החלטה 71-NQ/TW: חדשנות מחשיבה לפעולה

משיטות הוראה וניהול, מורים מציעים באופן יזום פתרונות למימוש מהיר של ההחלטה בחיי החינוך , תוך יצירת שינויים ברורים ויעילות בת קיימא.

פתרונות סינכרוניים ומעשיים

מר דאנג קווק אן - מנהל בית הספר התיכון טראן נהאן טונג (מאו קה, קוואנג נין ) אמר שכדי שהחלטה 71 תיכנס לתוקף בקרוב ותהיה יעילה, נדרשת השתתפות של פתרונות סינכרוניים, דרסטיים ומעשיים מהרמה המרכזית ועד לרמה המקומית, מסוכנות הניהול ועד לכל מוסד חינוכי. במקביל, יש לממש את ההחלטה במערכת ברורה וסינכרונית של מדיניות וחוקים.

ראשית, יש לבחון, לתקן ולפרסם חוקים, צווים וחוזרים חדשים כדי למסד באופן מלא תכנים מרכזיים, ובמיוחד מנגנונים פיננסיים לחינוך לא ציבורי, אוטונומיה חינוכית הקשורה לאחריותיות, מנגנונים ספציפיים למשיכת כישרונות, רפורמה בשכר מורים וכו'. זה יהיה מסדרון משפטי שקוף ויציב, שיבטיח יישום חלק ויעיל של ההחלטה.

במקביל, יש צורך להגדיל את השקעות התקציב במקביל לקידום הסוציאליזציה של החינוך. יש להקצות את התקציב הציבורי ביעילות, תוך התמקדות בפריצות דרך. על המדינה להוציא מנגנונים לעידוד עסקים ויחידים להשקיע בחינוך באמצעות מדיניות אשראי מועדפת, ערבויות השקעה ושיתופי פעולה ציבוריים-פרטיים.

בפרט, תמיכה בבתי ספר פרטיים ללא מטרות רווח לקבלת הלוואות מועדפות, קרקע נקייה ושירותים ציבוריים זולים. פתרונות אלה יתרום לפתרון בעיית המחסור במשאבים, תוך יצירת תמריצים לקידום השקעה בחינוך איכותי.

כמו כן, יש צורך לקדם ביזור ולתת אוטונומיה אמיתית; לתת יותר כוח למוסדות חינוך מבחינת רישום, גיוס, פיתוח תוכניות, שיתוף פעולה בינלאומי ומימון. במקביל, יש להקים מנגנון ניטור ופיקוח שקוף הקשור לאחריותיות. זה יעודד יוזמה ויצירתיות בכל מוסד חינוך, תוך ניצול מקסימלי של המשאבים של כל יישוב.

לפתח ולשפר את איכות צוות ההוראה באמצעות מפת דרכים לרפורמה בשכר וברווחה; לבנות מערכת הכשרה גמישה וסדירה באמצעות למידה מקוונת ולאורך החיים; לשפר את ההערכה והסיווג של מורים על סמך יכולותיהם ותוצאותיהם בפועל.

קידום טרנספורמציה דיגיטלית וחדשנות בטכנולוגיות חינוכיות הוא גם פתרון חשוב להגשמת החלטה 71 בקרוב. בהתאם לכך, השלמת תשתית טכנולוגית לבתי ספר, קידום טרנספורמציה דיגיטלית, בניית פלטפורמת למידה לאומית לכל החיים הקשורה למאגר מדע פתוח משותף. זה יגביר את יעילות ההוראה והלמידה, יהפוך את הלמידה להתאמה אישית ויצמצם פערים אזוריים.

בפרט, יש צורך לקדם עבודת תקשורת ליצירת קונצנזוס חברתי. יש להעביר בבירור את התוכן, המטרות והיתרונות של החלטה 71 לכל אזרח, מורה, תלמיד והורה. כאשר החברה תהיה מודעת לחלוטין, היא תבנה אמון ואחדות פעולה, ובכך תקדם את התקדמות יישום ההחלטה במהירות וביעילות.

מר טראן טרונג הייאו - מורה להיסטוריה, בית הספר התיכון פאן בוי צ'או למחוננים ( נגה אן ), הציע גם פתרונות, והדגיש 3 נושאים:

ראשית, משרד החינוך וההכשרה צריך להגיש לאסיפה הלאומית תיקונים ותוספות למספר חוקים קשורים, כולל חוק החינוך, כדי לעמוד בדרישות החדשות שנקבעו בהחלטה.

שנית, הממשלה צריכה לממש במהירות את תוכן ההחלטה למדיניות ספציפית וברת ביצוע, המקושרת למפת דרכים ולמנגנוני ניטור ספציפיים.

שלישית, הקצאת משאבים מספיקים ליישום היא המפתח. הממשלה צריכה להבטיח את התקציב החל משנת הלימודים 2025-2026 כדי שניתן יהיה ליישם את המדיניות בקרוב ולהביא לתוצאות מעשיות.

מר הו טואן אן - מנהל בית הספר התיכון קווין פואנג (נגה אן) ציין כי החלטה 71 נולדה בדיוק בזמן של שינוי מהיר וחזק במדינה, כאשר יישום שלטון מקומי דו-שלבי. יחד עם חוק המורים, ההחלטה צפויה להפיח חיים חדשים ולהביא התרגשות לצוות המורים.

על מנת שהחלטה 71 תיכנס לתוקף בקרוב, אמר מר הו טואן אנה כי קודם כל, יש צורך בפריצת דרך בחשיבה הניהולית. למעשה, נקודות מבט מנחות רבות בהחלטה הועלו בהחלטות קודמות של המפלגה. עם זאת, כאשר הן מיושמות הלכה למעשה, מגזר החינוך עדיין מתמודד עם קשיים ואתגרים רבים.

מבחינת ניהול, למוסדות חינוך כלליים יש כיום מעט מדי סמכות, ולכן הם פסיביים וממתינים. כדי ליישם ביעילות את החלטה 71 בהקשר של שלטון מקומי דו-שלבי, יש צורך להגביר עוד יותר את האוטונומיה והאחריות העצמית של מוסדות חינוך.

תלמידים משתתפים בפסטיבל STEM בבית הספר היסודי שואן טרונג (שואן לוק, דונג נאי). צילום: INT

5 גורמים מרכזיים להעלאת מעמד החינוך הווייטנאמי

עד שנת 2045, לווייטנאם תהיה מערכת חינוך לאומית מודרנית, שוויונית ואיכותית, שתדורג בין 20 המדינות המובילות בעולם. זהו יעד בולט שנקבע בהחלטה 71. גב' נגוין טי הואנג - המנכ"לית של בית הספר הבין-מפלסי פניקאה, אמרה כי זהו יעד המדגים את האסטרטגיה, השאיפה והנחישות הגבוהה של המפלגה, המדינה והממשלה להעלות את מעמד החינוך הווייטנאמי באזור ובעולם.

גב' נגוין טי הואנג שיתפה כמה קשיים ומכשולים בתהליך יישום המטרות הנ"ל, ונתנה כמה דעות אישיות כדלקמן:

ראשית, צוות המנהלים והמורים עדיין מוגבל ביכולתו המקצועית, ואינו עומד בדרישות הסטנדרטיזציה בניהול ובהוראה, במיוחד בהיבטים כגון הבנת תוכניות, שיטות חינוכיות ויכולת לשלב טכנולוגיה.

שנית, איכות החינוך בין אזורים עדיין משתנה מבחינת איכות הצוות, קיבולת התלמידים, הרמה האינטלקטואלית ורמת החיים של האנשים. חינוך הדור הצעיר אינו רק באחריותם של מורים ובתי ספר, אלא גם דורש תיאום הדוק בין הורים לקהילה. צמצום הפער במודעות ובפיתוח החברתי-כלכלי בין אזורים דורש מאמץ וזמן רבים. בנוסף, במקומות מסוימים, פסיכולוגיה חברתית וחשיבה בניהול חינוך עדיין הן אדמיניסטרטיביות במידה רבה, דבר המעכב חדשנות.

שלישית, קיים חוסר עקביות במדיניות, בתוכניות הכשרה ובהערכת איכות. קביעת מטרות הדירוגים החינוכיים ברמה הבינלאומית צריכה להתבסס על הנחיות וקריטריונים שנקבעו על ידי ארגוני הערכה בינלאומיים.

עד כה, יחידות השיגו הסמכה/דירוג בינלאומיים ברמת האוניברסיטה, התיכון ותוכניות הכשרה מבוססות שטח. לכן, סנכרון סטנדרטים אלה ברחבי מערכת החינוך הלאומית כולה הוא מטרה מאתגרת.

לבסוף, שינוי טכנולוגי מהיר מציב אתגרים בעדכון תוכניות לימודים, שיטות ומיומנויות דיגיטליות.

כדי לממש את המטרות שנקבעו בהחלטה 71, גב' נגוין טי הואנג הדגישה 5 גורמים מרכזיים: חשיבה חדשנית בניהול חינוך בכיוון פתוח, גמיש ומשולב; פיתוח צוות מורים איכותי בעל רוח של חדשנות ויכולת ליישם טכנולוגיה; הגברת ההשקעה והסוציאליזציה של החינוך, כולל יצירת תנאים לבתי ספר לא ציבוריים לתרום למטרות המשותפות של הממשלה; הבטחת הוגנות בגישה לחינוך, במיוחד עבור תלמידים באזורים מוחלשים; יישום טכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית מקיפה בחינוך.

"אנו תומכים במדיניות פיתוח החינוך של המפלגה והממשלה ונעשה כמיטב יכולתנו לתרום למטרה המשותפת של האומה. בית הספר מחויב לבניית מערכת אקולוגית חינוכית מקיפה, יצירת בסיס איתן מגן חובה ועד תיכון, המשך מערכת החינוך האוניברסיטאית; לחדש ללא הרף, לשפר את איכות ההוראה ולחנך את התלמידים להתפתחות מקיפה, להשתלבות בינלאומית - תרומה למטרה להביא את החינוך הוייטנאמי לסטנדרטים בינלאומיים עד שנת 2045", אישרה גב' נגוין טי הואנג.

"הפתרון החשוב ביותר הוא לשנות את החשיבה ואת דרך העבודה מרמות הניהול ועד לרמות השטח, לעבור מניהול לשירות, משליטה לתמיכה, מפיקוד להנחיה. רק כאשר מנהיגים בכל הרמות נחושים ליישם, מורים, תלמידים וכל החברה יבינו בבירור את תפקידיהם וזכויותיהם ויאחדו ידיים, החלטה 71 תוכל באמת ליצור פריצת דרך בחינוך ובהכשרה כמטרה שנקבעה", אמר מר דאנג קווק אן.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-doi-moi-tu-tu-duy-den-hanh-dong-post748864.html