השמה במכללה: שיקולי מיתוג

בראיון עם כתב מטעם Thanh Nien, פרופסור חבר ד"ר הו דאק נגוין נגה (אוניברסיטת סן פרנסיסקו, ארה"ב) נתן 5 הערות חשובות בנוגע ליישום מדיניות הארגון והארגון מחדש של מתקני חינוך אוניברסיטאיים בווייטנאם. ראוי לציין כי מומחה זה הדגיש את גורם המותג של האוניברסיטה בעת מיזוג בתי ספר.

פרופסור חבר ד"ר הו דאק נגוין נגה מאמין שערכו של מותג אוניברסיטה יכול להיות גדול יותר מכל הערכים החומריים של אותו בית ספר גם יחד. בעת מיזוג, מותגים רבים כאלה יאבדו. האם הערכים שייווצרו כתוצאה מהמיזוג יהיו גדולים מספיק כדי לפצות על כך?

פרופסור חבר, ד"ר Ho Dac Nguyen Nga

צילום: NVCC

ייצור בתי ספר בעלי עוצמה מלאה

כיצד אתה מעריך את הדחיפות של ארגון וארגון מחדש של מערכת האוניברסיטאות הנוכחית בווייטנאם?

פרופסור חבר, ד"ר הו דאק נגוין נגה : וייטנאם מתכוננת לארגון מחדש ולשינוי מוסדות חינוך אוניברסיטאיים ציבוריים. באופן ספציפי, היא תמזג כמה בתי ספר יחד ותפרק מוסדות חינוך אוניברסיטאיים לא מוסמכים. משם, היא תבחין בבירור בין מערכת האוניברסיטאות היוקרתית למערכת המכללות המתמקדת בהכשרה מקצועית מעשית. בנוסף, תבוטל הרמה הביניים, מה שיבטיח ניהול יעיל, מאוחד ויעיל.

רוח השינויים הללו, לדעתי, טובה והכרחית. יש לפרק חלק מהאוניברסיטאות בעלות איכות נמוכה כדי לפנות משאבים לעשות דברים אחרים למען החברה. ההפרדה הברורה בין מערכת האוניברסיטאות היוקרתית לבין המכללות המעשיות תבהיר את מסלול הקריירה לסטודנטים. יש להימנע ממצב של הכשרה "חצי מורה, חצי עובד", שאינה מתאימה לצורכי שוק העבודה הנוכחי והעתידי.

בנוסף, אוניברסיטאות רבות בווייטנאם הן אוניברסיטאות ייעודיות. מיזוג למוסדות רב-תחומיים ייצור בתי ספר בעלי חוזק כולל גדול יותר. מיזוג תחומים דומים יביא גם יתרון של הגדלת קנה המידה, הפחתת הפיצול בהשקעות פיתוח ופישוט בחירת תוכניות הכשרה לסטודנטים.

פעילויות לימוד ומחקר במעבדה למיקרו-מעגלים ומערכות תדר גבוה, אוניברסיטת הטכנולוגיה (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי)

צילום: NGOC דואונג

ביטול הרמה הביניים, הבטחת ניהול יעיל, מאוחד ויעיל, חשוב מאוד עבור אוניברסיטאות וייטנאמיות. אוניברסיטאות רבות כפופות כיום לניהול חופף עם תקנות רבות ושונות. זה מוביל לעלייה בעלויות ניהול ולהחמצת הזדמנויות פיתוח. לאוניברסיטאות רבות יש הזדמנויות רבות לפיתוח טוב יותר, אך הן תקועות במנגנוני ניהול חופפים אלה ואינן יכולות להתפתח.

אז האם מדיניות הארגון והארגון מחדש של אוניברסיטאות וייטנאמיות תואמת את המגמה הכללית בעולם , ובפרט בארה"ב, אדוני?

להסדרים אלה יש קווי דמיון מסוימים למגמה הנוכחית באוניברסיטאות בארה"ב. לאחרונה, המנגנון המנהלי של האוניברסיטאות בארה"ב התנפח, והפך לבעיה לחינוך. עלויות המנהלה של בתי ספר רבים מסתכמות ב-50-75% מסך העלויות, מה שמוביל לירידה בהשקעה בנושאים הקשורים ישירות לחינוך ומחקר. בינתיים, שכר הלימוד עלה במהירות, והיה לנטל על החברה. בתי ספר רבים בארה"ב החלו לצמצם את המנגנון המנהלי שלהם ואף התמזגו זה עם זה כדי לצמצם את המנגנון המנהלי במטרה להגדיל את ההשקעות הישירות בחינוך ובמחקר.

עם זאת, אוניברסיטאות הן ארגונים מורכבים. מיזוגים ורכישות מציבים אתגרים רבים שאם לא יתגברו עליהם, עלולים להוביל לתוצאות פחות רצויות.

5 הערות בעת ארגון מערכת האוניברסיטאות הוייטנאמית

לדעתך, כיצד יש לבצע את הרה-ארגון של האוניברסיטאות הווייטנאמיות? באילו גורמים יש להתמקד כדי שלא יהיה מדובר בהסדר מכני בלבד?

הייתי עד למיזוג של אוניברסיטאות בווייטנאם עם תוצאות לא כל כך טובות. הפעם, המיזוג יבוצע בקנה מידה ארצי, בתקווה שווייטנאם תעשה דברים אחרת בכמה היבטים.

ראשית, המיזוג חייב להוביל לייעול מנגנון הניהול ולפישוט החוקים והתקנות. מיקוד משאבים במחקר והכשרה ישירה. יצירת מנגנון פתוח לפיתוח בתי ספר.

ביטול הרמה הביניים, הבטחת ניהול יעיל, מאוחד ויעיל, חשוב מאוד עבור אוניברסיטאות וייטנאמיות. אוניברסיטאות רבות כפופות כיום לניהול חופף עם תקנות רבות ושונות. זה מוביל לעלייה בעלויות ניהול ולהחמצת הזדמנויות פיתוח. לאוניברסיטאות רבות יש הזדמנויות רבות לפיתוח טוב יותר, אך הן תקועות במנגנוני ניהול חופפים אלה ואינן יכולות להתפתח.

פרופסור חבר, ד"ר Ho Dac Nguyen Nga (אוניברסיטת סן פרנסיסקו, ארה"ב)

שנית, מיזוגים חייבים ליצור כוח משותף גדול מכוחו של כל אחד מהמוסדות השונים. דרך אחת לעשות זאת היא ליצור תוכניות הכשרה בין-תחומיות המבוססות על מיזוג של מוסדות ייעודיים. לדוגמה, כדי להכשיר יזמי טכנולוגיה, אנו זקוקים לתוכניות הכשרה בין-תחומיות בין מדעים-טכנולוגיה ומנהל עסקים. מתן אפשרות לסטודנטים במגמה אחת לקחת קורסים נוספים במגמות אחרות יוצרת גם עובדים בעלי יכולת לעבוד בתחומים אחרים, יכולת חשובה כיום.

מחקר בין-תחומי הוא גם חוזק הכרחי לעידן זה. לדוגמה, פיתוח תרופות באמצעות בינה מלאכותית (AI) דורש אנשים שיכולים לחקור גם בפיתוח תרופות וגם בבינה מלאכותית, או שיתוף פעולה של קבוצת מחקר לפיתוח תרופות וקבוצת מחקר בינה מלאכותית. זה היה הרבה יותר נוח אם שני התחומים היו באותה אוניברסיטה.

יש צורך לקחת בחשבון את גורם המותג בעת יישום הסדר ומיזוג של מוסדות חינוך אוניברסיטאיים.

צילום: פאם הוו

שלישית, המיזוג חייב לקחת בחשבון את הגורם התרבותי. לשתי אוניברסיטאות שונות יהיו במידה רבה תרבויות עבודה שונות. מיזוג לעבודה משותפת דורש תכנון מפת דרכים זהיר, החל מהבנת עד כמה שתי התרבויות שונות ומה צריך לעשות כדי להרמוניזציה של התרבויות בעת המיזוג. מקרים רבים של מיזוגים ארגוניים נראים נהדר על הנייר, אך כאשר הם מיושמים, הם נכשלים בגלל בעיה זו.

רביעית, היזהרו מהעדפה. כאשר שני בתי ספר מתמזגים, ראש בית ספר אחד יטה להעדיף אנשים ומקצועות מאותו בית ספר על פני אלו מהשני. זה מוביל להשקעה מוטה ולמתחים פנימיים, אשר משפיעים לרעה על העבודה המשותפת.

חמישית, יש צורך לקחת בחשבון את גורם המותג. אוניברסיטאות ותיקות בנו מותגים בעלי ערך רב כמו פוליטכניק, סחר חוץ... פרופסורים רבים מגיעים לעבוד באותו בית ספר בגלל המותג. סטודנטים רבים בוחרים ללמוד באותו בית ספר גם בגלל המותג. מעסיקים רבים בוחרים בוגרים לעבוד גם על סמך המותג. ארגונים בינלאומיים ואוניברסיטאות רבים משתפים פעולה עם אותו בית ספר גם בגלל המותג. ערך המותג של אוניברסיטה יכול להיות גדול מכל הערכים החומריים של אותו בית ספר גם יחד. בעת מיזוג, מותגים רבים כאלה יאבדו. האם הערכים שייווצרו מהמיזוג יהיו גדולים מספיק כדי לפצות?

אני מקווה שהפעם, אם נעשה זאת, עלינו לשקול היטב את חמשת הדברים הנ"ל כדי להבטיח שהחינוך במדינתנו יתקדם לרמה חדשה.

מקור: https://thanhnien.vn/sap-xep-truong-dai-hoc-phai-can-nhac-yeu-to-thuong-hieu-185251007212900153.htm