סטרימינג גמיש לסטודנטים המתאים לפרקטיקות המקומיות

אחר הצהריים של ה-22 באוקטובר, בקבוצה 15, נתנו חברי האסיפה הלאומית ממחוזות פו טו ודאק לק את חוות דעתם על הצעת החוק לתיקון ומשלימה של מספר סעיפים בחוק החינוך; הצעת החוק לחינוך אוניברסיטאי; והצעת החוק לחינוך מקצועי (מתוקן).

הבהרת המודלים של "אוניברסיטה לאומית" ו"אוניברסיטה אזורית"

לאחר עיון בהצעת הממשלה; דו"ח הבדיקה של ועדת התרבות והחברה; תיק הצעת החוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך ; הצעת החוק להשכלה גבוהה; הצעת החוק להשכלה מקצועית (מתוקנת), הסכימו הנציגים כי תיקון שלושת הפרויקטים נועד למסד באופן מיידי ומלא את החלטות הוועד המרכזי בנושא חינוך.

ציר האסיפה הלאומית טראן ואן טיין ( פו טו ) נואם. צילום: שואן קווי

בהתייחסו להצעת החוק להשכלה גבוהה (מתוקנת), אמר חבר האסיפה הלאומית טראן ואן טיין (פו טו) כי יש צורך להוסיף כמה תכנים במסגרת הרגולציה כדי לכסות את מלוא תוכן הצעת החוק. באופן ספציפי, הוספת הביטוי "הערכת איכות; מימון, נכסים". במקביל, יש לנסח מחדש את סעיף 6 כ"חוק זה מסדיר את פעילויות ההשכלה הגבוהה; ארגון ותפעול של מוסדות להשכלה גבוהה לצורך הערכת איכות; מימון, נכסים; סמכויות ואחריות של ארגונים ויחידים המשתתפים בהשכלה גבוהה; אחריות לניהול המדינה של ההשכלה הגבוהה".

בנוסף, הנציג הציע להסביר עוד יותר את הביטויים הבאים: 1) מוסד חינוך אוניברסיטאי, איזה סוג של מוסד נקרא מוסד חינוך אוניברסיטאי; 2) אילו פעילויות כולל מוסד חינוך אוניברסיטאי; מהי "המשימה" של מוסד חינוך אוניברסיטאי; מרצה במשרה מלאה; מרצה משותף במשרה מלאה; מרצה אורח...

נציג האסיפה הלאומית Ha Anh Phuong (Phu Tho) נואם. צילום: Xuan Quy

בנוגע למוסדות להשכלה גבוהה ומוסדות חינוך אחרים בעלי פעילויות השכלה גבוהה (סעיף 11), חבר האסיפה הלאומית, הא אן פואנג (פו טו), הציע כי בסעיף 2, סעיף ג', יש צורך להבהיר את המודל של "אוניברסיטה לאומית" ו"אוניברסיטה אזורית". במקביל, יש צורך להגדיר בצורה ברורה יותר את מנגנון הפעולה, את ההבדלים בסמכות, באחריות וביחסים עם בתי הספר החברים כדי למנוע חפיפה וליצור עקביות במערכת.

בנוגע להוראות המעבר (סעיף 46), על פי הטיוטה, מועצת האוניברסיטה ומועצת בית הספר של מוסדות חינוך ציבוריים יפסיקו את פעילותם וימסרו מסמכים תוך 3 חודשים ממועד תחילת החוק. עם זאת, הצירה הא אן פוונג ציינה כי תקופה זו קצרה מדי ובלתי ניתנת לביצוע, דבר שעלול לגרום לשיבוש בארגון, להשפיע על תהליך המינוי, כוח האדם, הכספים וההוראה. לכן, מוצע לבחון את האפשרות להאריך את תקופת המעבר כדי שהצוות והמרצים יוכלו להסתגל בזמן, תוך הבטחה שהמסירה תתבצע ביציבות ולא תפריע לפעילותם של מוסדות חינוך.

סקירה כללית של הדיון. צילום: שואן קווי

צריך הכוונה לגבי מסגרת כיוונית

אחד התכנים שמעניין במיוחד את הנציגים הוא הצעת החוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך. לדברי חבר האסיפה הלאומית לה טאט הייאו (פו טו), סעיף 3, סעיף 9 קובע: "שר החינוך וההכשרה יפרט את ההכוונה המקצועית והזרימה בתחום החינוך". בפועל, הזרמת 40% מתלמידי חטיבות הביניים להכשרה מקצועית ו-60% להמשך לימודים בבתי ספר תיכוניים ציבוריים יוצרת לחץ רב על מבחני הכניסה השנתיים לכיתה י'. בפרט, במהלך תהליך היישום, יישובים רבים נתקלו בקשיים משום שהיחס היה נוקשה, לא מתאים לתנאים החברתיים-כלכליים ולצורכי הלמידה בפועל.

חבר האסיפה הלאומית לה טאט הייאו (פו טו) נואם. צילום: שואן קווי

הנציגים הציעו לאפשר לאחוז גבוה יותר של תלמידים להמשיך את לימודיהם בתיכון, תוך יצירת תנאים להכשרה ופיתוח אישיותם באופן מקיף לפני גיל 18. עם זאת, עדיין יש צורך ליישם לימודים בסטרימינג אך באופן גמיש, בהתבסס על התנאים, הנסיבות והצרכים הספציפיים של כל יישוב.

בהתאם לכך, משרד החינוך וההכשרה צריך לספק הנחיות בנוגע למסגרת הזרמת הלימודים, בעוד שלרשויות המקומיות יש את הזכות להתאים את היחס בהתאם לקיבולת המתקנים, צוות ההוראה והכיוון של פיתוח משאבי אנוש מקומי.

בהסכמה כי הרגולציה של תעודות בצורה אלקטרונית או דיגיטלית בסעיף 3, סעיף 1 לטיוטה (תוקן ותוספת לסעיף 12) היא מודרנית מאוד, עולה בקנה אחד עם מגמת הטרנספורמציה הדיגיטלית ומקלה על ניהול ואימות; עם זאת, חבר האסיפה הלאומית, הא אן פואנג, הציע כי יהיו תקנות ברורות לגבי הערך המשפטי, האבטחה, מניעת זיופים של תעודות אלקטרוניות/דיגיטליות והמנגנון לניהול נתוני תעודות לאומיות כדי להבטיח בטיחות ושקיפות כגון יצירת תבניות אלקטרוניות, מניעת זיופים וקישור למסד הנתונים הלאומי בנושא חינוך לצורך חיפוש.

מקור: https://daibieunhandan.vn/phan-luong-hoc-sinh-linh-hoat-phu-hop-voi-thuc-tien-dia-phuong-10392463.html