: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html