בבוקר ה-26 באוגוסט, קיימו המועצה האתנית של האסיפה הלאומית, ועדת התרבות והחברה של האסיפה הלאומית, משרד החינוך וההכשרה ומשרד המיעוטים האתניים והדתות סדנה לאומית בנושא "חדשנות ושיפור איכות החינוך וההכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרים: מצב נוכחי, אתגרים ופתרונות".
בכנס נכחו מר וו הונג טאן, סגן יו"ר האסיפה הלאומית; מר לה טאן לונג, סגן ראש הממשלה; ראשי המועצה האתנית, הוועדה לתרבות וחברה, משרד המיעוטים האתניים והדתות, משרד החינוך וההכשרה ומנהיגים מקומיים, מומחים ומדענים . מצד משרד החינוך וההכשרה, נכח בכנס השר נגוין קים סון.
מדיניות פיתוח החינוך האתני זכתה תמיד לתשומת לב מיוחדת.
בנאום הפתיחה שלו, אישר מר וו הונג טהאן, סגן יו"ר האסיפה הלאומית: "המפלגה והמדינה תמיד היו עקביות במדיניותן ובהנחיותיהן האתניות, המבוססות על עקרונות השוויון, הסולידריות, הכבוד, הסיוע ההדדי והפיתוח ההדדי בין קבוצות אתניות. פיתוח אזורים של מיעוטים אתניים ואזורים הרריים הוא משימה פוליטית חשובה במיוחד בעלת אופי אסטרטגי וארוך טווח."
האסיפה הלאומית, הממשלה והסוכנויות הרלוונטיות, המייצגות את רצון העם ושאיפותיו, פרסמו במהירות מסמכים משפטיים במסגרת סמכותם כדי למסד את עמדות המפלגה.
מסמכים משפטיים ותוכניות יעד לאומיות מאשררים את תשומת הלב והדאגה של המפלגה והמדינה למיעוטים אתניים, ויצרו בסיס חשוב, הנחת יסוד וכוח מניע חזק לעבודה אתנית ולמדיניות אתנית.
בהציגו את הסדנה, אישר מר לאם ואן מאן, יו"ר המועצה האתנית, גם: פיתוח חינוך והכשרה מזוהה על ידי מפלגתנו כמדיניות לאומית עליונה, ובו בזמן בסיס חשוב ליישום מדיניות של "שוויון, סולידריות, כבוד וסיוע הדדי לפיתוח בין קבוצות אתניות".
כדי לפתור את בעיית שיפור חייהם של אנשים ופיתוח פיתוח חברתי-כלכלי בר-קיימא עבור מיעוטים אתניים ואזורים הרריים נדרשים פתרונות סינכרוניים רבים, שבהם חינוך והכשרה נחשבים לפתרונות מרכזיים ולכוחות מניעים חשובים לפיתוח.
לאחרונה, מפלגתנו ומדינתנו פרסמו מדיניות והנחיות רבות כדי לתת עדיפות לפיתוח החינוך וההכשרה עבור מיעוטים אתניים ואזורים הרריים.
האסיפה הלאומית פרסמה במהירות חוקים והחלטות למיסוד מדיניות וקווים מנחים של המפלגה בנוגע לפיתוח חינוך והכשרה עבור מיעוטים אתניים ואזורים הרריים כגון: חוק החינוך, חוק ההשכלה הגבוהה, חוק ההשכלה המקצועית, חוק המורים וחוקים רלוונטיים אחרים. בפרט, היא קובעת מספר מדיניות לתמיכה והשקעה בפיתוח חינוך באזורים של מיעוטים אתניים ואזורים הרריים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד...
על בסיס זה, הממשלה פרסמה גם מסמכים רבים כדי להגדיר מדיניות הקשורה לחינוך והכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרריים, וארגנה יישום סינכרוני, תוך השגת תוצאות יוצאות דופן. בנוסף, יישובים רבים פרסמו גם מדיניות ספציפית נוספת לתמיכה בפיתוח חינוכי עבור מיעוטים אתניים והרריים באזור.
דיון בפתרונות להמשך פיתוח חינוך והכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרריים
מר וו הונג טאן הדגיש את חשיבות הסדנה ואמר שזה יהיה מקום למנהיגים, נציגי משרדים, סניפים, צירים של האסיפה הלאומית, מדענים, מומחים, מורים וכו' כדי להעריך באופן אובייקטיבי את ההכרזה והיישום של מדיניות וחוקים בנושא חינוך והכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרריים.
לשם כך, יש צורך לזהות באופן מלא את גורמי השורש של צווארי בקבוק במנגנוני מדיניות ובתהליך היישום. לשנות באופן דרמטי את החשיבה והמודעות בבנייה ויישום מדיניות באופן כללי, במיוחד עבור קבוצות חשובות של מיעוטים אתניים. להתגבר במהירות על מודל הממשל והמנגנון הפיננסי המיושנים; צוות המנהלים והמורים חסר כמותי ואינו אחיד באיכותו.
המדיניות לתמיכה בלומדים עשתה התקדמות רבה אך עדיין לא מכסה את כל הצרכים המעשיים. מתקני החינוך, הציוד והטכנולוגיה עדיין מוגבלים ואינם עומדים בדרישות החדשנות. משאבי ההשקעה מתקציב המדינה לחינוך והכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרים אינם תואמים את דרישות הפיתוח.
הסדנה מהווה גם הזדמנות עבור המפלגות להציע יוזמות, רעיונות ופתרונות פורצי דרך ובריאים כדי להתגבר על קשיים וחסרונות קיימים. בכך, מוגשות המלצות למפלגה, לאסיפה הלאומית ולממשלה להמשיך ולשפר את המנגנונים והמדיניות כדי להבטיח יעילות, יעילות, פרקטיות והתאמה, לקראת המטרה של גישה שוויונית לחינוך עבור מיעוטים אתניים.
בפרט, יש לקשר המלצות ופתרונות להקשר שבו האסיפה הלאומית תשקול ותחליט על מדיניות חשובה רבה הקשורה לתחום זה במושב העשירי הקרוב.
בנאום הפתיחה שלו, הדגיש מר וו הונג טהאן גם שתי קבוצות עיקריות של נושאים שיש להתמקד בהן בדיון, הערכה והצעת פתרונות.
ראשית , יש להעריך באופן אובייקטיבי ומקיף את היישום הנוכחי של מדיניות וחוקים בנושא חינוך והכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרים; להתמקד בתחומי החינוך הכללי, גיוס, השכלה אוניברסיטאית וחינוך מקצועי. במקביל, יש לנתח את מיסוד מדיניות המפלגה בהבטחת גישה שוויונית לחינוך והכשרה עבור לומדים בני מיעוטים אתניים, תוך תרומה לפיתוח משאבי אנוש איכותיים, תוך שירות הפיתוח החברתי-כלכלי של האזור והמדינה כולה.
שנית , בהתבסס על מדיניות המפלגה, ובמיוחד "המרובע" של החלטות מרכזיות (החלטות מס' 57, החלטה מס' 59, החלטה מס' 66 והחלטה מס' 68), נדון ונציע פתרונות מקיפים ופורצי דרך, שיתרמו לשכלול מוסדות, הסרת צווארי בקבוק, חדשנות במנגנונים, שיפור איכות החינוך וההכשרה, פיתוח משאבי אנוש איכותיים עבור אזורי מיעוטים אתניים, צמצום פער הפיתוח בין אזורים, שימור הזהות התרבותית הלאומית, וישרת את צרכי הפיתוח הלאומי בעידן החדש.
בהערכת התוצאות החשובות שהושגו בעבודות החינוך וההכשרה באזורים של מיעוטים אתניים ואזורים הרריים בתקופה האחרונה, אמר מר לאם ואן מאן כי תוצאות אלו תרמו לשיפור איכות משאבי האנוש, במטרה להגדיל את הזדמנויות התעסוקה עבור מיעוטים אתניים ואזורים הרריים, ולתרום להפחתת עוני רב-ממדית בת קיימא באזורים קשים אלה.
חלק מהתוצאות האופייניות שהושגו כוללות: איכות פעילויות ההוראה והלמידה שופרה בהדרגה, דבר שתורם לעמידה בצורכי הלמידה של ילדים בני מיעוטים אתניים ואזורים הרריים.
להגביר את קצב גיוס התלמידים להשתתף בשיעורים; שיעור התלמידים המסיימים את לימודיהם בחטיבת הביניים ובתיכון עולה משמעותית מדי שנה. מערכת החינוך הייעודית (פנימיות למיעוטים אתניים, פנימיות למחצה למיעוטים אתניים וכו') מקדמת יותר ויותר השפעות חיוביות.
תשומת לב ניתנת להוראה וללמידה של שפות מיעוטים אתניים בבתי ספר כלליים על מנת לשמר ולשמר את השפות המדוברות והכתובות של מיעוטים אתניים. מערכת הגיוס תרמה משמעותית להכשרת קאדרים מוסמכים של מיעוטים אתניים באזור...
עם זאת, בנוסף לשינויים חיוביים, החינוך באזורים של מיעוטים אתניים והרים עדיין מתמודד עם קשיים וחסרונות רבים. למרות שרשת בתי הספר, המתקנים וציוד ההוראה הורחבה, הם עדיין אינם עומדים במלואם בדרישות הרחבת היקף החינוך ושיפורו.
צוות ההוראה באזורים של מיעוטים אתניים והרים טרם עמד במלואו בדרישות מבחינת כמות ואיכות בכל רמות החינוך בהשוואה לאזורים ואזורים אחרים; שיעור המורים שהם מקומיים ומיעוטים אתניים עדיין נמוך.
שיעור גיוס תלמידים ממיעוטים אתניים ומבני הרים ללמוד בבית הספר בגיל המתאים בכל הרמות, מגן חובה ועד תיכון, עדיין נמוך בהשוואה לממוצע הארצי.
חינוך מקצועי, ובמיוחד מדיניות הכשרה מקצועית לטווח קצר ביישובים, אינו יעיל במיוחד; כמות ואיכות העובדים בני מיעוטים אתניים הן במגזר הציבורי והן במגזר הלא-ציבורי עדיין מוגבלות.
עדיין קיים מחסור במשאבי אנוש איכותיים באזורים של מיעוטים אתניים והרריים. חלק מהמדיניות בנושא פיתוח חינוך ותמיכה במורים ובתלמידים באזורים של מיעוטים אתניים והרריים ובאזורים עם תנאים כלכליים וחברתיים קשים במיוחד אינה מתאימה עוד, אך לא הותאמה או נוספה בצורה יעילה...
כדי להתגבר על הקשיים והמגבלות הנ"ל, נדרשים פתרונות סינכרוניים ומקיפים רבים, במיוחד מבחינת מדיניות וחוקים, כדי לשפר את איכותן ויעילותן של פעילויות החינוך וההכשרה.
בסדנה, התמקדו המשתתפים בהערכת המצב הנוכחי של מדיניות וחוקים בנושא חינוך והכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרריים; ובתוצאות יישום מדיניות וחוקים בנושא חינוך והכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרריים.
במקביל, המלצות ופתרונות להסרת קשיים ומכשולים בפועל בתקופה האחרונה, לקראת גישה שוויונית לחינוך עבור מיעוטים אתניים ואזורים הרריים; המשך שיפור המדיניות והחוקים לשיפור איכות החינוך וההכשרה באזורים של מיעוטים אתניים והרים...
מקור: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dat-ket-qua-quan-trong-post745813.html
![[תמונה] מרוצי שטח: ספורט אתגרי, מוצר תיירותי אטרקטיבי](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/14/45123bd29c884b64934da038d947d344)
תגובה (0)