חיבור "שלושה בתים" לשיפור משאבי אנוש טכנולוגיים

לאוניברסיטאות תפקיד מרכזי

משרד החינוך וההכשרה הכריז על 13 רשתות של מרכזי הכשרה וכישרונות מצוינים בטכנולוגיית 4.0, כולל 7 רשתות באזור הצפון ו-6 רשתות באזור המרכז והדרום. כל רשת בראשות מוסד להשכלה גבוהה, המאגד אוניברסיטאות ואקדמיות רבות להשתתף כחברים. במקביל, אוניברסיטאות רבות נבחרות להשקיע בהכשרת משאבי אנוש לשירות תחומים מרכזיים כגון אנרגיה גרעינית, טכנולוגיית מוליכים למחצה, בינה מלאכותית וכו'.

ב"מערכות אקולוגיות" טכנולוגיות, אוניברסיטאות מזוהות כבעלות תפקיד מרכזי - הן כמקום להכשרת משאבי אנוש איכותיים והן ככוח חלוצי לקידום חדשנות ויישום של מדע וטכנולוגיה.

בפרט, בתי הספר מקדמים קשרים עם המדינה ועסקים, ויוצרים קשר הדוק בין מדיניות - הכשרה - ביקוש השוק. מודל שיתוף הפעולה "שלושת הבתים" נחשב לפתרון אסטרטגי לקיצור הפער בין תיאוריה למעשה, ויוצר תנאים לתלמידים לגשת לטכנולוגיה חדשה, להשתתף בפרויקטים אמיתיים ולהיות מוכנים לעמוד בדרישות הכלכלה הדיגיטלית.

באוניברסיטה הטכנולוגית (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, הו צ'י מין סיטי), רשת הבינה המלאכותית וטכנולוגיית המוליכים למחצה של האזור הדרומי מכוונת לבניית מסגרת אזורית של בינה מלאכותית (AI), בהשתתפות אוניברסיטאות רבות. נוצרות כיתות בין-בית ספריות וקבוצות מחקר בין-תחומיות, היוצרות הזדמנויות למרצים ולסטודנטים ממוסדות רבים להשתתף בפרויקטים משותפים.

פרופסור חבר ד"ר טראן נגוק ת'ין - סגן ראש הפקולטה למדעי המחשב והנדסה בבית הספר, שיתף: "אנו רוצים ליצור סביבת שיתוף פעולה הדוקה בין אוניברסיטאות, עסקים וארגוני טכנולוגיה. לכל בית ספר יש את החוזקות שלו, אך כאשר הוא מחובר, הוא ייצור חוזק משותף, שיקדם הכשרה, מחקר והעברת טכנולוגיה בצורה יעילה יותר."

כמו כן, בתחום ההנדסה, אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה (אוניברסיטת דאנאנג) מפתחת רשת טכנולוגיית בינה מלאכותית ומוליכים למחצה, המתמקדת בבניית מעבדות מפתח, הקמת קבוצות מחקר חזקות ושיתוף פעולה עם תאגידי טכנולוגיה גדולים כדי להדביק במהירות את הקצב העולמי. השילוב של משאבי המחקר של בית הספר, מסדרון המדיניות של המדינה ושוק העסקים מסייע למוצרי מחקר לחרוג במהירות מהמעבדה ולהיות מיושמים באופן נרחב.

בתחום הביוטכנולוגיה החקלאית, פרופסור חבר ד"ר נגוין הואו ואן - סגן רקטור אוניברסיטת החקלאות והיערנות (אוניברסיטת הואה) הדגיש את תפקידם של "שלושת הבתים" כאשר בית הספר מתאם עם רשויות מקומיות ומפעלים חקלאיים כדי לבנות שרשרת סגורה של מחקר, ייצור וצריכה. מודל זה מסייע לקצר את זמן העברת הטכנולוגיה, להגדיל את ערך המוצר ואת התחרותיות של מוצרים חקלאיים וייטנאמיים בשוק הבינלאומי.

לדברי מומחים, מודל "שלושת הבתים" אינו רק תיאורטי, אלא מתממש באמצעות רשתות של מרכזי מצוינות או קבוצות של בתי ספר המכשירים משאבי אנוש איכותיים לתעשיות מפתח בתחום הטכנולוגיה וההנדסה. לכל צד תפקיד משלו, אך כולם שואפים למטרה משותפת: יצירת משאבי אנוש טכנולוגיים איכותיים כדי לעמוד בדרישות הפיתוח החברתי-כלכלי.

סטודנטים משתתפים בתחרות Bach Khoa Innovation, תחרות טכנולוגיה וסטארט-אפים, אוגוסט 2025. צילום: BKI

פריצת דרך באיכות משאבי אנוש

בכנס להכרזה על 6 רשתות של מרכזי הכשרה וכישרונות מצוינים בטכנולוגיית 4.0 באזורים המרכזיים והדרומיים, אישר סגן שר החינוך וההכשרה נגוין ואן פוק כי אוניברסיטאות ממלאות תפקיד מרכזי בהכשרת משאבי אנוש איכותיים, והן גם חלוצות בקידום חדשנות ויישום טכנולוגיה.

סגן השר העריך את התקדמותם של מוסדות להשכלה גבוהה במחקר מדעי, תוך שהוא מדגיש כי פוטנציאל הפיתוח עדיין גדול מאוד אם יהיה קשר יעיל בין הכשרה, מחקר ופרקטיקה.

לדברי סגן השר, רשתות של מרכזי הכשרה מצוינות וכישרונות בטכנולוגיית 4.0 הן המודל האסטרטגי לחדשנות בהשכלה הגבוהה בתקופה הנוכחית. במקום להתפתח באופן אינדיבידואלי, יש צורך לעבור לשיתוף פעולה ושיתוף על פי מודל הרשת, ובכך ליצור פריצת דרך באיכות משאבי האנוש בטכנולוגיה עילית.

באמצעות תוכניות הכשרה מצוינות ופרויקטים מחקריים משותפים בין בית הספר לעסקים, סטודנטים וחוקרים יקבלו גישה לידע מעודכן, יתרגלו מיומנויות בין-תחומיות ויפתרו בעיות טכנולוגיות מעשיות.

"הניסיון הבינלאומי מראה שרק כאשר בתי ספר, עסקים והמדינה משתפים פעולה בשיתוף פעולה הדוק, ניתן ליצור מערכת אקולוגית של חדשנות פתוחה, שבה כל רעיון ויוזמה מטופחים ומיושמים. מרכזי המצוינות של 4.0 יהיו ליבת המערכת האקולוגית הזו, ויאחדו 'שלושה בתים' במטרה משותפת להביא מדע וטכנולוגיה לשרת את פיתוח המדינה", הדגיש סגן השר.

סגן השר נגוין ואן פוק אמר שבמודל הרשת, שיתוף פעולה "משולש" הוא הבסיס המרכזי, הקובע את הקיימות ואת יכולת ההתפשטות. המדינה ממלאת את התפקיד של יצירת מוסדות, כיוון אסטרטגיות, השקעה ושכלול מדיניות כדי שהרשת תפעל ביעילות.

בית הספר, עם מעמדו המרכזי, מארגן הכשרה מצוינת, אוסף מרצים, חוקרים וסטודנטים מוכשרים; במקביל מפתח מעבדות מודרניות, מביא בעיות מפרקטיקות עסקיות להוראה כדי לקצר את הפער בין תיאוריה ליישום.

ארגונים - ובמיוחד המגזר הפרטי, כפי שאושר בהחלטה 68-NQ/TW מיום 4 במאי 2025 של הפוליטביורו, מהווים כוח מניע חשוב ל"משיכת" המחקר האוניברסיטאי לכיוון השוק, הגדלת המשאבים ויצירת תנאים לסטודנטים ולמרצים גישה לטכנולוגיה חדשה.

סגן השר נוין ואן פוק ביקש ממוסדות להשכלה גבוהה לבחון אסטרטגיות, להשלים את ההנחיות ולפרוס פרויקטים באופן נרחב למרצים ולסטודנטים; במקביל, להציע באופן יזום משימות ופרויקטים הקשורים לתוכניות מדע וטכנולוגיה לאומיות.

סגן השר ציין גם כי כדי להיות יעילים, יש צורך לחזק את שיתוף הפעולה הבינלאומי כדי לעדכן את ההישגים האחרונים, תוך קידום מודלים יעילים של שיתוף פעולה בין אוניברסיטאות מקומיות לשותפים בינלאומיים.

אחת מנקודות המבט של טיוטת הפרויקט לפיתוח אוניברסיטאות לגופי מחקר חזקים, המשלבים באופן הדוק מחקר, יישום והכשרה עד שנת 2035, המפותחת על ידי משרד החינוך וההכשרה, מדגישה גם את תפקיד הקשר "המשולש".

שיטת שיתוף הפעולה "מדינה - בית ספר - מיזם" מזוהה ככוח המניע העיקרי לפיתוח, התורם להיווצרות ולהפצה של מערכת אקולוגית של מחקר מדעי, חדשנות, יישום העברת ידע והכשרה יעילה ובת קיימא.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/ket-noi-ba-nha-nang-tam-nhan-luc-cong-nghe-post744174.html