דיבורים "לוהטים" על העלאת הסטנדרטים של מורי גן חובה

גם לי יש קשיים אבל אני צריך להתגבר עליהם

סעיף 72 לחוק החינוך משנת 2019 קובע כי רמת ההכשרה הסטנדרטית של מורים היא "תואר אקדמי ומעלה עבור מורים בגן חובה". מפת הדרכים לשדרוג הסטנדרטים של מורים בגן חובה בצו ממשלתי מס' 71/2020 קובעת כי עד 31 בדצמבר 2030, 100% ממורי הגן חובה לעמוד בתקני ההכשרה.

כיצד ניתן לשפר במהירות את הסטנדרטים של 5,000 הגננות הנותרות? סיפור זה עניין את המשתתפים בסדנה "המצב הנוכחי ופתרונות למשיכת גננות בהו צ'י מין סיטי" שאורגנה על ידי מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי בשבוע שעבר.

מנקודת מבטם של צוות ההנהלה, גב' דונג טי קים אן, מנהלת גן הילדים האי ין (בית ספר פרטי) במחוז טאן פו, אמרה כי עליה למצוא דרכים להניע את המורים שלה ללכת לבית הספר, ואף "לאיים" ש"אם הם לא הולכים לבית הספר, הם יכולים להיות רק מטפלות, המשכורת הגבוהה ביותר היא רק 6.5 מיליון דולר לחודש". מורים רבים מודאגים שאם ילכו לבית הספר במהלך שעות העבודה, אף אחד לא "יישא" בעבודה בבית הספר. אבל עד כה, החדשות הטובות הן שמתוך 12 מורים בבית הספר, 7 עמדו בסטנדרטים, 1 ממתין לקבלת תואר אקדמי, ו-4 הנותרים מגישים מועמדות ללימודים באוניברסיטה כדי לשפר את הסטנדרטים שלהם.

מורות גן עצמאיות בתחרות מורים מוכשרים ברמת העיר

גב' פאן טי ליאן, מומחית מהמחלקה לחינוך מתמשך באוניברסיטת סייגון (יחידה שהוקצתה על ידי ועדת העם של הו צ'י מין סיטי להכשיר ולשדרג את הסטנדרטים למורי גן חובה, בתי ספר יסודיים ותיכוניים), אמרה כי בית הספר קיים לאחרונה את הקורס הראשון לשדרוג הסטנדרטים למורי גן חובה ותיכוניים. שדרוג מרמת ביניים לרמת אוניברסיטה דורש זמן לימודים ארוך יותר מאשר שדרוג מרמת ביניים לרמת מכללה. עם זאת, זהו גם יתרון עבור מורי גן חובה להיות מוכשרים כראוי. המורים מקבלים תשלום מתקציב העירייה עבור הלימודים, ולכן אנו מקווים שהמורים יתגברו על הקשיים כדי להשלים את תוכנית הלימודים.

"הזמן לשדרוג השיעורים הוא בערבי ימי חול, מיום שני עד שישי וראשון, ללא שיעורים בשבתות כדי שהמורים יוכלו לטפל בעבודתם בעצמם. קושי אחד הוא שמורים רבים הוכשרו במשך זמן רב, מקצועות רבים דורשים עדכון הידע שלהם מההתחלה, או שמורים רבים אינם יכולים למצוא את גיליונות הציונים שלהם במשך זמן רב כדי לקבל פטור מהמקצוע, ולכן הם צריכים לחזור על הקורס", ​​אמרה גב' ליאן.

מר נגוין מאן הונג, סגן ראש מחלקת ארגון כוח אדם במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, העריך כי יישובים רבים ומוסדות חינוך לגיל הרך מציעים פתרונות יעילים, המאפשרים למורים להשתתף בקורסי הכשרה כדי לשדרג את כישוריהם. מר הונג הדגיש כי שדרוג סטנדרטים הוא תהליך ויש לו מועד אחרון, לכל אדם יש את הקשיים שלו, אך עליו להתגבר עליהם מכיוון שזו דרישה מחייבת על פי חוק החינוך משנת 2019.

רמת ההכשרה הסטנדרטית למורים היא "תואר אקדמי ומעלה עבור גננות".

המורים אינם מוסמכים, בית הספר אינו יכול לפעול

גב' לה ת'וי מיי צ'או, סגנית מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, הדגישה את אחריותם של שלושה גורמים: מורים, עובדים; צוות ניהול גני ילדים, משקיעים ואת אחריות מחלקת החינוך וההכשרה ברמת המחוז, המחוז ועיר ת'ו דוק בתמונה הכוללת של פיתוח חינוך לגיל הרך בעיר.

גב' צ'או אמרה שעל פי טיוטת חוק המורים, מורים בבתי ספר ציבוריים או פרטיים הם כולם מורים. מורים - עובדים באופן כללי - צריכים להיות אחראים לעבוד ברוח של מסירות.

בנוסף, גב' צ'או הזכירה את אחריותם של משקיעים בתחום חינוך הגן וצוות הניהול ברמת בית הספר. כמנהיגים, מורים צריכים תמיד לדאוג האם הם עדכנו את העובדים בצורה יעילה ויישמו את המדיניות עבורם באופן מלא ונכון.

ראוי לציין כי גב' צ'או הדגישה את העובדה שעדיין ישנם 5,211 מורים (מתוך 26,055 מורים לגיל הרך בעיר) שלא עמדו בתקנים. הדבר דורש מבעלי בתי הספר ומנהליהם לחשוב ולמצוא דרכים לפתור את הבעיה. "מורים לגיל הרך חייבים לעמוד בתקנים, אחרת עד שנת 2030 הם לא יהיו כשירים לעבוד; בתי ספר, במיוחד בתי ספר לא ציבוריים, כיתות פרטיות ועצמאיות, לא יוכלו לפעול", אמרה גב' צ'או.

האחריות השלישית, הזכירה גב' צ'או בפני סוכנויות הניהול במשרד החינוך וההכשרה וברמת המשרד, היא כיצד להקשיב במהירות לכל המחשבות והשאיפות של מוסדות חינוך וצוותי ההוראה, לבחון מסמכים ומדיניות כדי לראות אם הם מתאימים למציאות, וכיצד למשוך אנשים מוכשרים יותר לחינוך בגיל הרך.

"אוניברסיטת סייגון חברה ברשת ערי הלמידה הגלובליות של אונסק"ו, למידה היא לכל החיים. אחריות החינוך לגיל הרך היא לבחון מחדש את צוות ההוראה הציבורי והפרטי, וצריכה להיות מפת דרכים ספציפית לשדרוג הסטנדרטים, אחרת עד 2030 היא תהיה באי-סדר ולא תוכל לפעול. אני מקווה שאוניברסיטת סייגון תשים לב למועד ארגון קורס שדרוג הסטנדרטים, ותעודד מורים להשלים את התוכנית כדי שיוכלו לעבוד בראש שקט, לייצב את חייהם ולהתמיד במקצוע שלהם", שיתפה גב' צ'או.

מורה ותלמידים של כיתת גן חובה עצמאית בהו צ'י מין סיטי

בעל בית ספר לגילאי 60 ומעלה הולך ללמוד כדי לשדרג את הסטנדרטים בסוף השבוע

בין מורות הגן, בעלי בתי הספר ובעלי קבוצות גן עצמאיות ופרטיות הלומדות להגדלת כישוריהן, גב' נגוין טי לין, בעלת כיתת גן במחוז טאן פו (HCMC), נמנית עם קבוצת המורות שלמרות גילה, אינן פחות חרוצות ונחושות מכל אחת אחרת. לאחר שסיימה לימודי גן חובה במכללה ג'וניור לחינוך קדם-יסודי, גב' לין לומדת להגדלת כישוריה בימי שבת וראשון בכל שבוע מאז 2022, וצפויה לסיים את לימודיה בשנת 2024. בזמן שנרשמה גב' לין ללימודים, לא היה קורס להגדלת כישורי גן חובה שאורגן על ידי אוניברסיטת סייגון, אך היא הייתה נחושה ללמוד כדי לקבל תואר אקדמי ולעמוד בתקני הכשרה כדי לנהל בביטחון את כיתת הגן שלה. היא שילמה מכיסה הפרטי כדי להירשם לקורס, ושילמה יותר מ-6 מיליון דונג וייטנאמי לסמסטר.

"לעבוד כל השבוע וללכת לבית הספר בסופי שבוע זה מאוד קשה. המקצועות הייחודיים קלים כי הם החוזקות שלי, אבל מקצועות טכנולוגיים ואנגלית די קשים לי. אני לומדת יום ולילה, אפילו בזמן הארוחות אני מוציאה את הספרים שלי כדי לקרוא, לפעמים באחת לפנות בוקר אני עדיין יושבת ומתאמנת בקריאה ובהגייה", אמרה גב' לין.

גב' לין אמרה שבשכבה שלה באוניברסיטה היו אנשים רבים שהיו גם בעלים של בתי ספר וגני ילדים פרטיים. כולם עודדו זה את זה לסיים את לימודיהם כדי שיוכלו להשתפר בעבודתם, ובמיוחד אחרי 2030, הם עדיין יוכלו לנהל את גני הילדים שלהם מבלי להעסיק עוד עובדים.

מנקודת מבטם של מנהלים, בעלי גני ילדים עצמאיים ופרטיים אמרו כי לימודים בבית הספר כדי לשפר את הסטנדרטים שלהם בהתאם לתקני ההכשרה של חוק החינוך משנת 2019 הם הכרחיים לחלוטין. בגן הילדים NL (מחוז בין ת'אן), מר NM, בעל בית הספר, אמר כי ליחידה שלו יש יתרון נוסף בעידוד מורים ללמוד בבית הספר כדי לשפר את הסטנדרטים שלהם.

יחס המורים בגני ילדים שאינם ציבוריים הוא 1.8 מורים לכיתה.

מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מסרה כי בנוסף למדיניות ולמשטרים הכלליים למורי גן חובה ברחבי המדינה, להו צ'י מין סיטי יש גם מדיניות ספציפית למורי גן חובה.

גב' לואונג טי הונג דיפ, ראש מחלקת חינוך לגיל הרך במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, הודתה כי הודות למדיניות התמיכה, צוות המורים הטריים חשים בטוחים בעבודתם; הכישורים והכישורים המקצועיים של המנהלים, המורים והצוות עוברים הכשרה ופיתוח שוטפים; המורים מיישמים באופן פעיל טכנולוגיית מידע ומשתמשים בשיטות מתקדמות רבות כדי ליישם את תוכנית החינוך לגיל הרך, ואיכות הטיפול בילדים והחינוך משתפרת. עד כה, מורים בגני ילדים ציבוריים עומדים בעיקרון בדרישה של 2 מורים לכיתה, אולם גני ילדים שאינם ציבוריים משיגים רק מעל 1.8 מורים לכיתה.

מקור: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm