מהם החסרונות הקשורים לתוכנית החינוך הכללי של 2018?

[מודעה_1]

משלחת המעקב של האסיפה הלאומית דיווחה זה עתה על תוצאות המעקב אחר יישום החלטות מס' 88/2014/QH13 והחלטות מס' 51/2017/QH14 של האסיפה הלאומית בנושא חדשנות בתוכניות חינוך כללי וספרי לימוד.

המשלחת דיווחה בפירוט על עריכתה, הערכתה, אישורה והפצתה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

אלו הן הנקודות החשובות הקשורות לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, תמונה 1. — החינוך בווייטנאם מתקדם רבות אך עדיין ישנן בעיות רבות (תמונה להמחשה - מקור האינטרנט).

באופן ספציפי, באמצעות פיקוח מעשי ומחקר המשלב דעות בוחרים ודעת קהל, מצאה המשלחת המפקחת כי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 נבנתה באופן שיטתי, מורכב ורציני, המבוסס על יסודות פוליטיים , מדעיים, תיאורטיים ומעשיים;

הבנתי לעומק את נקודות המבט ואת רוח החדשנות הבסיסית והמקיפה בחינוך ובהכשרה, כפי שהוגדרו בהחלטות המפלגה, האסיפה הלאומית והממשלה.

עד כה, תוכנית החינוך הכללי 2018 יושמה ברחבי הארץ החל משנת הלימודים 2020-2021 בהתאם למפת הדרכים שנקבעה.

עם זאת, המשלחת המפקחת ציינה גם כי לעריכה, הערכה, אישור, פרסום ויישום של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 עדיין היו כמה ליקויים, כגון התקדמות הפיתוח וההפצה של תוכנית החינוך הכללי החדשה לא הובטחה בהתאם למפת הדרכים שנקבעה בתחילה בהחלטה מס' 88/2014/QH13 ובהחלטה מס' 404/QD-TTg מיום 27 במרץ 2015.

תוכנית החינוך הכללי החדשה פורסמה 30 חודשים מאוחר מהנדרש; התוכנית למקצועות בשפות מיעוטים אתניים, התוכנית לחינוך לביטחון לאומי, והתוכניות לכמה שפות זרות (מלבד אנגלית) לא פורסמו בזמן ובהתאם לתוכנית הכוללת.

זוהי אחת הסיבות העיקריות המשפיעות על התקדמות יצירת ספרי הלימוד ועל מפת הדרכים ליישום חדשנות בחינוך הכללי בהתאם לדרישות החלטה מס' 88/2014/QH13;

הממשלה הייתה צריכה לדווח לאסיפה הלאומית כדי לפרסם את החלטה מס' 51/2017/QH14 המתאימה את מפת הדרכים ליישום חדשנות בתוכניות חינוך כלליות ובספרי לימוד.

המנגנון להכוונת, ארגון, יישום והערכה של תוכניות וספרי לימוד חדשים לחינוך כללי עדיין אינו מספק.

בוועדת ההיגוי לחדשנות של התוכנית נערכו שינויים רבים בכוח אדם, אשר השפיעו על ההתקדמות והיעילות של ניהול פיתוח התוכנית.

חברי מועצת הפיתוח של התוכנית המקיפה הם מדעני חינוך, לא מורים מנוסים וטובים המלמדים ישירות בבתי ספר תיכוניים.

ועדת פיתוח תוכניות לימודים מורכבת בעיקר ממדעני חינוך ומורים באוניברסיטאות פדגוגיות; רק שניים הם מורים כלליים; אין מדענים או מורים המתמחים במחקר והוראת שפות זרות, הגנה לאומית וביטחון.

התקנות בנוגע להרכבה והערכת תוכניות חינוך כלליות עדיין אינן מחמירות מבחינת התוכן; אין תקנות ספציפיות בנוגע לארגון הכשרה למנסחי תוכניות;

אין תקנות ספציפיות לגבי זמן, היקף, נושאי הניסויים ואחריותם של סוכנויות ואנשים המארגנים את ניסויי התוכנית.

מסמכים הקשורים לתהליך הרכבה והערכת תוכנית החינוך הכללי החדשה לא סופקו במלואם.

היקף והיקף הניסוי של תוכנית החינוך הכללי החדשה עדיין מוגבלים והיעילות שלו אינה גבוהה.

הניסויים בתוכנית החינוך הכללי החדשה מתבצעים ממש בתהליך הבנייה וההשלמה של טיוטת תוכנית החינוך הכללי הכוללת וטיוטת תוכניות המקצוע והפעילויות החינוכיות.

היקף הניסוי קטן, הכולל 9,732 שעות לימוד/15 מקצועות/1,165 כיתות ב-48 בתי ספר תיכוניים ב-6 יישובים המייצגים 6 אזורים סוציו-אקונומיים ברחבי הארץ; יושם רק עבור נקודות חדשות בתכנים, שיטות וצורות של ארגון חינוכי, שיטות להערכת תוצאות חינוכיות ופעילויות חינוכיות.

הערכת ההשפעה של התוכנית החדשה לא הייתה יסודית. איסוף וקבלת דעות והסברים של דעות ממדענים, חוקרים והציבור, כמו גם הערכת השפעות המדיניות במהלך תהליך בנייתה ושכלולה של התוכנית, עדיין אינם שלמים ובאיכות ירודה.

משלחת המעקב של האסיפה הלאומית ציינה גם כי פיתוחה ויישום תוכנית החינוך הכללי החדשה טרם מסונכרנים עם הכנת התנאים הנדרשים.

תוכנית החינוך הכללי החדשה בנויה בכיוון של פיתוח איכויות ויכולות, מיושמת בו זמנית בכל רמות החינוך הכללי ברחבי הארץ, ומשפיעה על מספר רב של מורים ותלמידים.

עם זאת, הכנת התנאים הנדרשים מבחינת מוסדות, משאבי אנוש ומימון אינה מתבצעת בזמן וחסרה אחידות.

יישום תוכנית החינוך הכללי החדשה עדיין מבלבל במוסדות חינוך רבים. תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מיושמת באופן מתגלגל בכל שלוש רמות החינוך, כך שבשלב הראשון, חלק מהתלמידים הלומדים את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2006 ברמה הנמוכה ימשיכו ללמוד את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ברמה העליונה.

משרד החינוך וההכשרה הוציא הנחיות להתאמת תוכנית החינוך, תוך השלמת ידע בכמה נושאים לתלמידים בכיתות ה' ו-ט' (בהתאם לתוכנית 2006) כדי שיוכלו ללמוד את תוכניות כיתות ו' ו-י' (בהתאם לתוכנית 2018).

התיאום בין סוכנויות ויחידות אינו הדוק ויעיל, מה שמוביל לעיכובים בפיתוח התוכניות ובהשלמתן.

[מודעה_2]
מָקוֹר