בניית מסגרת אסטרטגית לפיתוח השכלה גבוהה לתקופה 2026

יצירת בסיס לפיתוח משאבי אנוש איכותיים

ב-29 באוקטובר, משרד החינוך וההכשרה קיים סמינר לאיסוף הערות על טיוטת המסגרת לאסטרטגיה לפיתוח ההשכלה הגבוהה בווייטנאם לתקופה 2026-2035, עם חזון לשנת 2045. הסמינר התקיים באקדמיה לניהול חינוכי.

באירוע הדגיש מר דאנג ואן הואן - סגן מנהל המחלקה להשכלה גבוהה (משרד החינוך וההכשרה) כי פיתוח מסגרת לאסטרטגיית פיתוח השכלה גבוהה לתקופה 2026-2035, עם חזון לשנת 2045, הוא משימה חשובה, היוצרת בסיס להכשרה ולפיתוח משאבי אנוש איכותיים, העומדים בדרישות הפיתוח המהיר ובר-קיימא של המדינה בתקופה הקרובה.

בפרט, זה הזמן עבור מגזר החינוך ליישם את החלטה מס' 71-NQ/TW מיום 22 באוגוסט 2025 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה (החלטה 71), יחד עם החלטה מס' 57-NQ/TW מיום 22 בדצמבר 2024 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך במדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית (החלטה 57).

מר דאנג ואן הואן סיפר על מצבה הנוכחי של ההשכלה הגבוהה בווייטנאם ואמר כי בכל המדינה יש 240 מוסדות להשכלה גבוהה (לא כולל בתי ספר במגזר ההגנה והביטחון), מתוכם 173 ציבוריים ו-67 פרטיים. נכון לעכשיו, יחס הסטודנטים לכל 10,000 איש עומד על 220, אם כי עדיין נמוך בהשוואה לממוצע של מדינות רבות באזור, קצב הצמיחה יציב למדי.

בהתבסס על ניתוח המצב הנוכחי והקשר הפיתוח החדש, משרד החינוך וההכשרה מנסח ומציע מספר יעדים שייכללו במסגרת אסטרטגיית פיתוח ההשכלה הגבוהה לתקופה 2026-2035, עם חזון לשנת 2045.

בהתאם לכך, המטרה הכללית היא לפתח מערכת חינוך אוניברסיטאית איכותית, יעילה, שוויונית, שקופה ומודרנית, העונה על דרישות הפיתוח החברתי-כלכלי של המדינה וכן על צורכי הלמידה של הציבור. עד שנת 2035, וייטנאם שואפת להיות בין ארבע המדינות בעלות מערכות החינוך האוניברסיטאיות הטובות ביותר בדרום מזרח אסיה.

מר דאנג ואן הואן - סגן מנהל המחלקה להשכלה גבוהה (משרד החינוך וההכשרה) דיבר בסמינר.

5 עמודי תווך אסטרטגיים צפויים

משרד החינוך וההכשרה מתכנן להציב חמישה עמודי תווך אסטרטגיים במסגרת אסטרטגית זו, ביניהם: אסטרטגיית תרבות איכות; אסטרטגיית אופטימיזציה של המערכת; אסטרטגיית מינוף פיננסי; אסטרטגיית חינוך אוניברסיטאי דיגיטלי; ואסטרטגיה למשיכת כישרונות, מרצים וסטודנטים מצטיינים.

המסגרת האסטרטגית לא רק יורשת את ההישגים שהושגו, אלא שחשוב מכך, חייבת ליצור אוריינטציה ברורה להשכלה הגבוהה בווייטנאם להפוך לכוח מניע מרכזי לפיתוח לאומי.

פרופ' חבר ד"ר פאם ואן תואן - מנהל האקדמיה לניהול חינוכי אמר כי ארגון הסמינר באקדמיה מדגים את התיאום ההדוק בין משרד החינוך וההכשרה לבין מוסדות ההשכלה הגבוהה, ובמקביל מאשרר את תפקידה החלוצי של האקדמיה בהשתתפות בתרומה למדיניות אסטרטגית, בליווי מערכת ההשכלה הגבוהה הווייטנאמית במסע לעבר חינוך מודרני, משולב, שוויוני ובר-קיימא.

פרופסור חבר, ד"ר פאם ואן תואן - מנהל האקדמיה לניהול חינוכי, דן בסמינר.

פרופסור חבר, ד"ר פאם ואן תואן, הודה כי המסגרת לאסטרטגיית הפיתוח של ההשכלה הגבוהה בווייטנאם לתקופה 2026-2035, עם חזון לשנת 2045, היא מסמך אסטרטגי ברמה הלאומית, המדגים חזון חדש לגבי התפקיד המוביל של ההשכלה הגבוהה בפיתוח כלכלת הידע, טרנספורמציה דיגיטלית ואינטגרציה בינלאומית.

האסטרטגיה בנויה על יסודות של אוריינטציות פוליטיות ומשפטיות איתנות, תוך משקפת את הדרישות המעשיות של התיעוש והמודרניזציה של המדינה.

בפרט, זוהי הפעם הראשונה שהמסגרת האסטרטגית תוכננה כך שתתאים באופן סינכרוני בין האוריינטציה הפוליטית, המוסדות ומודלי הפיתוח, תוך הגדרת עמודי תווך אסטרטגיים, לרבות: תרבות איכות, אופטימיזציה של המערכת, מינוף פיננסי והשכלה גבוהה דיגיטלית.

נציגי מוסדות להשכלה גבוהה הגיבו על טיוטת המסגרת האסטרטגית.

בהתייחסו לנקודות החדשות ולרוח החדשנית בטיוטה, הדגיש פרופסור חבר, ד"ר פאם ואן תואן, כי מסגרת אסטרטגית זו מדגימה את החשיבה המקיפה של פיתוח ומודרניזציה של ההשכלה הגבוהה בווייטנאם במספר היבטים בולטים:

ראשית, יש להתייחס לאוטונומיה של האוניברסיטאות כבסיס - למימון כמפתח - להשקעה ממשלתית ככוח מניע - ולחדשנות בתוכניות ולטרנספורמציה דיגיטלית כפריצות דרך.

שנית , יש להגדיר בבירור את מודל פיתוח המערכת בכיוון של ריבוד, קישוריות, צמצום פיזור, הגברת יעילות, שילוב הכשרה עילית והכשרה המונית, בין מתקנים רב-תחומיים ורב-תחומיים עם בתי ספר המכוונים ליישום, מחקר וחדשנות.

שלישית, לקבוע את מעמדם של מוסדות להשכלה גבוהה כארגונים מדעיים וטכנולוגיים, המבצעים מחקר, פורסים ומיישמים מדע וטכנולוגיה ברמה גבוהה ברוח החלטה 57.

רביעית, לקדם באופן משמעותי טרנספורמציה דיגיטלית, בינה מלאכותית וחינוך פתוח, תוך יצירת סביבת למידה לכל החיים.

חמישית, לאשר את התפקיד המרכזי של אוניברסיטאות במערכת האקולוגית הלאומית של חדשנות.

בוגרים חדשים ביום קבלת הדיפלומות שלהם מאוניברסיטת סחר חוץ.

קידום אוטונומיה, טרנספורמציה דיגיטלית וחדשנות

מנקודת מבטה של סוכנות ייעוץ למחקר, הכשרה ומדיניות עבור מגזר החינוך, מנהל האקדמיה לניהול חינוכי הציע מספר נושאים שיש להבהירם עוד יותר כדי שהמסגרת האסטרטגית תוכל להפוך באמת לעיקרון מנחה לפעולה עבור המערכת כולה:

ראשית, בנושא מוסדות וממשל: יש צורך לבנות מסגרת משפטית סינכרונית לאוטונומיה של אוניברסיטאות, אשר קובעת בבירור את האחריותיות ואת המנגנון לייצוג בעלות המדינה, ובמיוחד את המנגנון לתפעול אוטונומיה בעת הסרת מועצות בתי ספר בבתי ספר ציבוריים.

שנית, בנוגע להשקעה ומימון: יש לעצב את מנגנון התקציב בהתאם ליעילות התפוקה, תוך מתן אפשרות לבתי ספר ציבוריים להשתמש בגמישות במקורות הכנסה להשקעה חוזרת בפיתוח.

שלישית, בנוגע לפיתוח צוות: יש צורך בתוכנית לאומית להכשרה וטיפוח של מנהיגים ומנהלים באוניברסיטאות בהתאם לתקני כשירות חדשים.

רביעית, בנושא טרנספורמציה דיגיטלית: להציע שמשרד החינוך וההכשרה יפרוס בקרוב פלטפורמת נתונים לאומית בנושא השכלה גבוהה, שתתחבר בזמן אמת עם מוסדות חינוך כדי לתמוך בניהול, בהסמכה ובקביעת מדיניות.

פרופסור חבר ד"ר פאם ואן תואן אישר כי האקדמיה לניהול חינוכי מוכנה לקבל משימות ממשרד החינוך וההכשרה ולתאם עם היחידות הרלוונטיות כדי לקחת על עצמה את תפקיד המרכז למחקר, ייעוץ והכשרה של משאבי אנוש לניהול וניהול ההשכלה הגבוהה.

קידום אוטונומיה, טרנספורמציה דיגיטלית וחדשנות

בסמינר, מומחים, מדענים ונציגים של מוסדות חינוך בסיסיים הסכימו על טיוטת המסגרת לאסטרטגיה לפיתוח ההשכלה הגבוהה בווייטנאם לתקופה 2026–2035, עם חזון לשנת 2045.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין טי תו האנג - מזכיר ועדת המפלגה, נשיא מועצת האקדמיה לניהול חינוכי, נתן דברים בסמינר.

הנציגים התמקדו בדיון במספר נושאים כגון: טיוטת שם, יעדים, 5 עמודי תווך אסטרטגיים, תפקיד המדינה ואחריותם של מוסדות להשכלה גבוהה.

פרופסור חבר ד"ר נגוין טי טו האנג - מזכירת המפלגה, נשיאת מועצת האקדמיה לניהול חינוכי - הביעה הסכמה עקרונית עם המטרות המוצעות, תוך הדגשת הצורך להקים מספר מוסדות ותחומים להשכלה גבוהה שיעמדו בסטנדרטים אזוריים ועולמיים.

בדיון על אחד מחמשת עמודי התווך האסטרטגיים, הסכים פרופסור חבר ד"ר נגוין טי טו האנג עם הטיוטה כאשר היא הדגישה את תפקידה של המדינה בוויסות המערכת, יחד עם מדיניות לעידוד מודרניזציה של ההשכלה הגבוהה, משיכת כישרונות והגדלת משאבי השקעה לפיתוח חוד החנית, והשתלבות הדרגתית בינלאומית.

הטיוטה מדגישה גם את חיזוק תפקידן ואחריותן של היישובים בפיתוח ההשכלה הגבוהה באזור, על מנת לענות על צורכי המשאב האנושי של היישוב והאזורים הסמוכים.

עם זאת, לדברי פרופסור חבר ד"ר נגוין טי טו האנג, האסטרטגיה צריכה לזהות ולהקדיש תשומת לב לאוניברסיטאות בעלות גורמים ספציפיים, כגון האקדמיה לניהול חינוכי ומספר מוסדות הכשרה אחרים.

מומחים מסכימים באופן עקרוני עם טיוטת המסגרת לאסטרטגיה לפיתוח ההשכלה הגבוהה בווייטנאם לתקופה 2026–2035, עם חזון עד 2045.

לדברי פרופסור חבר ד"ר פאם ואן תואן, המסגרת לאסטרטגיית הפיתוח של ההשכלה הגבוהה בווייטנאם לתקופה 2026-2035, עם חזון לשנת 2045, אינה רק אוריינטציה לפיתוח לתקופה מסוימת, אלא גם מחויבות פוליטית וחברתית לעתיד הידע והעם הווייטנאמי.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-khung-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-giai-doan-20262035-post754528.html