פיתוח משאבי אנוש איכותיים כדי לעמוד בדרישות האינטגרציה

כיתוב לתמונה — סגן שר החינוך וההכשרה לה קוואן נשא את נאום הפתיחה בכנס. צילום: הואנג הונג – VNA

נכון לספטמבר 2025, מערכת החינוך המקצועי הלאומית מונה 1,163 מוסדות, כולל 518 מוסדות ציבוריים ו-645 מוסדות לא ציבוריים. בשנת 2024, המדינה רשמה כ-2.43 מיליון איש ברמות אקדמיות, ביניים וביסודיות. בששת החודשים הראשונים של 2025, המדינה רשמה והכשירה כמיליון איש בחינוך מקצועי, מתוכם כ-100,000 איש ברמות אקדמיות וביניניים.

בשנת הלימודים 2024-2025, איכות ויעילות החינוך המקצועי עונים יותר ויותר על צורכי שוק העבודה. למעלה מ-80% מהבוגרים עובדים, מתוכם 70%-75% מהבוגרים עובדים בתחום לימודיהם; מוסדות חינוך מקצועיים מסוימים בעלי מוניטין של איכות הכשרה, המקושרים קשר הדוק לעסקים, מציעים שיעור תעסוקה של 100% לבוגרים ו-85%-90% מהבוגרים עובדים בתחום לימודיהם. בתחומים מסוימים, בוגרים יכולים לקבל על עצמם תפקידים מורכבים רבים שבעבר היו צריכים להתבצע על ידי מומחים זרים.

בנוגע לתחום ההשכלה המתמשכת, בשנת הלימודים 2024-2025, המספר הכולל של מוסדות ההשכלה המתמשכת עומד על 20,621 מרכזים עם 115,786 מנהלים ומורים. על פי דוח הסיכום של שנת הלימודים 2024-2025, מספר התלמידים הלומדים תוכניות השכלה מתמשכת עומד על יותר מ-26.3 מיליון איש. בשנת הלימודים 2024-2025, שיעור האוריינות של אנשים בגילאי 15-60 ברמה 1 ורמה 2 עומד על 99.10% ו-97.72%, בהתאמה (עלייה של 0.32% ו-0.35% בהשוואה לשנת הלימודים 2023-2024).

על פי דיווחים חלקיים של משרדי החינוך וההכשרה, בשנת הלימודים 2024-2025, גייסה המדינה 91,548 תלמידים להשתתף בשיעורי אוריינות, מתוכם 84% תלמידים ממיעוטים אתניים. עם זאת, נכון לעכשיו, במדינה עדיין יש 64,667 איש בגילאי 15-60 שלא עמדו בתקן האוריינות ברמה 1 (המהווים 0.9%) ו-1,643,461 איש שלא עמדו בתקן האוריינות ברמה 2 (המהווים 2.28%), בעיקר באנשים בגילאי 36 עד 60. מחוזות עם שיעור גבוה של אנשים שלא עמדו בתקן האוריינות ברמה 1, מעל 2%, מרוכזים במחוזות ההרריים הצפוניים, הרמות המרכזיות ודלתא של המקונג.

לדברי סגן שר החינוך וההכשרה, לה קוואן, כיום החינוך המקצועי וההשכלה המתמשכת עדיין מקוטעים, מפגרים, ולא עומדים בדרישות הכשרת משאבי אנוש איכותיים. מספר האנשים והעובדים בעלי כישורים מקצועיים עדיין קטן, ושיעור משאבי האנוש הזקוקים לצייד אותם במיומנויות מקצועיות, להכשרה ולהסבה מקצועית עדיין גדול מאוד. במבנה זה, לחלק מהתעשיות ותחומי המפתח אין באמת מספיק יכולת הכשרה כדי לענות על הצרכים בתקופה הקרובה.

בשנת הלימודים 2025-2026, משרד החינוך וההכשרה שואף להתמקד בייעול ושכלול מנגנון הניהול וההכשרה באופן יעיל, יעיל ואפקטיבי, תוך הבטחת אספקה בזמן של משאבי אנוש איכותיים לאזורים ולמדינה כולה. במקביל, להתמקד בהשקעה בבניית מערכת של בתי ספר ומוסדות חינוך מקצועי איכותיים העומדים בתקנים לאומיים, כולל בתי ספר הממלאים את תפקידי המרכזים הלאומיים והאזוריים כליבות מובילות, עם היקף הכשרה של כ-20,000 תלמידים בשנה, העונים על צרכי משאבי האנוש של תעשיות ותחומים מרכזיים, וטכנולוגיה עילית. במקביל, פריסה סינכרונית של תנאי אבטחת איכות: מודרניזציה של מתקנים, פיתוח צוות מורים ומנהלים העומד בתקנים בינלאומיים; חדשנות בתוכניות הכשרה בכיוון פתוח וגמיש, המקושרות לצורכי העסקים ושוק העבודה; יישום סט של קריטריונים להערכה והכרה באיכות כדי לפרוס ולשכפל את מודל בית הספר התיכון המקצועי המודרני, להשתלב ברמה בינלאומית, ולתרום לשיפור מעמדו ומוניטין החינוך המקצועי בווייטנאם.

בכנס, הדגישה שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון: שנת הלימודים 2025-2026 מתקיימת בהקשר חשוב במיוחד, כאשר הפוליטביורו פרסם את החלטה מס' 71-NQ/TW מיום 22 באוגוסט 2025 בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה; הממשלה פרסמה את החלטה 281/NQ-CP מיום 15 בספטמבר 2025 בנוגע לתוכנית הפעולה של הממשלה ליישום החלטה מס' 71-NQ/TW. זוהי הנחיה אסטרטגית, הרואה בחינוך מקצועי ובחינוך מתמשך את אחד מעמודי התווך המרכזיים לפיתוח משאבי אנוש איכותיים, העונים על דרישות הצמיחה המהירה ובת-קיימא והשילוב הבינלאומי בתקופה החדשה.

שר החינוך וההכשרה הציע כי החינוך המקצועי והחינוך המתמשך ימשיכו לאשר ולקדם את תפקידם המרכזי באסטרטגיית הפיתוח של המדינה. חינוך מקצועי אינו רק מקום להכשרת מיומנויות מקצועיות ללומדים, אלא יהווה את "עמוד השדרה" של מערכת פיתוח משאבי האנוש הלאומית, ותורם ישירות להגדלת פריון העבודה, התחרותיות והיצירתיות של הכלכלה . בהקשר של טרנספורמציה דיגיטלית ופיתוח תעשייתי היי-טק, החינוך המקצועי חייב להפוך לחלוץ בהכשרת צוות של עובדים טכניים מיומנים ביותר, המסוגלים להסתגל במהירות לשינויים בשוק העבודה המקומי והבינלאומי.

בנוסף, יש לזהות את החינוך המקצועי והחינוך המתמשך כחלק חשוב ממערכת הלמידה לאורך החיים, תוך יצירת תנאים לכל אחד, בכל הגילאים והנסיבות, כדי שיוכל ללמוד, לשפר את כישוריו ולעדכן מיומנויות חדשות לאורך חייהם. הקשר בין החינוך המקצועי והחינוך המתמשך לבין החינוך הכללי והחינוך האוניברסיטאי חייב להפוך לחיבור חלק וגמיש, כך שהלומדים יוכלו להמשיך ללמוד, לעבור, ללמוד מחדש וללמוד לכל החיים - בהתאם לרוח בניית "חברת למידה פתוחה, גמישה ומקיפה".

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm