סט מאוחד של ספרי לימוד לכל המדינה: "מבט צפונה, מבט דרומה, מבט על כל העולם"

(דן טרי) - הגדלת הידע האנושי דורשת הרכבת סט ספרי לימוד לאומי מאוחד, שחייב להיות מודרני, מקצועי ובעל זהות וייטנאמית כדי לקבל ידע חדש.

משרד החינוך וההכשרה הוטל על המשימה לאסוף סט מאוחד של ספרי לימוד לכל המדינה, שייושם החל משנת הלימודים 2025-2026. צפוי שמדובר בפריצת דרך שתיצור בסיס חינוכי מודרני ומקצועי, הטבוע בזהות וייטנאמית.

עיתון דן טרי ערך ראיון עם מר לה נגוק דיפ, לשעבר ראש מחלקת החינוך היסודי במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, על הפרספקטיבות העמוקות בבניית סט ספרי לימוד לעתיד, שלדברי מר דיפ מהווה "ציד מוחות" לאיסוף תמצית האומה.

ספרי לימוד מאוחדים: מודרניים, מקצועיים, עם זהות וייטנאמית

אדוני, בהקשר של האינטגרציה והפיתוח של המדינה, כיצד אתה מעריך את הצורך במערכת ספרי לימוד מאוחדת ומודרנית?

אני חושב שמערכת ספרי הלימוד המאוחדת חייבת להיות מודרנית, מקצועית ובעלת זהות וייטנאמית. בהקשר של מדינה שמשתנה במהירות, לא יכולה להתקיים מערכת ספרי לימוד שהיא סתם "יין ישן בבקבקים חדשים". עריכת ספרי לימוד חדשים חייבת להיות חדשנות מקיפה ויסודית, בהתאם למגמת האינטגרציה והמודרניזציה של המדינה.

על משרד החינוך וההכשרה להקצות, לנהל וליישם באופן יזום באופן מיידי. התהליך חייב להיות מהיר, זהיר ומדעי . יש צורך להזמין כישרונות מקומיים ווייטנאמים מחו"ל להשתתף באיסוף, ברוח "ציד המוחות", תוך הימנעות מוחלטת מלוקליות והעדפה.

לדעתך, כיצד נוכל לגייס צוות של מומחים טובים לביצוע משימה חשובה זו?

- יצירת הספרים צריכה להתבצע על ידי מומחים מובילים בתחומי מדעי החברה, מדעי הטבע, האסתטיקה והחינוך. במקביל, יש צורך לשלוח צוותי מחקר לחקר מודלים חינוכיים במדינות כמו סינגפור, קוריאה, יפן, אוסטרליה, סין וכו' כדי להפיק לקחים ולהציע גישות מתאימות.

יש להדגיש כי עריכת ספרים אינה יכולה להיות "עבודה צדדית" עבור מנהלים, מורים או חוקרים. היא דורשת צוות מסור, מאומן היטב, בעל ניסיון מעשי ותחושת אחריות גבוהה.

מר לה נגוק דיפ - ראש מחלקת החינוך היסודי לשעבר, מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי (צילום: הויין נגוין).

יחד עם זאת, ההוצאה לאור אינה רק מקום הוצאה לאור אלא חייבת להפוך ליחידה שמארגנת ומנהלת את איכות התוכן.

על מחבר הספר להשתתף מדי שנה בתצפיות בכיתה, סקר ביצועים, הערכה מעשית, חזרה על מסמכים ועדכון ידע. על המחבר גם למלא תפקיד בהדרכת מורים, עיצוב הרצאות, מבחנים ובניית תרבות קריאה עבור תלמידים.

למד וייטנאמית כשפה חיה

אילו מאפיינים צריכים להיות לספרי לימוד לילדים בעידן הדיגיטלי, אדוני?

- בוועידה הלאומית בהואה בשנת 1993, אני, אז ראש מחלקת החינוך היסודי, הדגשתי: המדינה משתלבת ומתקדמת לעבר חברה מודרנית ומתועשת, ולכן בניית ספרי הלימוד חייבת "להסתכל לצפון, לדרום, לכל העולם" כדי לצפות ידע חדש. עד עכשיו, אני עדיין מדגיש מדיניות זו.

הידע האנושי כיום הוכפל תוך שנה אחת בלבד. זה דורש שינוי מהיר ומהותי בחינוך, ובמיוחד בחינוך היסודי.

"חינוך יסודי" פירושו יסוד. לכן, תוכנית הלימודים בבית הספר היסודי חייבת לשקף את מאפייני הילדים בעידן הדיגיטלי - ילדים המכירים טכנולוגיה אודיו-ויזואלית, בעלי יכולת קליטה מהירה וגמישה.

בין אם באזורים עירוניים או כפריים, באזורים הרריים או מישוריים, ילדים צריכים גישה לתוכניות מודרניות המתאימות לפסיכולוגיה, לתרבות ולחברה המודרניות. יש ללמד את שפת האם - וייטנאמית - ככלי יסוד איתן, ובכך לסייע לילדים להתפתח באופן מקיף.

תלמידי בית הספר היסודי Nguyen Binh Khiem, HCMC (צילום: Huyen Nguyen).

בפרט, וייטנאמית אינה רק שפה, אלא גם אמצעי לתקשורת בין-תחומית. לדוגמה, כאשר לומדים את הצליל "a", תלמידים יכולים לתרגל תרגילים סטטיסטיים פשוטים, המשלבים ידע בפונטיקה, אמנות יפה, חשיבה לוגית וכו'. כולם משולבים בצורה חכמה כמשחק למידה תוסס.

לכן, ספרים וייטנאמיים צריכים להיכתב על ידי אנשים שמבינים את נשמתם של ילדים וייטנאמים, מגיל 6 עד 11, עם התשוקה והאינטליגנציה של מחנכים ובלשנים. בואו נלמד וייטנאמית כשפה חיה - לא ניפול לתיאוריות בלשניות אקדמיות שאינן מתאימות לגיל בית ספר יסודי.

במקום לבקש מהתלמידים להבחין בין מילים כפולות, מילים מורכבות, או לנתח משפטים לפי מבנים דקדוקיים נוקשים, למדו אותם באמצעות טקסטים רגשיים, חזותיים, קלים להבנה ונגישים. תלמידים צריכים לאהוב וייטנאמית לפני שיוכלו להיות טובים בה.

שיפור איכות המורים: המפתח להצלחה

סט טוב של ספרי לימוד לא יכול להתקיים ללא מתקנים ומורים מוסמכים שיעבירו אותם. מה דעתך בנושא זה?

- בדיוק! לא ניתן לחבר ספרי לימוד בנפרד. החל ממתקני הכיתה, דרך שיטות ההוראה וכלים תומכים, הכל צריך להיות מסונכרן כדי ליצור סביבת למידה מודרנית ויעילה באמת.

לצוות ההוראה תפקיד חשוב בהצלחת תוכנית הלימודים (צילום: הויין נגוין).

בפרט, אי אפשר שיהיה סט טוב של ספרי לימוד אם צוות ההוראה אינו מוכשר מספיק כדי להעביר אותם. בנוסף להתמקדות בבניית סט ספרי לימוד, יש צורך גם לשפר את איכות המורים. כשם שרופאים חייבים לדעת כיצד לאבחן ולטפל בחולים לאחר סיום הלימודים, גם מורים פדגוגיים חייבים להיות מוסמכים ללמד את התוכנית החדשה עם הדרכה מתודולוגית בלבד. אי אפשר לשמור על "החזקת היד" לנצח.

כיום, יש מחסור במורים ביישובים רבים. לכן, יש צורך לשפר את איכות הכשרת המורים, ובמקביל לנקוט במדיניות להעלאת השכר והקצבאות כדי שהמורים יוכלו לחיות ולהקדיש את עצמם למקצועם. "כבוד למורים" אינו רק סיסמה, אלא חייבת לבוא לידי ביטוי במעמדם בפועל של המורים בחברה.

אז, לדעתך, כדי שתהליך יצירת ויישום ספרי הלימוד החדשים יצליח, אילו פעולות ספציפיות החברה כולה צריכה לנקוט כדי להצטרף למגזר החינוך במילוי אחריותו המשותפת כלפי הדורות הבאים?

אני מאמין שאוסף ספרי הלימוד הזה יתחיל מהמאפיינים הייחודיים של הווייטנאמית, ויחולק כראוי לכל רמת חינוך, ובמיוחד לבית הספר היסודי - שם מונחים היסודות הראשונים לאישיות ולידע.

וחשוב מכך, תהליך עיבוד זה צריך לעקוב מקרוב אחר החלטת הוועד המרכזי של המפלגה בנושא חינוך, שהיא: "חדשנות יסודית ומקיפה, סטנדרטיזציה ומודרניזציה בתקופת האינטגרציה". זוהי לא רק משימתו של מגזר החינוך, אלא גם האחריות המשותפת של החברה כולה לדורות הבאים של המדינה.

תודה רבה!

הויין נגוין (בוצע)

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-trong-bac-trong-nam-trong-ca-dia-cau-20250922000027375.htm