הווייטנאמים בפינלנד מאפשרים לילדיהם לספוג את תרבותם המקומית באופן טבעי.

שמרו על וייטנאמית לילדים שלכם

גב' דו טי ביץ' האנג האנג עובדת בחברת טכנולוגיה חינוכית פינית; מייסדת שותפה ונשיאת ארגון התרבות, השפה והשיתוף פעולה של וייטנאם בפינלנד. מאז לידת בנה אנתוני, היא זו שלימדה אותו ישירות וייטנאמית. כשהוא נכנס לכיתה א', היא שלחה אותו לשיעור וייטנאמי שאורגן על ידי עיריית הלסינקי כדי שתוכל ליהנות מסביבת למידה שיטתית יותר.

גב' האנג אמרה שישנם ספרים, עיתונים ומסמכים מקוונים רבים על וייטנאמית בחו"ל. עם זאת, לימוד וייטנאמית לילדים בחו"ל ניצב גם בפני קשיים רבים. ככל שהילד מתבגר, כך הוא יחשוב יותר בשפת האם. הידע הנלמד בבית הספר לא יכול לבוא לידי ביטוי באופן טבעי בווייטנאמית, במיוחד ידע על היסטוריה, גיאוגרפיה, ספרות וכו'. לפעמים, מורים וייטנאמים מלמדים את כל הרמות יחד, וחלק מהילדים הגדולים יותר עשויים לא להתרגש. בינתיים, החיים עמוסים מאוד, ולכן לא כל ההורים מתמידים בלימוד קבוע של ילדיהם בווייטנאמית.

לדברי גב' האנג, שפה היא תרבות. לכן, כדי שילדים ילמדו וייטנאמית בכוחות עצמם, עליהם להבין את המשמעות של לימוד השפה, לא רק בגלל ש"הוריהם דורשים מהם". אנתוני, שנולד בפינלנד, גדל בסביבה רב-לשונית. מכיוון שיכל לדבר, אנתוני ידע לדבר וייטנאמית עם אמו ופינית עם אביו באופן טבעי מאוד. רק שדיבור וייטנאמי הפך מאוחר יותר קשה יותר משום שחסר לו אוצר מילים. הסביבה שבה הוא תרגל וייטנאמית בהשוואה לחבריו במדינה הייתה גם היא מוגבלת הרבה יותר. עם זאת, גב' האנג עדיין התמידה ללמד ולדבר וייטנאמית עם ילדה מדי יום.

כשהיה אנטוני בן 5, הוא אהב פעילויות והלך אחרי אמו לכל מקום שהלכה, אז היא לימדה אותו וייטנאמית, החל ממתן שמות לחפצים מוכרים ופעילויות יומיומיות. כשהיה קצת יותר גדול, היא לימדה אותו והסבירה לו בצורה קלה להבנה שאם הוא ידע וייטנאמית, הוא יבין מה אומרים סביו וסבתותיו וקרוביו וכולם יבינו אותו טוב יותר.

שימור תרבות הוא שימור שורשים

עבודתה של גב' האנג קשורה לשיתוף הפעולה בין פינלנד לווייטנאם, היא אמרה לבנה שאם ידע אנגלית, פינית ווייטנאמית, ייתכן שתהיה לו הזדמנות לעבוד כמו אמו בעתיד. כאשר בנה התחיל לאהוב לצפות בחדשות, גב' האנג סיפרה לו לעתים קרובות על האירועים המתרחשים בווייטנאם, כגון שחרור הדרום ואיחוד המדינה ב-30 באפריל, ויום העצמאות הלאומי ב-2 בספטמבר. היא גם הראתה לו סרטונים על ההיסטוריה והמדינה של וייטנאם, וסיפרה לו על הדוד הו.

בפינלנד, אנטוני גם חווה את טט הווייטנאמי דרך עבודתה של אמו בעטיפה של עוגות צ'ונג, ואכילת סעודת הטט הווייטנאמית שאמו בישלה לסביו וסבתו כדי שיוכלו ליהנות ממנה בבית. גב' האנג גם הציגה לאביו ולסביו של אנטוני את התרבות הווייטנאמית כדי שבני המשפחה בפינלנד יוכלו להבין ולהמשיך לעודד את אנטוני ללמוד וייטנאמית.

גב' האנג גם מנסה באופן קבוע לקחת את אנטוני חזרה לווייטנאם כדי לבקר את סביו וסבתו ולבקר במקומות שאמו נהגה לספר לו עליהם, כגון ארמון העצמאות, המאוזוליאום של דוד הו, ביתו העומד על כלונסאות של דוד הו, מוזיאון שרידי המלחמה, מוזיאון ההיסטוריה הצבאית ומוזיאון הו צ'י מין . גב' האנג לא כופה על בנה לאהוב את ארצו או את התרבות הוייטנאמית, אך באמצעות סיפורים ופעילויות כאלה, היא מבינה שבנה אוהב וסופג באופן טבעי את התרבות הוייטנאמית. הוא יכול גם לספר לסביו וסבתו על המקומות והשיעורים ההיסטוריים שהוא היה בהם או שמע עליהם. מתוך אהבה לתרבות, אנטוני גם אוהב וייטנאמית ורואה את המשמעות של לימוד וייטנאמית.

כמי שמעריכה את שימור שורשיה, גב' האנג מקווה שבנה תמיד ילמד וייטנאמית בקפידה, יאהב את וייטנאמית ויתחבר לשורשיו. היא גם מקווה שלא משנה היכן יגור, הוא תמיד יפנה למולדתו, יאהב את וייטנאם, יבין וישמור על הערכים הטובים של האומה. עבורה, דיבור וייטנאמית של בנה אינו רק ידיעת שפה אחרת, אלא גם גשר שיעזור לו להתחבר למשפחתו, לסביו ולזהות הוייטנאמית שבלבו.

מקור: https://phunuvietnam.vn/nguoi-viet-o-phan-lan-cho-con-ngam-van-hoa-nguon-coi-mot-cach-tu-nhien-238251208155340705.htm