תלמידות מעורבות יותר ויותר באלימות בבתי הספר.

[מודעה_1]

אחר הצהריים של ה-7 בנובמבר, המשיכה האסיפה הלאומית את מושב השאלות שלה בנושאים של ביטחון לאומי, חינוך , בריאות, מדע וטכנולוגיה.

נציג וונג קווק טאנג (האוניברסיטה הלאומית של האנוי ) הטיל ספק, בדו"ח הממשלה שנשלח לצירי האסיפה הלאומית, בהערכת המצב המורכב של אלימות בבתי הספר. "לפי שר החינוך וההכשרה, מהם הגורמים המובילים למצב זה ומהי כוונת המשרד להתגבר עליו באופן מהותי בזמן הקרוב?", שאל מר טאנג.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון אמר כי משנת 2021 ועד היום התרחשו כמעט 700 מקרים של אלימות בבתי ספר ברחבי המדינה, בהם היו מעורבים יותר מ-2,000 תלמידים, מתוכם 800 תלמידות.

"אלימות בבתי ספר היא דבר מורכב. בממוצע, יש מקרה אחד של אלימות בבתי ספר בכל 50 בתי ספר. מספר מקרי האלימות בהם מעורבים תלמידים מתרחש גם בתוך בית הספר וגם מחוצה לו. תלמידות משתתפות באלימות בבתי הספר יותר ויותר, מה שמדאיג אותנו מאוד ועושה מאמצים למצוא פתרונות", דאג שר החינוך וההכשרה.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון ענה על שאלות אחר הצהריים של ה-7 בנובמבר.

לדברי השר, ישנן סיבות רבות לאלימות בבתי הספר, בין היתר משום שמנהלים ומורים מבולבלים לגבי האופן שבו עליהם להתמודד עם האירוע כשהם מגלים אותו.

בנוסף, במהלך המגפה, סטודנטים לומדים באינטרנט במשך זמן רב, ולכן הם נוטים לבעיות פסיכולוגיות, בשילוב עם הפסיכולוגיה של הבגרות, שהיא גם אחת הסיבות לאלימות בבית הספר.

על פי נתוני בית המשפט העליון של העם, מדי שנה 70-80% מהגירושין קשורים לאלימות במשפחה. לכן, תלמידים יכולים להיות עדים לאלימות וגם להיות נתונים לאלימות. שני דברים אלה קשורים זה בזה, ולכן יש צורך למנוע אלימות במשפחה. סרטים אלימים משפיעים גם על צעירים בעלי מוטיבים אלימים שונים.

"בחינת סיום תיכון היא הכרחית"

בהתחשב בכך ששר החינוך וההכשרה נפגש לאחרונה ודן עם כמיליון מורים וקיבל למעלה מ-6,000 שאלות, ביקש הנציג לי טיאט האן (סגן ראש משלחת בין דין) מהשר לדווח על החששות והבעיות הגדולות ביותר של צוות ההוראה הנוכחי ולהציע פתרונות.

הנציגה ציינה גם כי על פי תוכנית החינוך הכללי החדשה, ידע כללי בסיסי ניתן עד סוף חטיבת הביניים, אבן דרך חשובה להמשך לימודי התלמידים. עם זאת, כיום, בסוף חטיבת הביניים, התלמידים אינם ניגשים לבחינה אלא נחשבים לסיום הלימודים, בעוד שבסוף התיכון הם ניגשים לבחינת סיום לימודים.

"אז האם יש צורך לשנות את ארגון בחינות הסיום של חטיבת הביניים בשילוב עם בחינות הכניסה לכיתה י' ובחינות הסיום של התיכון?", שאל הנציג.

חבר האסיפה הלאומית, לי טיאט האן, העלה שאלה היום אחר הצהריים.

השר נגוין קים סון אמר שב-15 באוגוסט, לפני שנת הלימודים, הוא ארגן פגישה מקוונת עם מיליון מורים. נשלחו יותר מ-6,300 שאלות ודעות, שרובן תאמו את מגמת החדשנות החינוכית שמובילות המפלגה, המדינה והממשלה.

כל המורים מבינים שזהו אתגר עצום, ציפייה גדולה מהחברה והם נחושים להתגבר עליו. בנוסף, גם המורים מודה ש"האתגר גדול, אך חייו של מורה ליישם את החידושים עדיין קשים".

מורים צעירים חדשים במקצוע נהנים משכר נמוך, ומורים באזורים מרוחקים עדיין מתקשים עם מתקנים ודיור ציבורי. "מורים רוצים שהחברה וההורים ישתפו יותר על עבודתם. הם גם רוצים לראות שיפורים בשכרם ובתנאי חייהם", אמר מר סון.

השר סון שמח שבישיבות רבות של האסיפה הלאומית הוזכר נושא שכר המורים ורמת החיים. משרד הפנים והממשלה הבינו זאת וחיפשו דרכים לפתור זאת.

בנוגע לרעיון שינוי שיטת הקבלה לתיכון ולחטיבת הביניים, אמר מר סון כי חטיבת הביניים היא שלב יסודי, בסיסי ומשולב בחינוך שנועד לצייד את התלמידים בידע הבסיסי ביותר של השכלה כללית. במקביל, בית הספר התיכון מגביר את חשיבותם של זרימה, הכוונה מקצועית ובחירה יזומה עבור התלמידים.

למעשה, תלמידים והורים מסכימים שיש צורך להפחית את מספר המבחנים עם סיום לימודיהם מחטיבת הביניים לתיכון. עם זאת, סיום התיכון, למרות היותו כיוון מקצועי, מסמן את סיום 12 שנות השכלה כללית. לכן, מבחני סיום לימודים נחוצים וזה נקבע בחוק החינוך משנת 2019.

מטרתה ואופייה של בחינת סיום התיכון היא סיום לימודיה, אך במציאות, התוצאות משמשות גם כבסיס לקבלה לאוניברסיטה. "הבחינה עדיין תתקיים בשנים הקרובות", אמר מר סון.

הא קואנג

[מודעה_2]
מָקוֹר