לאחר מיזוג שלושת המחוזות וין לונג, טרה וין ובן טרה, מגזר החינוך של וין לונג הוסיף משאבים וקנה מידה חסרי תקדים, מה שהציב אתגרים והזדמנויות גדולות לחדשנות בניהול ולשיפור איכות החינוך בהקשר החדש.

ארגון מחדש מקיף, זירוז ההכנה לשנת הלימודים החדשה

על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה של מחוז וין לונג, לאחר המיזוג, מגזר החינוך מונה יותר מ-1,400 מוסדות חינוך מגן חובה ועד תיכון, עם כמעט 41,500 אנשי צוות, מורים, עובדים ומאות אלפי תלמידים. זהו אחד ממגזרי החינוך המקומיים הגדולים ביותר באזור דלתת המקונג כיום.

בכל הפרובינציה יש כיום יותר מ-1,400 מוסדות חינוך, החל מגן חובה ועד לחינוך כללי וחינוך מתמשך. מתוכם: לחינוך קדם-יסודי יש כיום 417 בתי ספר, לבתי ספר יסודיים 455 בתי ספר, לחטיבת ביניים 312 בתי ספר ולבתי ספר תיכוניים 106 בתי ספר. בפרובינציה יש 3 מרכזי חינוך מתמשך, 18 מרכזי חינוך מקצועי וחינוך מתמשך במחוזות ובערים; 2 בתי ספר תיכוניים, 6 מכללות ו-5 אוניברסיטאות.

כל רמות החינוך מכוסות, כולל פנימיות למיעוטים אתניים, בתי ספר ייעודיים, מרכזי חינוך מקצועי ומרכזי חינוך מתמשך. רשת האוניברסיטאות והמכללות גם אורגנה מחדש בהשתתפות אוניברסיטת קואו לונג, אוניברסיטת טרה וין ומספר בתי ספר מקצועיים.

"אנו רואים בכך הזדמנות לבנות מערכת חינוך סינכרונית, גמישה ומהירה. עם זאת, בלתי נמנע שיהיו קשיים באיחוד הפעילות ובארגון מחדש של המנגנון, במיוחד בניהול", הדגישה גב' לה טי טוי, מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז וין לונג .

תלמידי בית הספר התיכון הפנימייה האתנית טרא וין (וין לונג) בטקס סיום הלימודים. צילום: מין הואנג.

לדברי גב' לה טי ת'וי, הצוות המונה כמעט 41,500 קאדרים, מורים ועובדים הוא היתרון של התעשייה בכניסה להקשר החדש. כדי להיות מוכנים לשנת הלימודים 2025-2026, המחוז מארגנת בדחיפות כוח אדם, מארגנת מחדש את רשת בתי הספר, מכינה מתקנים ומיישמת פעילויות מקצועיות בכיוון גמיש ומודרני.

מר נגוין מין דונג, יו"ר מועצת העם של מחוז וין לונג, אמר כי השלב הראשוני לאחר המיזוג יעמוד בפני קשיים רבים בניהול ובנהלים. עם זאת, הסוגיה המרכזית היא שינוי החשיבה, מעבר מניהול אדמיניסטרטיבי לשיטות ניהול יצירתיות וגמישות, תוך שיפור איכות התעשייה.

נצלו את הטרנספורמציה הדיגיטלית והקישוריות האזורית כדי לחולל פריצת דרך

מאמצי מגזר החינוך בוין לונג להתארגן מחדש לאחר המיזוג מראים גם הם רוח פרואקטיבית. מבלי להמתין למדיניות, המגזר יישם מודלים רבים המקושרים זה לזה, תוך איגוד מנגנון משרד החינוך וההכשרה, מרכז ההשכלה המתמשכת ויחידות הלימוד המקצועיות. הפרובינציה החלה גם בבניית פרויקט מקיף של טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך, תוך ניצול מערכות IT ופלטפורמות למידה מקוונות כדי להגביר את האינטראקציה והיעילות.

מר נגוין הונג באו, מנהל בית הספר התיכון למחוננים נגוין בין חיאם, וין לונג, שיתף: "לאחר המיזוג, אנו מקווים מאוד שתוכנית ההכשרה, שיטות ההערכה וחלק מהתכנים של מקצועות מסוימים בהיסטוריה וגיאוגרפיה באזור יתאחדו. עם זאת, הנקודה החיובית לאחר המיזוג היא שיהיו יותר הזדמנויות ללמוד, לחילופי דברים ולהתחרות בין אשכולות בתי ספר, במיוחד בתנועת החדשנות בהוראה."

לא רק באזורים עירוניים, גם בתי ספר באזורים מרוחקים ובאזורי מיעוטים אתניים חמריים עברו שינויים חיוביים רבים. מר קים צ'אן טא נה, מנהל בית הספר התיכון הפנימייה האתנית של מחוז טרה וין (ישן), אמר: "בשנים האחרונות, תלמידים בני מיעוטים אתניים זכו לתשומת לב רבה יותר, במיוחד מדיניות תמיכה בפנימיות ופטורים משכר לימוד. לאחר המיזוג, אנו צופים כי מתקני בית הספר ישודרגו בצורה שווה יותר, ולמורים באזורים מרוחקים תהיה גישה גם לתוכניות הכשרה כמו מורים במוסדות חינוך אחרים."

כדי להבטיח פעילות חינוכית יציבה לאחר המיזוג, משרד החינוך וההכשרה של וין לונג מתאם גם עם המחלקות הרלוונטיות כדי לבחון ולסדר מחדש את מתקני החינוך, תוך מתן עדיפות להשקעה בבתי ספר רעועים. עד כה, מתקני חינוך שעוברים תיקון ושדרוג לקראת שנת הלימודים 2025-2026 יושמו למעשה כמתוכנן. חלק מהפנימיות האתניות ובתי הספר הייעודיים יקבלו השקעות חדשות בכיתות, מעונות, ספריות וציוד מעבדה...

תלמידי בית הספר התיכון נוין בין חיאם למחוננים (וין לונג) בתחרות STEM. צילום: מין הואנג.

בצד הצוות, המחלקה השלימה 70% מתכני ההדרכה הרגילים למנהלים ולמורים כהכנה לשנת הלימודים החדשה. תכני ההדרכה מתמקדים בטרנספורמציה דיגיטלית, יישום תוכנית החינוך הכללי החדשה, הערכת יכולות התלמידים ותכנון פעילויות חווייתיות. בפרט, מורים יכולים להשתתף בלמידה מקוונת באמצעות מערכת LMS בין-מחוזית, ובכך לסייע בהפחתת עלויות ולהגברת יעילות הלמידה...

מאז שהוכרזה מדיניות המיזוג, מגזר החינוך זיהה את המשימות בעלות העדיפות העליונה כ"יציבות - ירושה - אינטגרציה - פיתוח". במפת הדרכים לטווח ארוך לפיתוח, מגזר החינוך של וין לונג מציב יעדים עם תוכניות מרכזיות כגון פיתוח משאבי אנוש איכותיים, קידום קשרים בין בתי ספר, עסקים ומרכזים מקצועיים, וקידום חינוך STEM וסטארט-אפים בבתי ספר.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-vinh-long-san-sang-buoc-vao-ky-nguyen-moi-sau-sap-nhap-post741458.html