קידום האוטונומיה של מורים בעת איחוד סט ספרי לימוד

מדד החדשנות החינוכית אינו מבוסס על מספר ספרי הלימוד, אלא על דרישות התוכנית, המורים פונים למקורות רבים של חומרי למידה, וקובעים שיטות הוראה ובדיקה מתאימות.

מוכן לקבל

מאז יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בית הספר התיכון טאון 2, בקהילת ואן אן, נגה אן, משתמש בסדרת הספרים "חיבור ידע לחיים". לאחר השלמת מחזור 4 השנים, בכניסה לשנת הלימודים 2025-2026, בית הספר לא שינה את מבחר ספרי הלימוד שלו כדי לייצב את ההוראה והלמידה וכן להקל על הורים ותלמידים ברכישת ספרים.

בנוגע למדיניות השימוש בערכה אחידה של ספרי לימוד, אמרה גב' טראן טי דוין - סגנית מנהלת בית הספר התיכון טאון 2 (קומונה ואן אן, נגה אן) כי בית הספר מוכן לקבל וליישם.

בשנות הלימודים הקודמות, למרות שהיו 3 סטים של ספרי לימוד שנבדקו ואושרו על ידי משרד החינוך וההכשרה , במהלך תהליך ההוראה והלמידה, בית הספר בחר והשתמש רק בסט ספרי לימוד אחד.

לכן, סט מאוחד של ספרי לימוד לא ישפיע או ישנה הרבה בהוראת המורים. על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ספרי לימוד אינם חוק, אלא רק חומרי הוראה שבאמצעותם מורים יכולים לעזור לתלמידים לפתח את התכונות והכישורים הדרושים להם כדי להשיג.

זמן לימודים בבית הספר התיכון טאון 2, קומונה ואן אן, נגה אן. צילום: הו לאי

"בית הספר שלנו משתמש בסדרת הספרים "החיבור בין ידע לחיים", אך במציאות, הוראה בכיתה, טיפוח תלמידים מצוינים, חזרה למבחנים סופיים... מורים רבים בבית הספר רכשו באופן יזום ערכות ספרים אחרות כחומרי עיון. בכך, סינון ושימוש בתכנים גמישים ומתאימים בהוראה, המתאימים לכל קבוצת תלמידים. הדבר החשוב ביותר עבור מורים בשנים האחרונות של יישום תוכנית החינוך הכללי 2018 הוא גיבוש גישה ושיטות הוראה לקידום יכולת ההוראה. לכן, כאשר משתמשים בערכת ספרים מאוחדת, לא מאבדים גמישות או יצירתיות בחינוך", שיתפה גב' טראן טי דוין.

בינתיים, גב' פאם טי הואנג - מנהלת בית הספר היסודי עיירה 2 (קומונה ואן אן, נגה אן) הודתה בגלוי שאם למורים יש כישורים גבוהים, שימוש בהרבה ערכות ספרים וחומרי עזר להוראה הוא דבר נפלא. עם זאת, מניסיון רב שנים בהוראה וניהול, גב' הואנג שיתפה כי רמתם של מורי בתי הספר היסודיים בבית הספר בפרט ובאזור בכלל אינה שווה. מורים בבתי ספר יסודיים שהם אוטונומיים מאוד, גמישים ויצירתיים באופן נועז בהוראה שלהם אינם רבים.

על מורים ללמוד באופן עצמאי באופן פעיל, לשפר את יכולותיהם ולחקור באופן יזום חומרי הוראה כדי להגיע לשיטות הוראה מתאימות. צילום: הו לאי

בשלב הנוכחי, אם תיושם סט מאוחד של ספרי לימוד משותפים, גב' פאם טי הואנג מקווה שתהיה הדרכה בכל שיעור, בנוסף לדרישה לעמוד בתקנות במסגרת תוכנית הלימודים. כך, מורים מוכשרים ימשיכו לקדם באופן יזום את יכולותיהם וחוזקותיהם, וישפרו את יעילות ההוראה. מורים בעלי כישורים נמוכים יותר יהיו גם בטוחים יותר בהוראה, ולא יפחדו שיוכוונו בצורה שגויה.

גב' פאם טי הואנג אמרה גם כי בחמש שנות יישום תוכנית החינוך הכללי ברמה היסודית, מורי בית הספר הוכשרו, הוחלפו והשתתפו בפעילויות מקצועיות באופן קבוע ורציף. מועצת המנהלים של בית הספר מעדכנת גם מסמכי הנחיה, אוחזת במגמות חינוכיות מקומיות ובינלאומיות כדי להפיץ ולהחליף אותן עם המורים. בית הספר מציב דרישות גבוהות למורים בלימוד עצמי ושיפור עצמי של יכולות כגון: לימוד עצמי של אנגלית, יישום טכנולוגיית מידע, טרנספורמציה דיגיטלית בהוראה. כיום, מורי בית הספר יכולים ליישם באופן גמיש בינה מלאכותית בהוראה כגון: תכנון פעילויות הוראה, ארגון משחקים לקידום יצירתיות, למידה עצמית של ידע עבור תלמידים...

ככל שמורים הופכים בוגרים יותר ובטוחים יותר במומחיותם, בכישוריהם ובשיטות ההוראה שלהם, כך קל יותר לגשת להיבטים חדשים בחינוך, כולל החלפת ספרי לימוד.

אחדות בהוראה ובהערכה

לדברי המורה פאן טי ואן הואנג - מורה בבית הספר התיכון הונג דונג (טרואנג וין וורד, נגה אן), יישום סט משותף של ספרי לימוד אינו גורם לקשיים למורים בהוראה. החשוב הוא שהמורים ילמדו את המסמכים, יתמקדו בידע ובכישורים שהתלמידים צריכים להשיג, וייצרו עקביות בהוראה.

לדברי גב' ואן הואנג, מספר ספרי הלימוד אינו מדד לחדשנות בהוראה, אלא ליצירתיות ולאוטונומיה של המורים: יכולת פדגוגית, ארגון ההוראה וארגון הערכת התלמידים. ספרי הלימוד הם רק המסמכים העיקריים לארגון ההוראה. על המורים להתבסס על דרישות התוכנית, להתייעץ עם מקורות רבים של חומרי למידה ולקבוע שיטות הוראה מתאימות, לא רק בספרות אלא גם במקצועות אחרים.

המורה פאן טי ואן הואנג (באמצע) היא כיום מורה לספרות בבית הספר התיכון הונג דונג (טרואנג וין וורד, נגה אן). צילום: NVCC

"אני מסכימה עם תוכנית החינוך הכללי הנוכחית בעליונותה, המעניקה למורים ולתלמידים את ההזדמנות להיות אוטונומיים ויצירתיים. האופן שבו השאלות מאורגנות לצורך הערכה והערכה גם הוא פתוח, מציב בעיות ודורש מהתלמידים ליישם את הידע שלהם כדי להגיע לפתרונות. ללא קשר לספרי הלימוד שבהם נעשה שימוש, אני מקווה שמגזר החינוך ימשיך לקדם חידושים בשיטות הבחינה וההערכה הנוכחיות כדי שמורים ותלמידים יוכלו להרגיש בטוחים בהוראה ובלמידה", שיתפה גב' ואן הואנג.

מנהלי בתי ספר רבים בנגה אן אמרו כי נכון לעכשיו לא ברור האם משרד החינוך וההכשרה יערוך סט חדש לחלוטין של ספרי לימוד משותפים, או על בסיס התאמה והשלמה של אחד משלושת ערכות ספרי הלימוד הקיימות. עם זאת, ללא קשר לתוכנית, רצונם של פקידים ומורים הוא שסט ספרי הלימוד המשותף יבטיח איכויות מדעיות, לוגיות ומודרניות - חומרי הוראה יעילים ואיכותיים.

לדברי מר קאו טאן באו - מנהל בית הספר התיכון הא הוי טאפ (תאנה וין וורד, נגה אן), רוח תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 היא לקחת את הלומד במרכז. יחד עם זאת, יש לחדש שיטות הוראה, בדיקה והערכה של הלומדים. כאשר משתמשים במערכת ספרים מאוחדת, קל למורים ותלמידים מסוימים להיצמד למסמך אחד בהוראה ובלמידה כמו בעבר, כאשר הם רואים בספרי לימוד צו. לכן, כדי להבטיח את רוח החדשנות בהוראה ובלמידה בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, יש צורך להבטיח בדיקה והערכה של הלומדים במטרה לקדם את יכולותיהם. יש להימנע ממצב של "הוראה לפי מבחן", או הוראה בעל פה.

מר קאו טאן באו - מנהל בית הספר התיכון הא הוי טאפ (נגה אן), שיתף גם הוא את המדיניות של סט ספרי לימוד משותף, כאשר הוא זמין בחינם לתלמידים, ושיטת היישום בבית הספר היא לשאול ספרי לימוד לתלמידים. התלמידים אינם חייבים לרכוש ספרים, אך בהתאם למקצוע ולנושא הלימוד, הם בוחרים ונרשמים לשאול ספרים בבית הספר. בסוף שנת הלימודים, הם יחזירו אותם לכיתה הבאה וישאילו ספרים לשנת הלימודים החדשה. מדי שנה, בית הספר יבדוק וידווח על מספר הספרים שניזוקו או שאבדו (אם בכלל) כדי לבקש ספרים נוספים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-nang-luc-tu-chu-cua-giao-vien-khi-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-post748198.html