לא עוד נקודות בונוס למיומנויות מקצועיות בבחינות סיום תיכון: "זה צריך להיעשות בקרוב; מדינות רבות זנחו את הנוהג הזה מזמן."

מומחים רבים סבורים כי הסרת נקודות בונוס לתעודות מקצועיות ממבחני סיום התיכון החל משנת 2025 היא ראויה משום שתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 אינה כוללת עוד פעילויות הכשרה מקצועית כפי שהייתה בתוכנית הקודמת.

משרד החינוך וההכשרה מבקש כעת משוב על טיוטת החוזר לפרסום התקנות לבחינות סיום התיכון לשנת 2025. אחת הנקודות החדשות הבולטות בטיוטה היא הסרת הסעיף להוספת נקודות עבור הכשרה מקצועית בבחינת סיום התיכון.

בהתאם לכך, משרד החינוך וההכשרה ביטל את התקנה לפיה תלמידי תיכון ותלמידי המשך שהתנהגותם מדורגת ובעלי תעודת מקצוע שהונפקה במהלך לימודיהם בתיכון זכאים לנקודות בונוס על סמך ציונם (מצוין: 2 נקודות; טוב: 1.5 נקודות; ממוצע: נקודה אחת).

יש שהביעו חשש כי הסרת נקודות בונוס לתלמידים מקצועיים עלולה לסתור את עידוד ההשכלה המקצועית והכוונה המקצועית. עם זאת, הרוב מסכימים כי הדבר תואם את כיוון תוכנית ההשכלה הכללית לשנת 2018, שכן התלמידים אינם עוד לומדים הכשרה מקצועית כדי לקבל תעודות מקצועיות בסיסיות כמו בתוכניות ההשכלה הכללית הקודמות.

בשיחה עם VietNamNet , ד"ר הואנג נגוק וין (לשעבר מנהל המחלקה לחינוך מקצועי במשרד החינוך וההכשרה) הצהיר כי במציאות, הכשרה מקצועית לתלמידי תיכון אינה מכוונת להכוונה מקצועית או לחשיפה מוקדמת למקצועות; המטרה העיקרית היא לצבור נקודות נוספות בעת ביצוע בחינות סיום התיכון.

לכן, ההכשרה המקצועית הניתנת לתלמידים אינה יעילה כרצוי. מסיבה זו, מר וין מסכים לחלוטין עם ההצעה לבטל את הנוהג של הוספת נקודות בונוס בהערכה של סיום התיכון.

"הנוהג של הוספת נקודות הכשרה מקצועית לציוני סיום התיכון אינו הגיוני. הכשרה מקצועית בחינוך הכללי אינה מציעה ערך רב כאשר התוכנית שטחית, חסרה ציוד, והמורים מלמדים רק בחצי פה, לעתים קרובות ללא כישורים מקצועיים. ניתן לומר כי ערכן של כישורים מקצועיים שניתן לשלב בהשכלה הגבוהה אינו קיים, וקשה לעמוד בדרישות שוק העבודה. סטודנטים נשלחים לבתי ספר מקצועיים, אך לאחר מכן הם ממשיכים לאוניברסיטה, וזה כמעט חסר משמעות", אמר מר וין.

לדברי מר וין, אם אנחנו רוצים לארגן או להעניק נקודות, אנחנו צריכים תוכנית המבוססת על סטנדרטים של מיומנויות מקצועיות; אחרת, זה פשוט בזבוז זמן. "אנחנו צריכים לעשות את זה בקרוב. מדינות אחרות זנחו את מודל ההכוונה המקצועית הזה מזמן. אנחנו צריכים להחליף אותו במשהו משמעותי יותר: ייעוץ קריירה. אם רוצים, בתי ספר תיכוניים יוכלו לשתף פעולה עם מדריכים בבתי ספר מקצועיים כדי ללמד מיומנויות לתלמידים בהתאם לסטנדרטים של מיומנויות מקצועיות, עם הערכות והערכות ברורות", אמר מר וין.

באזור מוחלש, אמר מר נגוין נאם סון (סגן מנהל בית הספר התיכון מונג לאט, מחוז מונג לאט, מחוז ת'אן הואה ) כי הסרת נקודות הכשרה מקצועית מבחינת סיום התיכון לשנת 2025 היא סבירה משום שתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 אינה כוללת עוד 105 שעות הכשרה מקצועית כמו בתוכנית הקודמת.

"ללא הכשרה מקצועית בתוכנית הלימודים, לא יהיו עוד בחינות הסמכה מקצועית, לכן, הסרת נקודות בונוס ממבחן סיום התיכון מובנת", אמר מר סון.

לדברי מר סון, חלק מתכנים מתוכנית הלימודים של בית הספר התיכון המקצועי משולבים במקצועות הפעילויות החווייתיות - הכוונה מקצועית וחינוך מקומי.

מר סון אמר כי בעבר, עם תוכנית החינוך הכללי של 2006, תלמידים בתיכון מונג לאט בחרו לעתים קרובות להירשם לאחד מכמה קורסים מקצועיים בבית הספר, כגון גינון, הנדסת חשמל או מיומנויות מחשב משרדיות.

בסוף הקורס, רוב הסטודנטים נרשמים לבחינה לקבלת תעודה, ושיעור המעבר הוא בדרך כלל 100%.

לדברי מר סון, בשנת 2023, בבית הספר התיכון מונג לאט היה תלמיד אחד שנכשל בבחינת הסיום. בבחינת הסיום האחרונה של בית הספר התיכון בשנת 2024, בית הספר התיכון מונג לאט השיג שיעור סיום לימודים של 100%, וקבוצה זו (תלמידים בשנה האחרונה של תוכנית החינוך הכללי משנת 2006) עדיין השתמשה בנקודות בונוס מתעודות מקצועיות לצורך בחינת סיום לימודים.

עבור אזורים הרריים ומוחלשים עם שיעורי סיום לימודים נמוכים, מר סון מאמין שלפעמים 1.5-2 נקודות עבור הכשרה מקצועית הן חשובות מאוד. לדבריו, בית הספר מודאג במידה מסוימת מכך ששיעור הסיום עשוי להיות נמוך יותר.

עם זאת, מר סון אמר כי דאגה זו דווקא תניע מורים ותלמידים לעבוד קשה יותר בהוראה ובלמידה, במקום להסתמך על 1-2 נקודות מקצועיות נוספות כדי לעבור את בחינת הסיום. "אנו מסבירים לתלמידים ואפילו למורים שעליהם להסתגל, לפחות על ידי כך שלא יחכו או תסתמכו על אחרים", אמר מר סון.

אם 100% מהתלמידים עוברים את בחינת הסיום של התיכון, האם עדיין יש צורך לקיים את הבחינה?

נקודת מבט זו הוצגה בסדנה המדעית בנושא חדשנות בהערכה ביישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, שאורגנה על ידי האקדמיה למדעי החינוך של וייטנאם ב-30 באוקטובר.