בשנת הלימודים תשע"ד, לא ייעשה שימוש בחומרי ספרות לימוד למבחנים תקופתיים בספרות.

מועמדים הניגשים לבחינת הספרות, בחינת כניסה לכיתה י' של הו צ'י מין סיטי 2024-2025 - צילום: פואונג קוויין

משרד החינוך וההכשרה הנחה זה עתה את הפרובינציות והערים ליישם משימות של חינוך על-יסודי לשנת הלימודים 2024-2025, על פי דו"ח רשמי מס' 3935/BGDĐT-GDTrH שנחתם על ידי סגן השר פאם נגוק ת'ונג.

ליישם את תוכנית 2018 עם כל הכיתות

בהתאם לכך, משרד החינוך וההכשרה ממליץ לפרובינציות ולערים ליישם את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לכל הכיתות. בפרט, יש להתמקד בהכנת התנאים ליישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לכיתות ט' ו-י"ב על מנת להבטיח את השלמת תוכנית שנת הלימודים ולשפר את איכות החינוך העל-יסודי. יש להיערך לארגון סקירה של יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לתקופה 2020-2025.

המסמך מציין בבירור מספר משימות ספציפיות. בפרט, לצורך יישום תוכנית החינוך העל-יסודי, על משרדי החינוך וההכשרה לבצע 4 נושאים, ביניהן: פיתוח ויישום תוכנית החינוך של בית הספר; יישום יעיל של שיטות וצורות הוראה; יישום יעיל של שיטות וצורות של בדיקה, הערכה ושיפור איכות החינוך וההכוונה המקצועית.

על מנת לפתח וליישם את תוכנית החינוך של בית הספר, על בתי הספר התיכוניים לפתח תוכניות ולארגן את ההוראה בהתאם לצוות ההוראה, למתקנים ולציוד ההוראה של בית הספר.

בפרט, משרד החינוך וההכשרה ציין כי פיתוח וחלוקת תוכניות למדעי הטבע, היסטוריה, גיאוגרפיה, פעילויות חווייתיות והכוונה מקצועית חייבים להיות מתאימים למצב בפועל כדי לקדם ביעילות את יכולותיהם של צוות ההוראה בבית הספר.

בפרט, להמשיך ליישם את תוכנית השפות הזרות על פי תוכנית 2006 עבור תלמידים שלא למדו שפות זרות על פי תוכנית 2018.

עבור מקצועות בחירה ונושאי לימוד בחירה, בתי הספר צריכים להגדיל את סידור הכיתות הנפרדות לכל מקצוע בחירה, ולארגן ייעוץ טוב לתלמידים לצורך רישום ובחירת מקצועות ונושאי לימוד.

בתי הספר צריכים לפתח תוכניות ולארגן את יישום תרבות בית הספר, לשלב תכני חינוך לזכויות אדם, ולשלב ביעילות תכנים חינוכיים על לימוד ועקיבה אחר האידיאולוגיה, המוסר ואורח חייו של הו צ'י מין.

אין להשתמש בחומרי ספר לימוד כדי להימנע משינון ספרות.

עם הדרישה ליישם ביעילות שיטות וטפסים של בדיקה והערכה, ראשית כל, מוסדות חינוך צריכים להעריך בהתאם לתקנות, מבלי לחרוג מדרישות התוכנית.

חשוב לפתח תוכנית בדיקה והערכה התואמת את תוכנית ההוראה; ולהגביר את יישום הבדיקה וההערכה התקופתיים באמצעות תרגילים מעשיים ופרויקטים של למידה.

בספרות, יש להימנע משימוש בטקסטים ובקטעים שנלמדו מספרי לימוד כחומרי מבחן להערכת כישורי הבנת הנקרא וכתיבה במבחנים תקופתיים, כדי להתגבר על המצב שבו תלמידים רק משננים שיעורים או מעתיקים תוכן ממסמכים זמינים.

יישום יעיל של שיטות וטפסים של בדיקה והערכה דורש גם ממוסדות חינוך תיכוני לחזק את בניית מאגרי שאלות ומטריצות לבדיקה בהתאם לדרישות תוכנית הלימודים; להכין את תלמידי כיתה ט' להיכרות עם ההתמצאות בבחינת הכניסה לכיתה י', ואת תלמידי כיתה י"ב להיכרות עם בחינת סיום התיכון.

בנוסף לתכנים הנ"ל, מסמך ההנחיה של משרד החינוך וההכשרה ציין גם את הצורך לחזק את התנאים להבטחת איכות החינוך התיכוני, כגון פיתוח רשת בתי הספר והכיתות; פיתוח צוות המורים ומנהלי החינוך; הבטחת ספרי לימוד וחומרי לימוד מקומיים; חיזוק מתקנים וציוד הוראה, חומרי למידה...

מקור: https://tuoitre.vn/nam-hoc-2024-2025-khong-dung-ngu-lieu-sgk-de-kiem-tra-dinh-ky-mon-ngu-van-20240802152116333.htm