חברי האסיפה הלאומית מודאגים מהפער בין המדיניות לפרקטיקה בחוזר 29 בנושא הוראה ולמידה נוספות.

נציגי האסיפה הלאומית מודאגים מיעילות התקנות בנושא הוראה ולמידה נוספות

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון. (מקור: האסיפה הלאומית)

אחר הצהריים של ה-19 ביוני, האסיפה הלאומית המשיכה את מושב השאלות בנושא הקבוצה השנייה של נושאים בנושא חינוך והכשרה.

פערים רבים בין מדיניות לפרקטיקה

נציגת בית הספר נגוין טי לה טוי ( בן טרה ) אמרה כי חוזר 29 בנושא הוראה ולמידה נוספים אינו יעיל, וכי עדיין קיים פער בין מדיניות לפרקטיקה. הדבר השפיע באופן משמעותי על בתי ספר, מורים, הורים ותלמידים.

נציגים שאלו האם הגישה לניסוח מסמכים בנושא ניהול הוראה ולמידה נוספות עדיין אינה מספקת, ומהו הפתרון הבסיסי לניהול הוראה ולמידה נוספות בתקופה הקרובה?

בתשובה לשאלות, אמר שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון כי מדיניות יכולה להיות יעילה רק כאשר יש יישום סינכרוני מהרמה המרכזית והמקומית והמגזרים.

"אם מסמך טוב אך הרשויות אינן ממלאות את חובותיהן במלואן, התוצאות בוודאי לא יהיו כמצופה", אישר מר סון.

לדברי השר, חוזר 29 הזכיר את אחריות מגזר החינוך וההכשרה, הרמות המחוזיות והקהילתיות, בתי הספר, המורים ונושאים קשורים. במהלך תהליך היישום, יישובים רבים השתתפו באופן פעיל, ארגנו ביקורות ויישום; מקומות רבים יישמו היטב והשפיעו. השר אמר כי כאשר פורסם החוזר, משרד החינוך וההכשרה ביצע בדיקה ומצא כי מקומות רבים יישמו היטב.

"אם נדבר באופן כללי, החוזר הזה לא מיושם היטב ברחבי המדינה, זה לא הוגן כלפי כמה מחוזות וערים. כדי ליישם היטב את החוזר, אנו מקווים שכל היישובים והרשויות בכל הרמות ישלבו ידיים עם מגזר החינוך וההכשרה", הדגיש השר נגוין קים סון.

בנוסף, השר אמר כי מועד כניסתו לתוקף של מסמך זה אינו ארוך (החל מ-14 בפברואר), ולכן "קצת מוקדם" להעריך את יעילותו.

נציגי האסיפה הלאומית מודאגים מיעילות התקנות בנושא הוראה ולמידה נוספות

הציר נגוין טי לה טוי (בן טרה). (מקור: האסיפה הלאומית)

לא כל הזדמנות היא ללמד וללמוד עוד ועוד

בהסבירו את המצב הנרחב של הוראה ולמידה נוספות, אמר השר נגוין קים סון כי דברים רבים אינם מספיקים, אחד מהם הוא שמשכורות המורים אינן מספיקות למחיה.

הבא בתור הוא היעדר מספיק בתי ספר כדי שילדים לא יצטרכו להתחרות, במיוחד בערים גדולות, באזורים עירוניים ובאזורים צפופי אוכלוסין, שבהם, לדברי השר, מבחני כניסה לתיכון לפעמים מלחיצים יותר ממבחני כניסה לאוניברסיטה. בנוסף, ישנן גם סיבות הנובעות מחוסר ביטחון עצמי של הורים וחוסר שביעות רצון מהישגי ילדיהם; מנהלים ומורים לא מילאו את אחריותם בהעברת תוכן תוכנית הלימודים הרשמית.

"לפיכך, אין פתרון יחיד שיכול להתגבר על בעיה זו בן לילה, יש צורך בפתרון מקיף", אמר השר נגוין קים סון.

בנוגע לשאלתו של הציר נגוין ואן מאן (וין פוק) האם כאשר תלמידים רוצים מרצונם לקחת שיעורים נוספים, כלומר הם לא נאלצים לעשות זאת, אך בית הספר מסרב ללמד אותם, האם יש סתירה לחוק המורים שזה עתה אושר על ידי האסיפה הלאומית?

השר נגוין קים סון אישר כי הן חוק המורים והן חוזר 29 אוסרים בתוקף על מורים לאלץ תלמידים לקחת שיעורים נוספים בכל צורה שהיא. לכן, אין בכך כדי לסתור את התקנות.

מר סון אמר שהדבר החשוב הוא להנחות את הילדים ללמוד בעצמם ולנצל את השיעור השני ביעילות, לא לתת להם "להתחנן לשיעורים נוספים ולקבל שיעורים נוספים".

"אנחנו גם צריכים להבטיח שלילדים תהיה ילדות, שיהיה להם זמן לשחק, שיהיה להם זמן ללמוד דברים אחרים, לא רק לתת שיעורים נוספים ולמידה נוספת בכל פעם", הדגיש מר סון.

"לא לעודד" בתי ספר שרודפים אחר כמות

חבר הפרלמנט פאם ואן הואה (דונג ת'אפ) אמר כי מדי שנה, אוניברסיטאות לא ציבוריות "מתחרות על הגדלת" מכסות ההרשמה כדי לייצר הכנסות, מבלי לשים לב לאיכות ההכשרה. מצב זה גורם לבוגרים רבים לא למצוא עבודה ונאלצים לעזוב את תחום הלימודים שלהם. הוא ביקש מהשר להסביר את הסיבה וכיצד להתגבר על מצב זה כדי להבטיח שלבוגרים יהיו משרות יציבות.

בתגובה לשאלה, ביקש השר נגוין קים סון מהנציג הואה לציין את התוכן שהזכיר בשאלה "מאיפה ציטטת", מכיוון שכאשר נותנים נתונים, יש צורך לזהות מי אסף את הסטטיסטיקה ואיזה מקור. "אחרת, אוניברסיטאות לא ציבוריות ירחמו מאוד על עצמן", אמר השר. במקביל, מפקד מגזר החינוך אמר כי ישנם בתי ספר לא ציבוריים שלוקחים סטודנטים בהמוניהם, אך ישנם גם בתי ספר הנמצאים בין 1,000 המובילים בעולם.

במסגרת מילוי אחריות ניהול המדינה, הטיל המשרד קנסות מנהליים על מספר בתי ספר אשר רושמים יותר תלמידים מהמכסות שלהם. כיום, המכסות מחושבות על סמך קיבולת הכשרה. אם חורגים מהקיבולת, הסנקציות יהיו חמורות.

השר הדגיש כי הוא "אינו מעודד" בתי ספר לרדוף אחר כמות, אך חייב להבטיח איכות, הן בבתי ספר ציבוריים והן בבתי ספר פרטיים. יש צורך ליצור תנאים לשוויון בתי ספר ופיתוח, אך דורש איכות קפדנית כדי שהתלמידים יוכלו לקבל עבודות טובות.

מקור: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html