"פינות אפלות" ביישום תקנות על הידוק הוראה ולמידה נוספות: בחינות "אכזריות"

מבחני הכניסה והמבחנים ה"אכזריים" האחרונים מכיתה ה' עד כיתה ו', מכיתה ט' עד כיתה י' בבתי ספר ייעודיים ובבתי ספר "מיוחדים", יחד עם אופן קביעת השאלות, ממשיכים לגרום להורים לחזק את נחישותם לשלוח את ילדיהם לכיתות נוספות.

"אם אתה לא לומד יותר מדי, איך אתה יכול לעבור?"

גב' מ.ט., שילדתה ניגשה זה עתה לפחות ל-5 בחינות כניסה לכיתה ו' ב-5 בתי ספר תיכוניים בהאנוי , שיתפה כי למרות שהיא מכירה את התקנה "האוסרת על שיעורים פרטיים" לתלמידי בית ספר יסודי, היא אינה יכולה פשוט לעקוב אחר תוכנית הלימודים בכיתה הראשית כדי לגשת לבחינות הכניסה לבתי ספר אלה. להיפך, ילדה צריך ללמוד "שילוב" של 3 מקצועות: וייטנאמית, מתמטיקה ואנגלית בכיתות ובמרכזי הכנה לבחינות בחוץ.

היא אמרה שמאז כיתה ב', ילדה לוקח שיעורים נוספים כאלה ולא רק מתאמן במקום אחד אלא בכל מקצוע ב"כתובות מכובדות" שהומלצו על ידי הורים קודמים. בכיתה ב' יש רק 2 מפגשים בשבוע לכל מקצוע, אבל בכיתה ה' זה גדל. לכן, במשך זמן רב, עבור ילד של MT וילדים של הורים ש"נחושים" להתקבל לבתי ספר "מיוחדים" בהאנוי, הרעיון של סוף שבוע שלם כמעט ולא קיים.

ברגע שבתי הספר התיכוניים "המיוחדים" הודיעו על תוצאותיהם, דמעות רבות נשפכו, הורים רבים בכו משמחה אך רבים בכו גם מאכזבה ומרירות. בפורומים וקבוצות להורים ברשתות החברתיות, היו וידויים רבים בנושא זה.

תלמידים ניגשים השנה לבחינת הכניסה לכיתה ו' בבית ספר "לוהט" בהאנוי

צילום: NTT

מבחני כניסה לבתי ספר "מיוחדים" קשים לא רק בגלל דרך השאלות המסובכת והמסובכת, אלא גם משום שהם דורשים מהירות "מפחידה" בפתרון ובמילוי המבחנים. ללא לימוד ותרגול נוספים, אי אפשר לעבור מבחנים כאלה. בהאנוי לבדה, ישנם עשרות חטיבות ביניים המגייסות תלמידים לכיתה ו' על ידי "בדיקה והערכת יכולותיהם" עם שיעורי תחרות גבוהים עד גבוהים מאוד.

בחינת הכניסה לכיתה ו' בבית הספר התיכון נגוין טאט טאן (האוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי) היא אחת הבחינות בעלות שיעור התחרות הגבוה ביותר במערכת בתי הספר התיכוניים בהאנוי וגם במדינה כולה. השנה, שיעור התחרות בבחינת כיתה ו' של בית הספר הוא 1/18. למרות שהורים מוכנים לשלוח את ילדיהם לשיעורים נוספים ולהתאמן לבחינה בכל מקום, תוצאות המעבר והכישלון עדיין גורמות לרבים לתהות לגבי שיטת חישוב הציונים הסטנדרטית של בית הספר.

שיטת "מאה פרחים פורחים" הנוכחית של רישום תלמידים לכיתה ו', יחד עם היתר לפתוח בתי ספר תיכוניים "מיוחדים", בתי ספר תיכוניים למחוננים המסונפים לאוניברסיטאות, והמספר ההולך וגדל של בתי ספר איכותיים, מהווה סתירה ואתגר ליישום חוזר 29 בנושא ניהול הוראה ולמידה נוספת של משרד החינוך וההכשרה.

בית הספר גם פרסם שאלות לבחינה וגם ארגן מבחני תרגול.

משרד החינוך וההכשרה אוסר על מורים ללמד תלמידים פרטיים בכך שאינו מאפשר תשלום עבור פעילות זו. דבר זה זוכה לתמיכה רבה בדעת הקהל. עם זאת, "פינה חשוכה" שתקנות המשרד טרם "בדקו" היא שבתי ספר תיכוניים או אוניברסיטאות ייעודיים גייסו זה מכבר סטודנטים, הציבו שאלות משלהם וארגנו בפומבי מרכזי שיעורים פרטיים והכנה לבחינות, אך לא היו נתונים לניהול כלשהו בדומה לתקנה המחייבת מורים לא ללמד תלמידים פרטיים.

בית הספר התיכון המתמחה בשפות זרות (האוניברסיטה לשפות זרות, האוניברסיטה הלאומית של האנוי) פועל זה מכבר במרכז הכשרה ולימודי ידע, וניתן להירשם לקורסי הכנה ארוכי טווח ואינטנסיביים לבחינות לכיתות י' ו-ו' של בית ספר תיכון לשפות זרות (המסונף גם הוא לאוניברסיטה זו). לאחרונה, במאי, הודיע ​​המרכז על פתיחת "קורס הכנה לבחינות לבתי ספר מתמחים ובתי ספר איכותיים לשנת הלימודים 2025-2026" לתלמידים מכיתות ג' עד י"ב. צוות ההוראה במרכז מורכב כולו מאוניברסיטה לשפות זרות, בית ספר תיכון מתמחה בשפות זרות, בית ספר תיכון לשפות זרות... בכל המקצועות שבתי ספר אלה מארגנים עבורם מבחני כניסה.

לכן, על מנת שילדיהם יתקבלו לבית הספר, הורים רבים, לא רק בהאנוי אלא גם במחוזות הצפוניים, אפילו במחוזות מרוחקים כמו סון לה ודיאן ביין, שולחים את ילדיהם להאנוי בערב שישי כדי לקחת שיעורים נוספים במרכז זה בסוף השבוע. שכר הלימוד הוא כ-200,000 - 300,000 דונג וייטנאמי/שיעור/מקצוע.

כדי לקבל את ילדיהם לבתי ספר "ייעודיים" או "מיוחדים", רוב ההורים נאלצים לשלוח את ילדיהם לכיתות נוספות, אפילו במקומות רבים.

צילום: NTT

אותו מצב מתרחש גם בכמה בתי ספר תיכוניים ייעודיים המסונפים לאוניברסיטאות אחרות בהאנוי. מורים, ואפילו מנהיגי בתי ספר, אחראים ישירות על גיוס תלמידים ויצירת מבחני כניסה לכיתה י', אך הם גם משתתפים בפתיחת כיתות ובהוראת כיתות נוספות כדי לחזור עליהם לקראת בחינת הכניסה. לא קשה להורים למצוא את מרכזי ההכנה לבחינות "המפורסמים" הללו וללחוש זה לזה שלמרות שילדיהם לומדים היטב על פי תוכנית המשרד או מקבלים ציונים גבוהים על פי בחינת הכניסה לכיתה י' של בתי ספר תיכוניים ייעודיים של משרד החינוך וההכשרה, אם הם לא יתכונן לבחינה במרכז "המורים", הם לא יוכלו לעבור את בחינת הכניסה לבתי ספר תיכוניים ייעודיים של אוניברסיטאות. בשל אופי בתי הספר שיוצרים את שאלות הבחינה, ההכנה לבחינה היא "צפופה" יותר.

עונת הקבלה השנה, השנה הראשונה לאחר תוכנית החינוך הכללי החדשה, מציגה ציפיות רבות בנוגע להערכת יכולות התלמידים לבחור אותם, אך מומחים רבים הביעו אכזבה מהאופן שבו נוצרו מבחני הכניסה לבתי ספר תיכוניים ייעודיים לכיתות י' של בתי הספר שהוזכרו לעיל.

בהתייחסו לאופן שבו שאלות הבחינה במתמטיקה נקבעו השנה על ידי בית ספר תיכון ייעודי המסונף לאוניברסיטה בהאנוי, פרופסור לה אן וין, מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם, שיתף כי הוא "מודאג מאוד" משום ש: "אם לא נשנה את כיוון השאלות, נמשיך לשמור על סביבת למידה שבה ההכנה לבחינה הופכת לנטל, והכנה טכנית משוות ערך ליכולת חשיבה. שאלות מסוג זה מיועדות יותר ויותר לתלמידים שתרגלו מאות שאלות לדוגמה, ולא לאלה בעלי חשיבה טבעית, שאוהבים מתמטיקה אך לא הייתה להם גישה לתוכנית הכנה מתקדמת לבחינות."

לכן, פרופסור וין מאמין שבחינת כניסה ייעודית לכיתה י' צריכה לשאוף למציאת תלמידים בעלי פוטנציאל וחשיבה עצמאית, לא רק לבחור את פותר הבחינה הטוב ביותר.

בחינות כניסה לבתי ספר "מיוחדים" בכיתה ו', השיעור לעיתים אף גבוה יותר מאשר כניסה לאוניברסיטה.

צילום: NTT

גם לפרופסורים רבים למתמטיקה יש דעות דומות כשהם אומרים שבחינות הכניסה לבתי ספר תיכוניים ייעודיים "מובילים" באוניברסיטאות גדולות עדיין זהות לאלו שהיו לפני 30 שנה, אם כי הזמנים שונים מאוד כיום. גרוע מכך, במקום להעריך כראוי את כישוריהם של התלמידים, הבחינות מעודדות את התלמידים לתרגל את אותם סוגי תרגילים ושאלות, מה שמאלץ אותם לקחת שיעורים נוספים במרכזים, מרכזי הכשרה וקבוצות מורים המלמדים באותם בתי ספר.

ד"ר טראן טי ביץ' נגאן, ראש פרויקט המחקר בנושא מודל החינוך למחוננים, במכון הוייטנאמי למדעי החינוך, הציע כי יש צורך לשנות את אופן הזיהוי והרישום של תלמידים לבתי ספר ייעודיים. יש צורך ליישם שיטות הערכה רב-ממדיות כדי לבחור תלמידים בעלי יכולות יוצאות דופן, כולל: תלמידים עם הישגים אקדמיים מצוינים; תלמידים הזוכים בפרסים במבחנים; תלמידים בעלי כישרונות מיוחדים. בפרט, יש להדגיש את הערכת היכולות בפועל, פוטנציאל ההתפתחות והחשיבה היצירתית. (המשך יבוא)

למה הורים שולחים את ילדיהם בבית הספר היסודי לכיתות נוספות?

ב-16 ביוני, יותר מ-4,800 תלמידים בהו צ'י מין סיטי השתתפו במבחן ההתאמה לקבלה לכיתה ו' בבית הספר התיכון טראן דאי נגיה, בית הספר "החם ביותר" בהו צ'י מין סיטי, עם יחס תחרות של 1/14. גב' הואנג ין, תושבת מחוז בין טאן, אספה והורידה את ילדה עם אלפי הורים, וסיפרה שכדי להתכונן למבחן זה, רשמה את ילדה ללימודים במרכז החל מסוף 2024, תוך הוצאה של מיליוני דונג לחודש, למרות שידעה שמשרד החינוך וההכשרה אסר על שיעורים פרטיים נוספים לתלמידי בית ספר יסודי.

ילדי השתתף בסקר בכיתה ו' בבית הספר התיכון טראן דאי נגיה (מחוז 1, הו צ'י מין סיטי), כך שההורים היו מודאגים ולחוצים יותר מהילד.

צילום: דאו נגוק טאצ'

לדברי גב' ין, כאשר היא קוראת ספרים או מסמכים, היא לפעמים לא מבינה ונאלצת לבקש תשובות ממומחים. לכן, עבור ילדים, יש צורך שמישהו ידריך אותם מחוץ לשעות הלימודים. "למידה ברמה בינונית, כמו מקצוע אחד בשבוע, כל מקצוע רק כשעה-שעה וחצי, היא סבירה", אמרה.

בינתיים, ההורה אן ת'ו, המתגוררת במחוז בין טאן, אמרה שלמרות האיסור על שיעורי תרבות נוספים לתלמידי בית ספר יסודי, המרכז שאליו שלחה את ילדה ללמוד עדיין קיים שיעורים כרגיל, ולכן רשמה את ילדה. לעומת זאת, ההורה טרוק פונג, המתגוררת גם היא במחוז בין טאן, שיתפה כי לא רשמה את ילדה לשיעורים נוספים, אלא שבמקום זאת, ילדה חזר באופן פעיל בבית, והיא רק חיפשה באינטרנט חומרים לתרגול.

אויאן פואנג לה - נגוק לונג

משרד החינוך וההכשרה: "הורים מפעילים לחץ רב מדי על ילדיהם ללמוד ולהיבחן"

בדוח של משרד החינוך וההכשרה בנושא ההוראה והלמידה הנוספת שנשלח למושב האסיפה הלאומית הנוכחי, הוא לא הזכיר לעומק את לחץ המבחנים, אך ציין אחת הסיבות המובילות להוראה והלמידה הנוספת הנרחבת: "להורים עדיין יש ציפיות גבוהות והם מפעילים לחץ רב על ילדיהם ללמוד ולהיבחן, בהתחשב בכך שלימוד בכיתה אינו מספיק כדי לעמוד בדרישות המבחנים, ויש צורך לחפש שיעורים נוספים כפתרון בלתי נמנע לשיפור תוצאות הלמידה. בנוסף, המנטליות של ניצחון והפסד גורמת גם להורים להיות מוכנים להשקיע זמן וכסף רב בשיעורים נוספים מבלי לשקול באמת האם זה הכרחי או לא"...

טו נגוין

מקור: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-thuc-hien-quy-dinh-siet-day-them-hoc-them-nhung-ky-thi-nghiet-nga-185250616181815109.htm