כדי שהמורים והתלמידים לא יהיו תלויים מדי בספרי לימוד

בתהליך יישום תוכנית וספרי לימוד רבים, עדיין קיימות דעות רבות המצביעות על בלבול בקרב מורים, לחץ מצד הורים וחוסר יכולת בתהליך בחירת ספרי הלימוד...

תהליך הרפורמה היסודית והמקיפה בחינוך , המדיניות של תוכנית אחת וערכות רבות של ספרי לימוד, הוא צעד חשוב קדימה, המדגים את רוח החינוך הליברלי, מכבדים את השוני, מקדמים חדשנות ויצירתיות בהוראה. זוהי דרך חדשה לעשות דברים, לא רק משנה את ניהול החינוך אלא גם מאיצה את מדיניות הסוציאליזציה של החינוך.

התלמידים חוזרים לבית הספר כדי להתכונן לשנת הלימודים החדשה 2025-2026, השנה השישית של יישום תוכנית וערכות רבות של ספרי לימוד.

צילום: נגוק דואנג

עם זאת, יחד עם ההזדמנויות מגיעים אתגרים. תהליך יישום התוכנית וערכות רבות של ספרי לימוד עדיין מעורר דעות רבות המצביעות על בלבול בקרב המורים, לחץ מצד הורים וחוסר יכולת בתהליך בחירת ספרי הלימוד...

אם לא יינקטו צעדים מתאימים ומסונכרנים באופן מיידי, מדיניות נכונה זו עלולה לגרום לתוצאות לא רצויות.

לכן, כדי שתוכנית וספרי לימוד רבים יהיו יעילים באמת, יש צורך באמצעים הבאים.

מורים משקיעים בהכנת שיעורים מתוך ספרי לימוד וחומרי עזר רבים.

למורים תפקיד מנחה בפיתוח תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים. מתוך קבוצות רבות של ספרי לימוד, מורים קוראים, מכירים, מבינים, מיישמים, ולאחר מכן בוחרים, משווים ומסנתזים חוזקות, נקודות טובות ותכנים המתאימים לתלמידים, תוך שילובם עם חומרי עזר וחומרי למידה דיגיטליים.

לדוגמה, כאשר מלמדים את תוכן מדידת קיבול החום הסגולי של מים (פיזיקה לכיתה י"ב), אם המורה מתייחס לספר הפיזיקה לכיתה י"ב בסדרת "אופק יצירתי", "חיבור ידע עם חיים" ו"עפיפונים", ההרצאה בוודאי תהיה טובה, מעמיקה, פרקטית ומושכת את התלמידים.

מורים המלמדים ישירות בכיתה הם אלו שיש להם הבנה טובה של שיטות הוראה, לכן יש לעודד אותם להשתתף בעיבוד ועריכה של ספרי לימוד ובעריכת חומרי עזר (בהתבסס על שיתוף פעולה עם מדענים ומומחי חינוך) כדי לייצר ערכות של ספרי לימוד וחומרי עזר העונים בצורה הטובה ביותר על דרישות ההוראה.

בנוסף, יש צורך להמשיך ולחדש בפעילויות קבוצתיות מקצועיות. חייב להיות מקום שבו מורים יכולים לשלב, להחליף ולנתח יחד את היתרונות והחסרונות של כל שיעור מכל סדרת ספרי לימוד.

יישום של קבוצות רבות של ספרי לימוד דורש בהכרח יישום של טכנולוגיית מידע. זהו כלי תמיכה רב עוצמה המחבר בין משאבי למידה רבים ושונים, ועוזר למורים להבין נכון את התופעות, המושגים, ההגדרות וכו'. הודות לכך, תלמידים יכולים לגשת לידע חי ורב-ממדי באמצעות שיעור, עם אותו תוכן, אך בספרי לימוד שונים.

הורים בוחרים ספרי לימוד כהכנה לשנת הלימודים החדשה עבור ילדיהם.

צילום: דאו נגוק טאצ'

תנו למורים ולתלמידים לבחור את ספרי הלימוד שלהם בעצמם.

פרדוקס עכשווי הוא שתהליך בחירת ספרי הלימוד הוא אדמיניסטרטיבי במידה רבה, ובמקומות מסוימים, עקב יראת כבוד והיסוס, ה"ממונה" מקבל את ההחלטה, מה שגורם למורים, לתלמידים ולהורים לא להיות מרוצים. לכן, נראה שהסוציאליזציה (של ספרי הלימוד) נעצרת באמצע הדרך.

לכן, יש צורך להעצים באמת כל מורה, כל הורה וכל תלמיד עם הזכות לבחור באופן שקוף והוגן; ללא כפייה או אינטרסים קבוצתיים.

בנוסף, יש צורך לחזק את ניהול הדירקטוריון. מועצת המנהלים יוזמת, מאשרת את התוכנית החינוכית, מנחה (מתייעצת) ובודקת את יישום התוכנית וספרי הלימוד הרבים. מועצת המנהלים מקשיבה למורים, מפיצה רגשות חיוביים, מעודדת מורים להתגבר על קשיים, לחדש באומץ, ובמקביל מבטיחה עקביות והגינות.

תלמידים מתרגלים מיומנויות לימוד עצמי

תוכנית לימודים וערכות רבות של ספרי לימוד מחזקות עוד יותר את מעמדם המרכזי של התלמידים. דורשות מהם לדעת כיצד לנצל, להשוות ולגלות בעצמם ידע מספרי לימוד רבים ומתרגול חי. באמצעות זאת, מסייעות לתלמידים להסתגל לשינויים, לתרגל חשיבה ביקורתית ויצירתיות.

תוכנית עם ערכות רבות של ספרי לימוד דורשת מהורים לא רק להיות אלה ש"קונים" ספרי לימוד ומספקים תנאי למידה, אלא גם להיות אלה המלווים את ילדיהם בתהליך רכישת הידע.

הכשרת מורים וחינוך חייבים להיות בראש סדר העדיפויות בעת יישום תוכנית או ספרי לימוד רבים.

צילום: דאו נגוק טאצ'

הכשרת מורים; חדשנות במבחנים ובחינות

משרד החינוך וההכשרה צריך לארגן הכשרה סדירה ואיכותית למורים, במיוחד בהקשר של יישום שלטון מקומי דו-שלבי.

למורי החינוך הכללי של ימינו יש יכולות ורמות מקצועיות שונות. לכן, הכשרה וחינוך למורים חייבים להיות בראש סדר העדיפויות בעת יישום תוכנית וערכות רבות של ספרי לימוד.

במקביל, המשרד ממשיך לחדש במבחנים ובחינות - תוך הבטחת הוגנות בכל ספרי הלימוד ובניית מערכת סטנדרטים שקופה לפלטפורמות.

אם האמצעים הנ"ל מיושמים בצורה נכונה ומדויקת, הם יביאו תועלת רבה. עם זאת, אם יש חוסר עקביות, תוכנית אחת וקבוצות רבות של ספרי לימוד עלולות להוביל בקלות לבזבוז, אובדן אמון ואף להיות בעלות תועלת הפוכה.

צריך "לשחרר" את המורים כדי שיהיו חופשיים להיות יצירתיים בהוראה

תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 השלימה מחזור של החלפת ספרי לימוד מכיתות א' עד י"ב (5 שנים). המאפיין הבולט של תוכנית 2018 הוא הוראה לקידום תכונות ויכולות התלמידים יחד עם יישום מאוחד של תוכנית עם ערכות רבות של ספרי לימוד ברחבי הארץ.

כמורה להיסטוריה בבית ספר תיכון, לימדתי היסטוריה (היסטוריה וגיאוגרפיה) לכיתות ו', ז', ח' ו-ט', תוך שימוש בספר "Kite" ובספר "Connecting knowledge with life". יש לי את ההערות הבאות.

ראשית, ספרי הלימוד הנמצאים כיום בשימוש בבתי הספר נבדקו ואושרו על ידי משרד החינוך וההכשרה. למרות שההצגה והפריסה של ספרי הלימוד הנוכחיים עשויים להיות שונים, כולם מבוססים על תוכנית אחת, מאוחדת וסטנדרטית.

עם זאת, כדי לעשות זאת ביעילות, משרד החינוך וההכשרה צריך "לשחרר" את המורים, כך שיוכלו ליצור באופן חופשי בהוראה. מדי שנה בתחילת שנת הלימודים, המורים נצפו על ידי מועצת בית הספר כדי לסווג וללמד שיעורי הדגמה בקבוצות... ראוי לציין שכל השיעורים הללו חייבים להתבסס על ספרי הלימוד שבית הספר בוחר ללמד, והבודקים גם מתבססים על ספר זה כדי להגיב ולהעריך האם המורים יישמו במלואם את מה שמוצג בספר או לא. זה לא הוגן ולא סביר.

בגלל אופיו המכני הזה, הפך זה להרגל עבור מורים להיצמד לספרי לימוד כדי ללמד וליהנות משקט נפשי.

כדי ששיעור יהיה יעיל, על המורה להכין בקפידה את תוכנית השיעור, לרבות איזה תוכן יש להעביר לתלמידים, אילו שיטות מתאימות לתלמידים, אילו עזרי הוראה נדרשים וכו'. זוהי דרישה חובה מהמורה לפני הכניסה לשיעור. במציאות, תוכנית השיעור מהווה נטל על המורים מכיוון שמשרד החינוך וההכשרה קובע כי תוכנית השיעור היא אחד ממסמכי המורה וחייבת להיות מוכנה על פי תבנית. מורים רבים ממליצים כי תוכנית השיעור אינה צריכה לעקוב אחר תבנית שנקבעה מראש, כך שהמורים יוכלו לבחור את צורת ותוכן ההכנה כל עוד היא עומדת בדרישות התוכנית ובמטרות השיעור.

יש צורך לחדש באמת את ההערכה והבחינות בצורה דרסטית יותר. חדשנות במבחנים תשפיע לטובה על שיטות ההוראה של המורים, תשנה את שיטות הלמידה של התלמידים וגם תשנה את התפיסה של בחירת ספר הלימוד ללמד. מבחנים מתוכננים באמצעות מטריצות, מפרטים, תשובות והוראות ציון המבוססים בעיקר על התוכנית והסטנדרטים, ולא על סמך ספרי לימוד בלבד.

נגוין ואן לוק

(בית הספר התיכון טרין פונג, Dien Khanh, Khanh Hoa )

מקור: https://thanhnien.vn/de-giao-vien-hoc-sinh-khong-qua-le-thuoc-vao-sach-giao-khoa-185250820104742628.htm