אין לאסור הוראה נוספת, אך יש לשפר את איכות ההוראה האמיתית.

התקנות החדשות בנושא הוראה ולמידה נוספת, על פי חוזר מס' 29/2024 שפרסם לאחרונה משרד החינוך וההכשרה, אמורות להתגבר על היבטים שליליים בהוראה ולמידה נוספת.

לאסור רק תופעות שליליות

החל מ-14 בפברואר, נכנס לתוקף רשמית חוזר מס' 29/2024/TT-BGDDT של משרד החינוך וההכשרה המסדיר הוראה ולמידה נוספת, ובו תקנות רבות שנועדו להגביל את כפיית התלמידים לקחת שיעורים נוספים.

משרד החינוך וההכשרה מסר כי בעת ניסוח החוזר החדש בנושא הוראה ולמידה נוספות, המשרד קבע לאסור רק תופעות שליליות, ולא לאסור את הצרכים האמיתיים והלגיטימיים של מורים ותלמידים כאחד.

זה נחשב לתקנה המתאימה למצב בפועל ומבטלת את הגישה של "אם אתה לא יכול לנהל את זה, אז לאסור את זה" בבניית תקנות משפטיות.

כיתה רגילה של מורים ותלמידים בבית הספר היסודי דונג תאי (מחוז טאי הו, האנוי ).

על פי החוזר החדש שפורסם, ישנם 3 מקרים בהם אסור ללמד כיתות נוספות, ביניהם: תלמידי בית ספר יסודי; מורים המלמדים בבתי ספר אינם רשאים ללמד כיתות נוספות מחוץ לבית הספר בתשלום מתלמידים שהמורה הוקצה להם על ידי בית הספר בהתאם לתוכנית החינוך של בית הספר; מורים בבתי ספר ציבוריים אינם רשאים להשתתף בניהול ותפעול כיתות נוספות מחוץ לבית הספר, אך יכולים להשתתף בשיעורים נוספים מחוץ לבית הספר.

החוזר החדש קובע כי ארגונים ויחידים המארגנים הוראה ולמידה נוספת מחוץ לבית הספר וגובים כספים מתלמידים חייבים לרשום את עסקיהם בהתאם להוראות החוק.

החוזר גם מגביר את אחריותו הניהולית של המנהל כלפי מורים תחת ניהולו כאשר הם משתתפים בהוראה חוץ-בית-ספרית, בכך שהוא קובע: "מורים המלמדים בבתי ספר ומשתתפים בהוראה חוץ-בית-ספרית חייבים לדווח למנהל על מקצועות הלימוד, מיקומים, צורות ושעות ההוראה החוץ-בית-ספרית."

יש לשפר את איכות ההוראה האמיתית והלמידה האמיתית

במשך זמן רב, נושא ההוראה והלמידה הנוספת משך תשומת לב מיוחדת מצד החברה. צוינו תופעות שליליות רבות בהוראה ולמידה נוספת, כגון: מורים המלמדים בבית הספר למטרות ראווה כדי לאלץ את התלמידים לקחת שיעורים נוספים; הוראה ולמידה נוספת מגבירות את הלחץ הכלכלי על ההורים; תלמידים שאינם משתתפים בשיעורים נוספים "מוטרדים" על ידי מורים...

למעשה, הוראה ולמידה נוספות הן צורך ממשי. גב' נגוין אן הונג, הורה מהאנוי, אמרה שעם תוכנית הלימודים הנוכחית, תלמידים צריכים ללמוד עוד ולשפר את הידע שלהם. הנושא החשוב הוא כיצד לנהל את ההוראה והלמידה הנוספת כדי להגביל עיוותים ושליליות.

מורה בבית ספר תיכון בהאנוי אמר גם כי התקנה החדשה נועדה להגביל את ההשפעות השליליות של הוראה ולמידה נוספות, אך כאשר החוזר ייכנס לתוקף, השאלה האם הארגון והניהול של ההוראה והלמידה הנוספת יהיו בהתאם לתקנות או לא תהיה בעיה.

בשיחה עם כתבים, אמר פרופסור חבר ד"ר בוי טי אן - ציר האסיפה הלאומית בקדנציה ה-13, כי הדבר החשוב ביותר כעת הוא כיצד לשפר את איכות ההוראה והלמידה האמיתיות בכיתות ובבתי הספר, כך שלתלמידים יהיה מספיק ידע כדי להגיע לשיעור הבא ולעבור מבחנים מבלי שיצטרכו ללמוד עוד ועוד.

בנוגע לחוזר החדש, משרד החינוך וההכשרה אמר כי החוזר נבנה מתוך נקודת המבט שהוראה ולמידה נוספות קשורות לפעילויות חינוכיות, לתלמידים ולמורים, ולכן יש צורך לנהל באמצעות הוצאת תקנות כדי להבטיח את זכויותיהם ואינטרסים לגיטימיים של מורים, תלמידים ומשפחות התלמידים בהתאם לתקנות הנוכחיות.

בנוסף, ארגון ההוראה והלמידה הנוספות חייב להבטיח כי הדבר אינו משפיע על ארגון ויישום תוכנית החינוך של בית הספר; ואינו משפיע על יישום תוכניות הלימודים של המורים.

בנוסף, ארגון ההוראה והלמידה הנוספות חייב להבטיח את האינטרסים של התלמידים; למנוע סיכונים המובילים למצב שבו תלמידים, למרות שאין להם רצון או צורך, עדיין צריכים להשתתף בשיעורים נוספים המאורגנים על ידי בתי הספר והמורים.

מקור: https://daidoanket.vn/khong-cam-day-them-nhung-can-nang-cao-chat-luong-day-that-10297807.html