מוטיבציה, משאבים ויכולת לסייע בפיתוח השכלה גבוהה

סגן השר הואנג מין סון, ראש ועדת המשנה להשכלה גבוהה, עמד בראש הישיבה. כמו כן נכחו סגנית יו"ר ועדת התרבות והחברה של האסיפה הלאומית, נגוין טי מאי הואה; נציגים ממספר מחלקות ומשרדים תחת משרד החינוך וההכשרה ; נציגים ממספר ועדות משנה של המועצה הלאומית לחינוך ופיתוח משאבי אנוש; הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים; משרד ממשלתי; איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות; מומחים; ומנהיגים ממספר אוניברסיטאות ומכללות.

טיוטה ליצירה ופיתוח של השכלה גבוהה

"אני מעריך מאוד את ועדת הניסוח בעת פיתוח טיוטה זו. הטיוטה פירטה בבירור את מדיניות החדשנות המוסדית ואת החקיקה הנוכחית בכיוון של יצירה ופיתוח. זוהי באמת טיוטה ליצירה ופיתוח של השכלה גבוהה. אם יפורסם בהתאם לרוח זו, חוק ההשכלה הגבוהה (מתוקן) יפתח מרחב רחב לפיתוח ההשכלה הגבוהה" - ד"ר פאם דו נהאט טיין, שחלק את הדעה הנ"ל בעת עיון בטיוטת החוק, העניק גם כמה הערות.

באופן ספציפי, בנוגע להיקף הרגולציה, מוצע להוסיף את הסעיף: "ארגון ותפעול של השכלה גבוהה ברמת המכללה יעמדו בהוראות חוק החינוך המקצועי". הסבר המונחים צריך לכלול את המושגים: "אוניברסיטה חברה", "אוניברסיטה קשורה", "השכלה גבוהה דיגיטלית", "השכלה גבוהה פתוחה", "משאבי אנוש איכותיים".

מנהל המחלקה להשכלה גבוהה נגוין טיין טאו דיווח על טיוטת החוק.

המונח "חופש אקדמי" כלול גם בסעיף ההסבר. ד"ר פאם דו נאט טיין, המביע את הערכתו, מקווה לכלול סעיף המשתמש במושג זה בטיוטת החוק, המשקף את הרוח והאידיאולוגיה האמיתיות של יצירת פיתוח.

ד"ר פאם דו נאט טיין הציע, תוך הדגשת נושא הניהול, לכלול בחוק את התוכן העוסק בניהול תעודות; יחד עם זאת, את התוכן העוסק בניהול תוכניות לימודים. בנוסף, חלק מהתקנות מפורטות שלא לצורך, כגון תקנות על בתי ספר, פקולטות, רישום פעילויות חינוכיות וכו'.

בתגובה לטיוטת החוק, אמר מר הו שואן נאנג מאוניברסיטת פניקא: "בעיקרון, טיוטת החוק הזו מעדכנת הרבה תוכן מיוחד ומוסיפה תוכן חדש. מהמציאות של מוסדות להשכלה גבוהה, אלו תיקונים מעשיים ומתאימים מאוד."

בנוגע למודל האוניברסיטה החדשני, מר הו שואן נאנג הציע להוסיף תוכן זה ל"היקף ההתאמה". יחד עם זאת, אם אוניברסיטה קשורה לחדשנות, יש להבין אותה כמיזם מיוחד במדע ובטכנולוגיה. משם, יש לפתוח תקנות לגבי המבנה הארגוני של אוניברסיטאות כדי שהאוניברסיטאות יוכלו להתאים את עצמן בהתאם למצב הפיתוח ולמאפייני בית הספר...

מומחים מדברים בפגישה.

נדרשות תקנות פורצות דרך כדי לסייע בפיתוח ההשכלה הגבוהה

בישיבה, מר לה הוי הואנג, סגן מנהל מחלקת החינוך, הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים, הדגיש שלושה גורמים להתפתחותה של אוניברסיטה: מוטיבציה, משאבים ויכולת. בהתבוננות בטיוטת החוק, ניתן לראות כי סוגיות המשאבים נפתרו במידה רבה; אך שתי הסוגיות הנותרות לא השפיעו רבות ויש צורך להבהיר אותן עוד.

מר לה הוי הואנג הציע, בהתייחסו לטיוטה, כי מספר נושאים יוסדרו בחוק בפרק נפרד, הקשורים לבינה מלאכותית בהשכלה גבוהה, בהשכלה גבוהה פרטית ללא מטרות רווח; במקביל, צריכות להיות תקנות הקשורות לתפקידי פרופסורים ופרופסורים משנה כדי לקדם באופן מלא את תפקידו של משאב אנושי זה.

מר הואנג ואן קואנג, סגן יו"ר מועצת הפרופסורים של המדינה, אמר: "החוק המתקן ומשלים מספר סעיפים בחוק ההשכלה הגבוהה (חוק מס' 34) יצר שינוי פורץ דרך הקשור למנגנון האוטונומיה של האוניברסיטאות. הפעם, החוק מתוקן באופן מקיף, בוודאי שחייבת להיות פריצת דרך, שתיצור שינוי איכותי. אנו מקווים שכאשר נבחן ונאסוף דעות לבניית החוק, נצביע על תוכן פורץ הדרך."

סגן שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון, דיבר בפגישה.

בנוגע לסוגיה זו, מר הואנג ואן קואנג הדגיש קודם כל את הצורך ליצור מנגנון שיאפשר לאוניברסיטאות להוביל, לחלוץ ולהביא הישגים להוראה ולמחקר. מפריצת הדרך הזו, הסוגיה השנייה היא שהאוטונומיה של האוניברסיטאות חייבת להיות גבוהה. ללא אוטונומיה, ללא הגדרה עצמית, אי אפשר להוביל, להיות יצירתי...

סגן השר הואנג מין סון, שקיבל את ההערות, החליף אותן ודיבר בפגישה, דן בנושאים שקיבלו תשומת לב רבה. לדברי סגן השר, הודות לאוטונומיה של האוניברסיטאות, יכולת הניהול של בתי הספר שופרה משמעותית בשנים האחרונות. חוק ההשכלה הגבוהה (מתוקן) צריך להמשיך ולשחרר משאבים מהמדינה ומהחברה; ליצור מרחב פיתוח לאוניברסיטאות; ובמקביל ליצור לחץ חיובי לקידום חדשנות...

מקור: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-nguon-luc-nang-luc-giup-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-post739057.html